習(xí)近平全面依法治國(guó)思想融入高?！八颊n”教學(xué)的路徑探究

楊涵茜

◆摘? 要：在新時(shí)期，高校思政教育的重要性愈發(fā)體現(xiàn)。為進(jìn)一步提升以及優(yōu)化高校學(xué)生的思政素養(yǎng)，為科學(xué)全面的促進(jìn)高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該充分夯實(shí)思政教育體系，切實(shí)豐富以及完善思政教育內(nèi)容，更好的提升學(xué)生的德育素養(yǎng)以及整體認(rèn)知。在思政課的教學(xué)革新進(jìn)程中，應(yīng)該將習(xí)近平全面依法治國(guó)思想納入其中，最大程度拓展課程內(nèi)容，不斷發(fā)揮集成育人的整體優(yōu)勢(shì)。

◆關(guān)鍵詞：全面依法治國(guó);高校;思想政治教育;教學(xué)路徑

習(xí)近平全面依法治國(guó)思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的重要組成部分，其內(nèi)涵豐富、立意高遠(yuǎn)，是新時(shí)代中國(guó)治國(guó)理政的理論指導(dǎo)以及行動(dòng)指南。在高校思想政治教育的實(shí)踐過(guò)程中，在高?！八颊n”的變革以及創(chuàng)新的過(guò)程中，為進(jìn)一步提升思政教育的成效與質(zhì)量，同時(shí)也為了更好的保障思政教育的整體水平，有必要充分全面的融入習(xí)近平全面依法治國(guó)的科學(xué)思想，以此來(lái)進(jìn)一步夯實(shí)思政課的內(nèi)涵。可以說(shuō)，這一全新的思想體系，能夠?yàn)樗枷胝谓逃⑷肴碌幕盍Γ怖谂囵B(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)合格人才。

一、習(xí)近平全面依法治國(guó)思想融入高?！八颊n”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在高校思想政治教育的開(kāi)展過(guò)程中，思政課是非常重要的平臺(tái)以及媒介。一直以來(lái)，在思政教育中，教師可能過(guò)分注重課堂教學(xué)，同時(shí)也過(guò)分注重挖掘教材中的內(nèi)容，這就在很大程度上影響著思想政治教育的整體成效，也難以真正提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。新時(shí)期，高校大學(xué)生的思想認(rèn)知以及行為意識(shí)層面涌現(xiàn)出全新的問(wèn)題來(lái)，尤其是受網(wǎng)絡(luò)文化的影響等非常深遠(yuǎn)，這些都在很大程度上影響著大學(xué)生的思想認(rèn)知。為此，高校應(yīng)該始終以立德樹(shù)人為科學(xué)的發(fā)展理念，不斷創(chuàng)新以及變革思政教育的形式，切實(shí)拓展以及優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，最大程度提升思想政治教育的整體成效。一系列的發(fā)展實(shí)踐證明，在高校“思政課”的教學(xué)實(shí)踐中，積極全面的融入習(xí)近平全面依法治國(guó)的思想，具有關(guān)鍵性的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)力量的關(guān)鍵

高校是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)輸入新鮮血液的重要場(chǎng)所，是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育合格人才的關(guān)鍵平臺(tái)。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，社會(huì)矛盾逐步得到協(xié)調(diào)與解決的當(dāng)下，只有強(qiáng)化以及提升高校人才培育的質(zhì)量，切實(shí)提升高校大學(xué)生的整體素養(yǎng)，才能夠進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。尤其是在構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程之中，更需要德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)化人才隊(duì)伍。我國(guó)高校的教學(xué)性質(zhì)，決定了它們是在為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而輸送以及培育人才，并不是為資本主義培育人才。在高?！八颊n”的教學(xué)實(shí)踐中，充分全面的依托于習(xí)近平全面依法治國(guó)的科學(xué)思想，能夠有效把握思政課的教學(xué)方向，能夠在精神層面以及思維意識(shí)方面給予廣大學(xué)生以教育，促使他們能夠明確未來(lái)的發(fā)展己任，能夠明確未來(lái)的成長(zhǎng)方向，繼而全方位提升以及優(yōu)化自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）提升大學(xué)生的法制觀念以及法治意識(shí)

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量，他們的一言一行，他們的一舉一動(dòng)，可能都會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。在當(dāng)前階段下，大學(xué)生的思想意識(shí)是較為復(fù)雜的，他們可能會(huì)面臨著廣泛而無(wú)序的信息，再加上他們自身缺乏一定的鑒別能力，這就使得他們的思想或者行為常常會(huì)偏離正確的軌道。一直以來(lái)，在高校思政課的教學(xué)實(shí)踐中，教師可能更多倚重于教材中的內(nèi)容，并沒(méi)有把握學(xué)生當(dāng)下時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的新特征以及新規(guī)律，這必然會(huì)影響和制約著思政教育的整體實(shí)效。為切實(shí)提升思政教育的質(zhì)量，為更好的優(yōu)化學(xué)生的思政素養(yǎng)，教師有必要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極貫徹落實(shí)習(xí)近平全面依法治國(guó)思想，以此來(lái)深入淺出、循序漸進(jìn)的提升大學(xué)生的法制觀念以及法治意識(shí)，引導(dǎo)廣大大學(xué)生知法懂法學(xué)法用法，不斷優(yōu)化自身的言行舉止，不斷發(fā)揮自身的橋頭堡作用，積極開(kāi)展普法宣傳。

（三）培育大學(xué)生正確的人生觀以及價(jià)值觀

大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵主體，必須具備科學(xué)的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀等。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)全面的投身于現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中。但當(dāng)前階段，高校學(xué)生容易受到多元文化的沖擊，特別是一些西方腐朽的文化等。為培育大學(xué)生正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，應(yīng)該著力變革高校思政教育工作，切實(shí)有效的拓展高校思政教育內(nèi)容，最大程度提升以及保障思政教育的科學(xué)全面開(kāi)展?？梢哉f(shuō)，在高校思政教育的過(guò)程中，積極利用全面依法治國(guó)的思想，能夠引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀以及價(jià)值觀，能夠在很大程度上提升大學(xué)生的整體素養(yǎng)。特別是在社會(huì)激烈變革的今天，社會(huì)不穩(wěn)定因素也在有所增加。在思政教育中，科學(xué)滲透全面依法治國(guó)思想，還有助于社會(huì)和諧穩(wěn)定，還有助于培育積極的社會(huì)因子。

二、習(xí)近平全面依法治國(guó)思想融入高?！八颊n”教學(xué)的路徑

在高?！八颊n”的教學(xué)實(shí)踐中，為科學(xué)全面的提升思政課的教學(xué)成效與質(zhì)量，為更好的優(yōu)化以及提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)，教師有必要把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，精準(zhǔn)而高效的將全面依法治國(guó)思想滲透至思政教育中，以清晰且明確化的教學(xué)路徑，以科學(xué)且高效化的教學(xué)手段，切實(shí)提升高校思政課的教學(xué)質(zhì)量。

（一）夯實(shí)理論教學(xué)體系，豐富和完善課程內(nèi)容

不可否認(rèn)，在高校思政教育的過(guò)程中，若單獨(dú)依賴(lài)于教材，勢(shì)必會(huì)使得思政教育存在一定的滯后性，勢(shì)必會(huì)影響著思政教育的時(shí)代特色。為切實(shí)夯實(shí)思政課的教育質(zhì)量，同時(shí)也盡可能完善其教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該行之有效的搭建完善的理論教學(xué)體系，同時(shí)最大程度優(yōu)化以及拓展教學(xué)內(nèi)容。一方面，在高校思政課的教育實(shí)踐中，可以在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在刪繁就簡(jiǎn)的基礎(chǔ)上，巧妙的將習(xí)近平全面依法治國(guó)思想等納入到課程體系之中，以系統(tǒng)而專(zhuān)業(yè)化的課程建設(shè)來(lái)提升師生的重視程度。另一方面，習(xí)近平全面依法治國(guó)思想是較為系統(tǒng)的理論體系，包含著不同方向的內(nèi)容。在課程內(nèi)容的建設(shè)以及變革的過(guò)程中，可以就其內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充以及完善，可以就其內(nèi)容來(lái)進(jìn)行有效的調(diào)整，確保將每一部分內(nèi)容都囊括其中，最大程度提升其教育成效以及教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用啟發(fā)式教育手段，培育學(xué)生探究意識(shí)

可以說(shuō)，習(xí)近平全面依法治國(guó)思想具有較高的理論抽象性，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以視情況來(lái)采用一些灌輸性的方式，比如涉及到的原則問(wèn)題或者規(guī)律問(wèn)題等等。但為進(jìn)一步提升學(xué)生的理解以及認(rèn)知能力，尤其是鼓勵(lì)以及指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為思維觀念，外化為行動(dòng)實(shí)踐，那就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行高效化的變革以及調(diào)整，積極采用啟發(fā)式的教育方式，切實(shí)有效的提升教育成效以及辦學(xué)質(zhì)量。比如在全面依法治國(guó)思想的滲透以及利用的過(guò)程中，教師可以深入淺出的結(jié)合學(xué)生生活中的案例，或者親身經(jīng)歷的故事等來(lái)作為教學(xué)案例，以此來(lái)幫助學(xué)生更好的認(rèn)知理論內(nèi)容。同時(shí)，在全面依法治國(guó)思想的教育實(shí)踐中，教師還可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的合作情境，科學(xué)全面的培育學(xué)生的探究意識(shí)。對(duì)于學(xué)生而言，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠更好的把握學(xué)習(xí)關(guān)鍵，能夠更好的理清學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)思維的交互以及碰撞等?；诖耍處熆梢詣?chuàng)設(shè)任務(wù)情境，鼓勵(lì)以及引導(dǎo)學(xué)生就思想理論中的某一部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深入的交流以及高效化的互動(dòng)。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)工作開(kāi)展，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式

在高?！八颊n”教學(xué)實(shí)踐中，為深入全面的貫徹落實(shí)習(xí)近平全面依法治國(guó)思想，為切實(shí)有效的提升該課程的整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了進(jìn)一步提升大學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)，應(yīng)該著力改變傳統(tǒng)的只注重理論授課，不注重實(shí)踐教學(xué)的方式方法。一方面，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及比重，應(yīng)該切實(shí)提升實(shí)踐教學(xué)的水平。為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行認(rèn)知，同時(shí)也為了引導(dǎo)學(xué)生全方位夯實(shí)理論素養(yǎng)，教師可以在實(shí)踐中，一邊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論，一邊積極應(yīng)用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐?？梢哉f(shuō)，只有將理論與實(shí)踐進(jìn)行高效化的整合，才能夠進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的素養(yǎng)，也才能夠全方位提升學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，在高?！八颊n”的開(kāi)展過(guò)程中，有必要不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的形式?，F(xiàn)階段大學(xué)生的思想日益多元和復(fù)雜化，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，只有有效把握他們多元化的文化認(rèn)知以及興趣訴求，切實(shí)有效的提升實(shí)踐教學(xué)的整體比重，才能夠更好的推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的深入開(kāi)展。為此，高?？梢越M織不同形式的實(shí)踐教學(xué)形態(tài)，諸如模擬法庭、義務(wù)法治宣傳活動(dòng)等等。依托于這些豐富且多元化的實(shí)踐活動(dòng)形態(tài)，能夠在很大程度上增加實(shí)踐教學(xué)的比重，也能夠讓學(xué)生在靈活運(yùn)用的過(guò)程中夯實(shí)自身的法律素養(yǎng)，提升自身的法制觀念。

（四）創(chuàng)設(shè)多媒體情境，營(yíng)造良好的校園文化

在高校思政課的教學(xué)實(shí)踐中，習(xí)近平全面依法治國(guó)思想是相對(duì)系統(tǒng)且復(fù)雜的。為進(jìn)一步提升學(xué)生的認(rèn)知能力，教師可以采用多媒體情境來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。多媒體技術(shù)的運(yùn)用具有非常關(guān)鍵的作用，它能夠?qū)⑾鄬?duì)抽象化的內(nèi)容，以形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，繼而更好的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。為此，教師可以借助于多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。比如教師可以通過(guò)多媒體來(lái)播放相關(guān)的法庭實(shí)錄場(chǎng)景，或者觀看相關(guān)的法治新聞報(bào)道等等。在案例選取的過(guò)程中，教師應(yīng)該盡可能貼合學(xué)生的實(shí)踐生活，尤其是學(xué)生的法律空白等方面的內(nèi)容，以鮮活的案例來(lái)達(dá)到警示學(xué)生的目的以及作用。同時(shí)，在高校思政課的教育實(shí)踐中，為更好的推動(dòng)全面依法治國(guó)思想的滲透以及應(yīng)用，還應(yīng)該科學(xué)全面的創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境?？梢哉f(shuō)，校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能夠在潛移默化中感染以及啟發(fā)學(xué)生，能夠給予學(xué)生極大程度的鼓勵(lì)。為此，思政教師應(yīng)該積極協(xié)同高校教務(wù)部門(mén)以及宣傳部門(mén)等，積極開(kāi)展生動(dòng)的法制宣傳活動(dòng)，利用好校園內(nèi)的文化空間以及各類(lèi)平臺(tái)，發(fā)揮好校園廣播、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等媒介的作用。

三、結(jié)論

在高校思政課的教育實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教育方式或者教學(xué)內(nèi)容存在著較大的滯后性，很難真正提升以及優(yōu)化學(xué)生的思政素養(yǎng)。為進(jìn)一步提升思政教育的成效，有必要全方位融入全面依法治國(guó)的思想，依托科學(xué)且高效化的融入滲透方式，最大程度提升思想政治教育的質(zhì)量，更好的保障思政教育的水平與成效。

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