小學體育教學中體操技巧內容的融入路徑探究

范會

◆摘? 要：為了能夠有效提升小學體育課堂的教學效率，本文通過具體論述小學體育教學中體操技巧的融入路徑，引導學生準確把握體育技巧，逐步增強小學生的體育能力。

◆關鍵詞：小學體育;體操技巧;融入路徑

通過將體操技巧合理的融入到小學體育課堂的教育過程中，能夠保證體育課堂教學內容的創(chuàng)新性，從而對學生的發(fā)展產生深遠的影響。但是，作為小學體育老師，需充分考慮如何才能夠將體操技巧合理的融入到體育課堂的教學過程中，如何將體操技巧的作用凸顯出來，這是小學體育老師在日常教學過程中首要考慮的問題，以便能夠為小學體育教學質量的提升創(chuàng)造良好的條件。

一、小學體育教學中體操技巧內容融入的重要意義

雖然部分體操技巧具有復雜性和危險性的特點，所以部分學校在小學體育課程的實際教學過程中，片面的認為體操項目并不適合小學生的體能發(fā)展，導致體操技巧在體育課堂教學過程中的作用無法充分的凸顯出來。因此，為了能夠有效凸顯出體操技巧在小學體育課堂教學中的應用作用，教師可緊密結合體育課程的教學目標，合理的選組簡單、安全和易實施的體育項目，以此達到鍛煉學生身體素質的目標。其中，由于體操這項傳統(tǒng)的體育項目具有較為獨特的運動特點，其關鍵是能夠鍛煉學生的身體，促進學生養(yǎng)成正確的姿勢和健美的體型，以此達到發(fā)展學生欠缺肌肉力量的目標。同時，通過將體操技巧合理的融入到小學體育課堂教學過程中，能夠有效增強學生的四肢協(xié)調性，最大限度提高學生的動作反應靈敏度，將學生的體重控制在合理的范圍內，以此促進學生能夠正常的生長發(fā)育。

在小學體育教學過程中引入體操技巧時，能夠讓小學生的活動能力得到一定程度的鍛煉，引導學生逐步形成健康的心理狀態(tài)，這樣學生才能夠在面對具有一定難度性和危險性的體操時能夠形成強烈的刺激感和心理體驗，促使學生的心理承受能力得到一定程度的提升，引導學生逐步形成良好的心理品質。

由于在小學體育課堂教學過程中引入體操技巧時，可指導學生做一些前后翻滾和支撐跳躍的動作，這樣能夠讓學生的反應力得到一定程度的提升，促使學生在面對突如其來的情況時能夠始終保持良好的精神狀態(tài)，從而有效增強學生的團隊協(xié)作能力和團隊精神，以便讓學生能夠更加健康的成長。

二、在小學體育課堂教學中融入體操技巧的路徑

（一）徒手體操教學內容構建

將體操技巧合理的引入到小學體育課堂教學中，因徒手體操內容占據(jù)的比例較大，且因為徒手體操運動相對簡單，所以在不是很復雜的條件下需要積極做好學生的安全保護。其中，徒手體操主要涉及到大量簡單易操作的技巧，具有較強的實用性，如前后翻滾、燕式平衡、蛙跳、鯉魚打挺等技巧，因充滿著較強的趣味性，所以通過將體育課堂教學內容與學生的實際生活緊密結合起來，對充分調動起學生參與體育運動的積極性和主動性具有重要的意義，符合新課程深化改革對強化體操技巧實用性的理念。

首先，下橋技巧。在小學體育課堂教學過程中融入體操技巧時，下橋是一個非常基礎性的項目，能夠有效鍛煉學生的柔韌素質，所以符合小學生的身體鍛煉要求。通常在小學體育課堂中融入體操技巧的下橋內容時，可合理的構建三種思路：一是將學生合理的劃分為幾個小組，讓各個小組的學生在墊子上以仰臥狀躺下，并保持手腳撐地形成反攻的狀態(tài);二是需要讓學生采取分工合作的方式，讓學生在練習的過程中能夠始終保持兩腿分立展開的狀態(tài)。同時，通過在身后放置體操墊，以此作為保護學生參與練習時的身前抱腰情況，促使參與練習的學生能夠呈現(xiàn)出向后仰成反弓狀;三是讓學生以找單雙杠和墻面等作為重要的依托，再順著支撐物呈現(xiàn)出后仰下橋的狀態(tài)。通過開展具有層次性的體育練習活動，能夠讓學生的安全性在得到保障的同時促使學生逐步掌握下橋的技巧。

其次，跪跳起技巧。在小學生參與體操技巧的練習過程中，為了讓學生的安全性切實得到保證，可將后滾翻鏈接跪跳得動作進行合理的分解，并合理的將跪跳起的技巧單獨弄出來指導學生練習，這樣能夠讓學生更加準確的把握用力的順序和擺臂動作，真正達到循序漸進教學的目標。

（二）器械體操教學內容構建

由于器械體操運動具有一定的危險性，所以對學生而言具有較高的難度。因此，為了切實保證體操技巧在小學體育教學中的融入實效性，教師需嚴格根據(jù)學生的生理年齡優(yōu)化體能練習技巧，促使學生更好的參與到器械體操技巧的練習過程中。首先，小體操墊練習。通過充分利用小體操墊設計花樣式翻滾練習動作、繞墊子鉆爬練習等，以此來鍛煉學生的靈敏度。同時，還可以充分利用小體操墊來設計雙腳跳和單腳跳練習，有效增強學生的條約能力。其次，單杠練習。單杠是當前體操器械利用過程中難度最低的，所以教師可將單杠作為體育教育過程中的障礙物，讓學生以分隊往返跑練習的形式，并充分利用低單杠做一些杠手練習動作，促使學生能夠深入掌握展髖、頂肩等各項體育動作要領，有效提升小學生的體能素質。

總之，通過在小學體育課堂的教學過程中引入體操技巧，堅持在體操技巧安全性和可操作性的保障下，創(chuàng)新體育課堂教學模式，讓體育課堂教學過程得到優(yōu)化，最大限度提高體育課堂的教學實效性。

參考文獻

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