電子技術(shù)教學(xué)有效性的思考

李華軍

摘要：在教育教學(xué)實踐中，教學(xué)有效性是關(guān)注度比較高的一項指標(biāo)，因為教學(xué)有效性高低直接影響的是教學(xué)資源價值的發(fā)揮。結(jié)合目前的教學(xué)實踐進(jìn)行分析可知越來越多的學(xué)校開始關(guān)注教學(xué)有效性，因為在教學(xué)有效性基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)資源、設(shè)備等方面的應(yīng)用優(yōu)化，這樣可以使教學(xué)實踐中的資源浪費情況等獲得顯著好轉(zhuǎn)。文章對現(xiàn)階段電子技術(shù)教學(xué)的有效性進(jìn)行分析與討論，總結(jié)影響教學(xué)有效性的具體因素，并討論提升電子技術(shù)教學(xué)有效性的策略與方法，目的是要為當(dāng)前電子技術(shù)教學(xué)提供指導(dǎo)與幫助。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù);教學(xué);有效性

教學(xué)有效性是教學(xué)實踐中被廣泛關(guān)注的內(nèi)容，且隨著教育研究的深入，有關(guān)教學(xué)有效性的理論以及實踐均獲得了顯著的進(jìn)步。結(jié)合目前的教學(xué)工作進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)教學(xué)的有效性與多方面因素存在著顯著的關(guān)系，比如老師對學(xué)生的關(guān)注度、教學(xué)資源以及設(shè)備的投入、學(xué)生的學(xué)習(xí)參與等，這些因素均會對教學(xué)的有效性產(chǎn)生顯著影響。所以，在實踐中要全面的提升教學(xué)的有效性，就必須在掌握影響因素的基礎(chǔ)上制定并實施科學(xué)的策略，這樣，教學(xué)有效性才會獲得顯著性提升。

一、電子技術(shù)教學(xué)有效性的影響因素

對現(xiàn)階段的電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)有效性的因素主要如下。

首先是老師的教學(xué)。結(jié)合目前的教育實踐進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)實踐中的具體表現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有顯著的影響。就老師教學(xué)對教學(xué)有效性的具體影響分析來看，其主要表現(xiàn)在如下方面：1）老師對學(xué)生的關(guān)注度影響教學(xué)有效性。結(jié)合實踐進(jìn)行分析可知老師對學(xué)生的關(guān)注程度對有效教學(xué)的影響是顯著的。2）老師自身的水平。老師的水平，主要是指老師的理論專業(yè)性以及教學(xué)實操水平等會影響到教學(xué)的有效性。3）老師所掌握的教學(xué)模式、方法和技術(shù)。結(jié)合實踐進(jìn)行分析可知面對不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該采用針對性的教學(xué)模式、方法和技術(shù)，這樣，教學(xué)有效性會顯著提升。目前，不少老師所掌握的教學(xué)模式、方法和技術(shù)具有單一性，所以影響了教學(xué)有效性。

其次是教學(xué)資源的投入。在教育實踐中，教育資源的投入情況和教學(xué)有效性是有顯著關(guān)聯(lián)的。以電子技術(shù)教學(xué)為例，如果教學(xué)實踐中投入的僅僅是基本教材，沒有實踐操作的設(shè)備、工具以及場地，那么學(xué)生所學(xué)大都集中在理論層面，其實踐能力難以提升，這會影響到教學(xué)有效性。

最后是學(xué)生的參與。?在教育教學(xué)實踐中，學(xué)生的參與對教學(xué)有效的影響是巨大的。結(jié)合目前掌握的資料進(jìn)行分析，學(xué)生能否積極參與到教學(xué)實踐中與學(xué)科本身的趣味性，教學(xué)方式方法的趣味性以及吸引力有顯著的關(guān)系。因此在實踐中需要基于學(xué)生參與感加強對教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行選擇和利用。

二、電子技術(shù)教學(xué)有效性提升的策略

結(jié)合上文的分析可知影響電子技術(shù)教學(xué)有效性的因素主要有三個，所以在教學(xué)實踐中要全面提升教學(xué)有效性，需要從三個方面進(jìn)行策略實施，從而實現(xiàn)相關(guān)因素的改善。

第一是需要加強老師在教學(xué)實踐中的作用發(fā)揮，具體的策略為：1）通過師德師風(fēng)建設(shè)和思想政治教育工作讓老師深刻認(rèn)知自身的崗位價值，同時明確自身工作對學(xué)生成長、成才的重要性，從而使老師在教學(xué)實踐中對學(xué)生有更高的關(guān)注。結(jié)合實踐進(jìn)行分析可知學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中存在著明顯的惰性，老師對學(xué)生的關(guān)注度提升，并強化對學(xué)生的激勵，學(xué)生的緊迫感會更加突出，其在學(xué)習(xí)實踐中的表現(xiàn)會顯著好轉(zhuǎn)，這對于提高教學(xué)有效性而言有突出意義。2）老師需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自我的理論水平以及實操能力，實現(xiàn)自我的不斷成長，這樣，在教育實踐中，老師可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供更多的助力。3）老師在教學(xué)實踐中需要結(jié)合學(xué)科現(xiàn)狀以及教學(xué)大環(huán)境積極的掌握先進(jìn)的教學(xué)方法、模式以及技術(shù)等，并在教育實踐中積極的落實相應(yīng)的模式、方法和技術(shù)，從而使教學(xué)內(nèi)容的組織開展更具直觀性，這對于整體教學(xué)有效性提升來講是有重要意義的。

第二是在教學(xué)實踐中需要積極的進(jìn)行教學(xué)資源的投放。對電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析可知其教學(xué)不僅要強調(diào)理論知識，更需要關(guān)注實踐操作培養(yǎng)，這樣，學(xué)生才會掌握更加系統(tǒng)的電子技術(shù)理論，同時獲得電子技術(shù)的應(yīng)用技巧以及操作方法等。結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行分析，要實現(xiàn)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，不僅要有理論方面的投入，更需要有實踐方面的投入，因此在實踐中，資源投放需要關(guān)注如下內(nèi)容：1）要結(jié)合電子技術(shù)教學(xué)實踐科學(xué)選用教材[2]。2）要結(jié)合學(xué)校的實際情況實現(xiàn)校本課程的開發(fā)，這樣可以推動校園優(yōu)勢資源在教育實踐中的利用。3）需要基于電子技術(shù)的實踐教學(xué)要求投放電子技術(shù)實訓(xùn)的場所、工具以及設(shè)備，從而使學(xué)生電子技術(shù)學(xué)習(xí)效果更加顯著?？傊?，教育教學(xué)資源在教學(xué)有效性提升方面的價值是顯著的，所以分析總結(jié)相關(guān)內(nèi)容意義顯著。

第三是需要強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的積極參與。教育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生成才，所以不管是老師教學(xué)水平的提升還是教學(xué)資源的投放，其最終的目的都是要幫助學(xué)生成長、成才，在這個過程中，如果學(xué)生不參與，不配合，那么工作等于白做，所以動員學(xué)生積極參與電子技術(shù)教學(xué)課程是教學(xué)有效性提升的關(guān)鍵內(nèi)容。結(jié)合目前的實踐情況，要動員學(xué)生參與電子技術(shù)教學(xué)實踐，主要的方法如下：1）轉(zhuǎn)變課堂模式，即將原來的老師為主體的課堂模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂模式，讓學(xué)生在課堂中更具主動性和自由性，老師則對學(xué)生形成引導(dǎo)，這樣，課堂氛圍會更加濃郁，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會顯著提升。2）積極落實實踐性課堂、在教學(xué)實踐中，基于理論學(xué)習(xí)落實實踐課堂，讓學(xué)生在實踐課堂中對自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐操作有演練，這會加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)積極性。總之，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會顯著提升，這對于有效教學(xué)而言意義顯著。

結(jié)束語：

綜上所述，在電子技術(shù)教學(xué)實踐中，教學(xué)有效性關(guān)系著最終的教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生的成長和成才，因此在教學(xué)實踐中對教學(xué)有效性進(jìn)行分析與討論有突出的現(xiàn)實意義。文章對電子技術(shù)教學(xué)有效性的影響因素進(jìn)行分析，并結(jié)合實踐討論提升教學(xué)有效性的策略，旨在幫助目前的教學(xué)。