淺談幼兒園愛心教育策略

王丹

摘要：從古至今，關(guān)愛都不僅是一種美德，更是每個人必須具備的素質(zhì)要求。3—6歲對于人一生來說，是個性傾向和道德情感形成的萌芽時期，因此在孩子幼年期就應(yīng)該在他們幼小而純潔的心田里播下“愛”的種子，這就要求在幼兒園需要開展愛心教育。

關(guān)鍵詞：幼兒?愛心教育?策略

說到愛心教育，什么是愛心教育呢？它又什么意義呢？我們應(yīng)該怎樣開展愛心教育呢？

一、愛心教育內(nèi)涵

羅曼羅蘭說：“愛是生命的火焰”;但丁說“愛是美德的種子”?，F(xiàn)代幼兒教育理論提出了“幼兒全面發(fā)展”的目標(biāo)，幼兒的全面發(fā)展包含了社會性發(fā)展。愛作為一種情感、技能及行為歸屬于社會性發(fā)展的范疇，涵蓋在社會道德之中?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出在：關(guān)心尊重他人。“同情和關(guān)心他人”、“表達和理解感情”、“友愛 ”、“善良”、“尊重他人”這些《指南》中的子目標(biāo)是兒童情感智力的重要組成部分，也是愛心教育的真正內(nèi)涵所在。

二、幼兒園愛心教育的重要教育價值

愛心教育的開展對促進幼兒社會情感發(fā)展和良好品質(zhì)形成具有重要的意義。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤”。（引用）[ http：//wenda.so.com/q/1390528863061384]愛心教育是“情感教育”、“和諧教育”和“全面發(fā)展”基礎(chǔ)，是打開孩子情感的天窗。

1.愛心教育，促進幼兒善良、友愛等傳統(tǒng)美德形成

善良和誠實是架起孩子成功的橋梁。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的第一平臺，讓孩子從小就開始學(xué)習(xí)友愛、學(xué)著寬容、學(xué)會感恩，將對幼兒終身受益。

2.愛心教育，促進幼兒心理品質(zhì)健康，奠基良好行為定律

幼兒處于心理和行為的發(fā)展期，模仿能力極強，辨別是非能力卻較差，給予他們愛心教育，才能讓孩子養(yǎng)成愛的品質(zhì)。

3.愛心教育，促進幼兒社會情感發(fā)展，完善自我人格建構(gòu)

幼兒期是個體人格形成的關(guān)鍵期，只有給予幼兒正面、陽光的教育即愛的教育，才能使幼兒擁有積極的情感。

三、如何在幼兒園實施愛心教育

在幼兒園，我們偶爾會看到這樣的現(xiàn)象：阿姨收拾桌椅碗筷，沒有老師的提醒，不會有孩子去幫忙;游戲中伙伴摔了，很少主動攙扶;家庭中父母生病了，孩子若無其事;因此，從幼兒園開始就要開展愛心教育，如何在開展愛心教育呢？

（一）打造愛的環(huán)境，滲透愛的教育理念

蒙臺梭利博士說過：“環(huán)境是孩子成長的契機?！币虼擞變簣@首先要創(chuàng)設(shè)“愛的環(huán)境”，營造愛的氛圍，用直觀環(huán)境去沖擊幼兒視覺，用愛的氛圍去感染幼兒心靈。如在幼兒園文化墻可以制作關(guān)愛心語和禮貌用語，讓孩子從進門開始就感受濃濃“愛”意。

（二）營造愛的氛圍，賦予愛的體驗

1.師愛是孩子真實的體驗

教育需要愛。意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書中的主人公安利柯老師說過一句話：“你們是我唯一的愛，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，請你們向我證明，你們都是真誠善良的孩子……”他告訴我們教師要用愛來呵護幼兒。[ http：//blog.sina.com.cn/s/blog_7afe302b01013231.html]（引用）因此在幼兒園，教師要以自己的愛心去呵護每一個孩子，讓幼兒在愛的環(huán)境中健康快樂地成長。所謂“潤物細無聲”，早上入園，教師要主動關(guān)心孩子，了解孩子情緒狀態(tài)，讓孩子感受被關(guān)愛的快樂，也給孩子示范了愛的行為，讓孩子直觀感受愛的表達。

2、家庭中的愛是孩子愛的源泉

在家庭中，父母要把“愛”之道教給孩子，如家中三餐要等待家人一起享用，好的東西要先給長輩分享，親人生病要學(xué)著關(guān)心，做自己力所能及的事。父母也要以身作則，營造和睦友好的家庭和鄰里環(huán)境，讓孩子生活在“愛之家”，才會擁有一顆愛之心。

（三）開展愛的活動，培養(yǎng)愛的品質(zhì)

幼年期是兒童社會性發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園必須靈活運用豐富多彩的愛教育資源，對兒童實施愛的情感教育，以促進兒童愛品質(zhì)的發(fā)展。

1.開展愛的主題活動，碰撞愛的火花

如在主題活動《親親一家人》中，大班孩子可以繪畫剪紙《我的家人》，中班《甜甜蜜蜜一家親》中孩子可以粘貼《可愛的家》，通過各種活動去引導(dǎo)孩子學(xué)會愛的表達。除此之外，還可以在班級中開展愛心評比活動，如小班“愛心寶寶”，中班“愛心萌娃”，大班“愛心小天使”，由此激發(fā)幼兒愛的情感。

2.結(jié)合一日生活，形成愛的行動

陶先生說：生活是教育，教育即生活。讓孩子參與生活，認(rèn)識生活中的人和事，了解生活的點滴與艱辛，感恩生活的每一次遇見與邂逅。還、個、孩子的一日生活都在幼兒園，幼兒園是孩子情感滋長最好的場所。老師不僅要關(guān)注師幼愛、同伴愛，還可以讓孩子愛廚房里的阿姨，愛照顧生活的阿姨，愛小班的弟弟妹妹。如組織孩子們分享食物、玩具，為相互幫忙穿衣服、鞋襪，合作疊被子，讓他們感受幼兒園同伴間的愛。

3.開展社會實踐活動，養(yǎng)成愛的習(xí)慣

社會之愛，大愛之最。俗話說：人非草木，熟能無情。愛可以溫暖一顆冰冷的心，愛是一種教育的手段。（引用[ 李冰冰《幼兒愛的教育之我見》 學(xué)周刊教育與管理?2012年底6期 總第150期]）孩子們表達愛的對象總是自己身邊熟悉的人，卻甚少關(guān)心社區(qū)里為大家服務(wù)的人們，如：商店里售貨得員工、汽車上開車的司機、工地上建筑的叔叔、醫(yī)院里為病人看病醫(yī)生護士......所以對于具有直接經(jīng)驗的幼兒來說開展各種社會實踐活動也是必不可少的。

有愛的地方才是孩子幸福的港灣，有愛的孩子才能品質(zhì)高尚。幼兒園開展愛心教育對促進幼兒心理健康成長，發(fā)展幼兒社會行為品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣，形成社會優(yōu)良文化傳承具有重要意義。

參考文獻：

[1]李冰冰.《幼兒愛的教育之我見》.學(xué)周刊教育與管理，2012，第6 期，總第150 期.

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[4]李喜鳳、趙玉梅、付瑩、閆寶紅， 民間文化的教育價值，激發(fā)幼兒愛的情感》，天津教育，管理與德育，2010，第7 期