淺談情景導(dǎo)入法對小學(xué)英語教學(xué)趣味性的重要意義

王艷微

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育現(xiàn)代化程度的提高，我國人民尤其是家長群體對于學(xué)校教育中教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度也在不斷提高。加上近年來我國各行各業(yè)與世界接軌的腳步在不斷加快和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使家長群體對于英語教學(xué)重視程度越來越強(qiáng)。但是由于小學(xué)生的生理和心理特征，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式不利于小學(xué)英語教學(xué)。情景導(dǎo)入法在小學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能使學(xué)生提高對英語課程的興趣，更能讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的獲得感。因此，小學(xué)英語教師需要情景導(dǎo)入法這種及其實(shí)用的方法，來增加小學(xué)英語學(xué)習(xí)趣味性，提升課堂效果。

一、情景導(dǎo)入法對小學(xué)英語教學(xué)趣味性的積極意義

情景導(dǎo)入又稱情境導(dǎo)入，就是教師運(yùn)用語言、多媒體、音樂、畫圖等手段，營造出一種符合教學(xué)需要的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和反應(yīng)，使其情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)課方式。在各年齡段教學(xué)中，小學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力集中度無疑是較低的，對英語這種非母語課程的學(xué)習(xí)和接受能力也較為困難。情景導(dǎo)入法這種既能豐富教學(xué)方式又能提升教學(xué)趣味性的教學(xué)方法，非常適應(yīng)小學(xué)生的年齡特征，是便捷且高效的。綜上，情景導(dǎo)入法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升英語教學(xué)趣味性，其意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

情景導(dǎo)入法可以在課堂教學(xué)的開始就帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)感受，從而提高提參與度，進(jìn)一步拉近師生距離，提升學(xué)生感知英語語法的能力。在英語教學(xué)中應(yīng)用情景導(dǎo)入法，一方面能讓英語學(xué)習(xí)難度降低，另一方面還能提升學(xué)習(xí)興趣，更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們積極地自主學(xué)習(xí)。通過這種方法，既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又在課堂開始就理順了整堂課的學(xué)習(xí)思路。

（二）打破傳統(tǒng)教學(xué)的壁壘

對小學(xué)生來說，填鴨式教學(xué)和布置大量家庭作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)常適得其反，情景導(dǎo)入法的引入可以迅速改變學(xué)生對英語教學(xué)的固有印象，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘。通過多媒體等情景導(dǎo)入方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，將學(xué)到的英語單詞、短語、句子融合到生活中，使學(xué)習(xí)形成合力。同時(shí)，準(zhǔn)備情景的過程，還能提升教師本人的教學(xué)能力。

（三）使英語教學(xué)更形象

新時(shí)期背景下，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況，進(jìn)行情景化教學(xué)。通過設(shè)置一個(gè)學(xué)生們經(jīng)常能夠見到的對話場景來引入教學(xué)，能讓書本的英語知識更為形象，讓學(xué)生在低年齡段就能感知到英語學(xué)習(xí)的重要性。利用已學(xué)的英語單詞和短語來解決場景對話中的問題，更能加深學(xué)生的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的知識掌握。

二、情景導(dǎo)入法在小學(xué)英語教學(xué)中具體應(yīng)用

通過以上分析，我們了解了情景導(dǎo)入法對小學(xué)英語教學(xué)趣味性的積極意義。那么，如何使用情景導(dǎo)入法加強(qiáng)趣味性學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)英語教學(xué)呢？

（一）以英語歌曲導(dǎo)入課堂

由于小學(xué)生的年齡特征，傳統(tǒng)教學(xué)課堂循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法過于沉悶，無法引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)上，現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)的主體都是“00后”甚至“10后”的小學(xué)生，這個(gè)階段的小學(xué)生從小接觸網(wǎng)絡(luò)，對外界知識的認(rèn)知能力較強(qiáng)，因此，小學(xué)英語教師完全能夠通過英語歌曲進(jìn)行情景導(dǎo)入，比如使用這個(gè)階段的小學(xué)生耳熟能詳?shù)谋┢婢壷黝}曲《Let it go》來進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)習(xí)英語單詞“snow”“cold”“cool”等內(nèi)容，活躍課堂氣氛。由于英文歌曲在課堂中較為少見，歌曲聲音響起就能充分吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生共同吟唱，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，提高整節(jié)課的教學(xué)效果。需要注意的是，教師應(yīng)選擇適合小學(xué)生年紀(jì)的英文歌曲，這樣才能夠引起共鳴，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）以多媒體導(dǎo)入課堂

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，多數(shù)地區(qū)的課堂已經(jīng)能夠運(yùn)用多媒體教學(xué)。小學(xué)生的年齡特征使得他們更喜歡動(dòng)畫片等卡通人物，因此對小學(xué)階段的教學(xué)來說，多媒體教學(xué)工具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。善用多媒體教學(xué)，能把書本上的內(nèi)容通過聲音和圖畫展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)的目的。以多媒體為載體導(dǎo)入教學(xué)，還可以提升教學(xué)的信息量，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）以角色扮演形式導(dǎo)入課堂

角色扮演是目前較為常見的英語教學(xué)方式。但對于小學(xué)生來說，角色扮演還比較新奇，讓學(xué)生扮演不同角色，自主引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話，實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)建，對小學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)有極大的提升。

（四）以游戲方式進(jìn)行導(dǎo)入

教師以課程的實(shí)際需求設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，融入游戲中，通過游戲氛圍進(jìn)行情景導(dǎo)入，能讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語的趣味性。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置多種不同類型游戲，更為適合小學(xué)生這種特殊受教育群體，提高課堂參與度。比如在課堂開始，讓學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，下一個(gè)學(xué)生以單詞的最后字母說出新的單詞，依次傳遞，這種方式適合小班制教學(xué)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。

（五）以實(shí)物道具進(jìn)行導(dǎo)入

在日常英語教學(xué)中，實(shí)物道具是輔助教學(xué)的重要工具。使用實(shí)物道具進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生產(chǎn)生更為直觀的感受，通過實(shí)物還可以進(jìn)行聯(lián)想教學(xué)。比如教師拿出一個(gè)蘋果，除讓學(xué)生說出“apple”“red”等外，還可以聯(lián)想到“ball”“orange”等內(nèi)容。值得注意的是，實(shí)物教學(xué)可以與多媒體教學(xué)相結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力。

（六）以肢體語言進(jìn)行導(dǎo)入

在初期英語學(xué)習(xí)中，肢體語言可以準(zhǔn)確清晰的表達(dá)觀點(diǎn)，避免交流不暢，具有重要意義。以肢體語言導(dǎo)入課堂，能夠加深學(xué)生對英語單詞、短語等內(nèi)容的認(rèn)知，是初期英語教學(xué)的情景導(dǎo)入的重要方法之一。

三、結(jié)語

小學(xué)教學(xué)是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語教育是連接世界的橋梁。教師在課堂中利用情景導(dǎo)入法可以充分激發(fā)學(xué)生求知欲，推動(dòng)學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。通過英語歌曲、多媒體等手段，促使學(xué)生全面掌握知識，通過角色扮演、游戲等方式，提升學(xué)生參與度，通過實(shí)物道具、肢體語言等方式，加深學(xué)生印象，最終實(shí)現(xiàn)全面提升教學(xué)趣味性的效果。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，小學(xué)英語教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分認(rèn)識情景導(dǎo)入法的重要性，熟練掌握各類情景導(dǎo)入方法，共同促進(jìn)情景導(dǎo)入在教學(xué)課堂中的應(yīng)用。