高中生物現(xiàn)代生物技術教學分析

竺曉芳

◆摘? 要：現(xiàn)代生物技術是高中生物教育體系的一部分，對學生的生命觀念、科學思維發(fā)展具有很大影響。文章以高中生物現(xiàn)代生物技術教學為研究對象，結(jié)合現(xiàn)代生物技術教學的意義，對如何開展這部分內(nèi)容教學，提出建議，希望對教育工作開展提供幫助。

◆關鍵詞：高中;生物;現(xiàn)代生物技術;教學

在現(xiàn)代社會中，生物技術發(fā)揮著重要的作用，被應用在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、工業(yè)等多個環(huán)節(jié)。如何在生物教學中，進行現(xiàn)代生物技術教學，提升學生的生物能力，是教師面對的問題，本文就此進行分析。

1現(xiàn)代生物技術教學的意義

1.1拓展學生知識面

在高中現(xiàn)代生物技術中包含的內(nèi)容比較多，包括基因工程、細胞工程、酶工程及發(fā)酵工程。在課堂教學中對學生進行此類內(nèi)容的講解，可以加深學生對生物知識的理解，使其對現(xiàn)代生物技術的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及未來前景產(chǎn)生更加客觀的認識，拓展了學生的視野，為現(xiàn)代生活學習打下良好的基礎。在教育工作中，加強對此類內(nèi)容的講解與拓展，引導學生在學習中探究此類內(nèi)容，以此提升教育工作質(zhì)量，促使學生科學品質(zhì)的發(fā)展。

1.2培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識

生物學科與人們的生活有著非常密切的關系，現(xiàn)代生物技術教學活動的開展，可以讓學生更為直觀的了解到生物與醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、環(huán)境之間的聯(lián)系，并因此形成更加積極的學習情感，意識到科學與技術的關系。在實際教育工作中，加強對科學技術與生物技術之間聯(lián)系的教學，借此培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識，使學生在學習中形成健康的學習思維。

2高中生物課堂中現(xiàn)代生物技術教學對策

2.1課堂討論，深化學生的了解

在現(xiàn)代生物技術教學活動中，教師可以利用課堂討論的方式進行教育工作，通過學生的自主討論與交流，使其對現(xiàn)代生物技術產(chǎn)生更加客觀的認識，以此提升對此內(nèi)容的理解。在高中生物教材中，現(xiàn)代生物技術內(nèi)容多以專題的形式出現(xiàn)，如基因工程、細胞工程等等，這些內(nèi)容之間的關系非常密切，詮釋了生物學科的應用價值。課堂活動中，教師可以就學生的學習經(jīng)驗、生活經(jīng)驗設計與生物技術有關的問題，引導其進行探索學習。通過這種方式不僅可以激發(fā)學生主動思考、探究的意識，同時還可以培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使其掌握更多與現(xiàn)代生物技術有關的內(nèi)容，對學生的生物思維培養(yǎng)具有重要意義。

以克隆技術內(nèi)容為例，進行這部分現(xiàn)代生物技術教學時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)將國際上的克隆生物，如小羊多莉、特拉獼猴、Alpha和Beta牛、蘇格蘭小豬等等，基于教學內(nèi)容對學生問道：同學們，你們認為克隆技術的出現(xiàn)，對醫(yī)學發(fā)展與生物學發(fā)展產(chǎn)生什么影響？學生1：我認為克隆技術的出現(xiàn)，可以解決物種瀕危的問題，可以利用瀕危生物的基因克隆出更多的生物，增加生物的數(shù)量，保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。學生2：克隆的出現(xiàn)雖然對醫(yī)學發(fā)展與生物學發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，但是也存在一些弊端，如果在未來這一技術被濫用，那么將會打破人類的生活平衡，無法保證社會的穩(wěn)定。教師：那你們知道克隆技術還被運用在哪些方面嗎？學生3：克隆技術可以培養(yǎng)出更多優(yōu)良的畜種，能夠拯救瀕危動物，同時還可以在人胚胎干細胞中運用。教師：那么你們思考一下，未來生活中這一技術是否會被運用在醫(yī)療領域中，解決各種疾病。比如，一個人的腿因為車禍而不得不截肢，那么是否可以用克隆技術進行克隆呢？學生4：我認為克隆技術可以被運用在醫(yī)療領域，幫助人們解決疾病的煩惱。學生5：我覺得克隆技術是一把雙刃劍，合理的運用會帶來好處，若是過渡的使用，或者違反自然規(guī)則，也會對人類的生存產(chǎn)生影響。通過課堂上的互動，提升學生的交流意識，強化對此內(nèi)容的理解，提升課堂教學有效性。

2.3創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高教育質(zhì)量

在現(xiàn)代生物技術教學中，為了讓學生了解時代發(fā)展特點及現(xiàn)代生物技術的優(yōu)勢，教師可以對教學內(nèi)容進行拓展，融入更多時代性的內(nèi)容，以此豐富學生的知識面，提升課本教學質(zhì)量。實際教學中，教師可以通過以下方式實現(xiàn)教學內(nèi)容的完善與創(chuàng)新，為學生更好地學習與發(fā)展提供素材。第一，加強對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用。互聯(lián)網(wǎng)中擁有非常多的教育資源、現(xiàn)代生物有關的內(nèi)容。課堂教學活動中，教師可以利用網(wǎng)絡資源進行課本知識教學，融入學生感興趣的現(xiàn)代生物技術內(nèi)容，以多種不同的形式進行教育工作，以此提升學生的學習效果。第二，立足課本教材內(nèi)容，利用此進行拓展延伸，融入與生物技術有關的內(nèi)容，豐富教材知識，強化學生學習效果。

例如，進行生態(tài)工程方面的內(nèi)容教學時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找與該生物技術工程有關的內(nèi)容，并選擇適合的方法滲透教育[3]。生態(tài)工程要求第一二節(jié)的教學使學生掌握該工程的應用情況與類型，三四節(jié)則沒有具體的要求。課堂活動中，教師可以將生態(tài)工程在環(huán)境建設中的應用，如桑基魚塘、工業(yè)城市廢物再利用等內(nèi)容以視頻的方式呈現(xiàn)出來，讓學生認真觀看，并思考在自己的生活中是否也經(jīng)歷過生態(tài)工程相關的內(nèi)容，并思考這一原理是什么。當視頻播放后，則進行基礎知識教學，讓學生認真學習，并利用課本知識解決視頻中觀看的內(nèi)容，說出自己的理解。通過教學內(nèi)容的拓展教學，提升課本知識教育效果，讓學生對生物學科的學習產(chǎn)生更加客觀的感受。

3結(jié)語

總而言之，在高中生物教學中，現(xiàn)代生物技術教學拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識。日常教學中，教師可以采用課堂討論與合作學習的方式進行教育工作，使學生參與學習中，了解這一內(nèi)容學習的效果。同時，對教學內(nèi)容創(chuàng)新，深化學生對生物技術的認識，促使教育改革發(fā)展。

參考文獻

[1]謝佳琦.現(xiàn)代信息技術在高中生物實驗教學中的應用分析[J].文淵（中學版），2020（01）：794.

[2]董軍.現(xiàn)代教育技術與高中生物教學的整合方法初探[J].科學咨詢，2020（24）：177.

[3]韓莉莉.高中生物實驗教學與現(xiàn)代信息技術整合現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].科技資訊，2020，18（07）：134-135.