初步探究初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊青峰

◆摘? 要：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)始終是教學(xué)的重要目標(biāo)之一，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段，如果能夠在此階段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常良好的影響。初中物理是以實驗為基礎(chǔ)，以觀察、實驗和邏輯思維相結(jié)合的科學(xué)，學(xué)好物理科目，學(xué)生可以更系統(tǒng)地了解科學(xué)和現(xiàn)實之間的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間。初中物理教師要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為參考，從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文即對如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了探討。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力始終是素質(zhì)教育的核心，這也符合當(dāng)今社會對人才的實際需求，而且創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力源泉。初中階段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識，并掌握了一些學(xué)習(xí)能力，加之自身對未知世界的強(qiáng)烈好奇心，因此該階段是非常適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)科是一門學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的世界，物理教師要重點關(guān)注學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科目的興趣開始，到逐漸提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)出潛力深厚的人才，為祖國的發(fā)展提供源源不斷的動力。

1初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.1激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣

由于物理學(xué)習(xí)中過于重視知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物理并不感興趣。初中物理科目的理論知識較多，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來有一定困難，而教師的教學(xué)過程過于呆板，學(xué)生毫無興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。其實初中物理涉及到生活中的方方面面，內(nèi)容豐富，教師完全可以將枯燥乏味的物理知識和生活實踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識的實際意義，引起學(xué)生對物理的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率。

1.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

在學(xué)習(xí)初中物理的過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了新的科學(xué)知識后，見識得到有效拓展，有助于學(xué)生理解生活中的一些現(xiàn)象，好奇心得到滿足，當(dāng)走到科學(xué)的世界中后，學(xué)生的好奇心往往一發(fā)不可收拾，會對更多的現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望，學(xué)習(xí)熱情也因此提高，促使學(xué)生不斷發(fā)揮自己的想象力，鍛煉自身的創(chuàng)新能力。因此教師在教學(xué)初中物理時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)κ澜绫３殖志玫暮闷嫘?，在好奇心的?qū)動下去探索現(xiàn)實中的問題，并通過思考和探討探索出可行的解決方案，較為全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在未來的生活和工作中更加自信滿滿。

2初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

2.1改善教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著不容忽視的作用。初中物理教師要堅持學(xué)習(xí)，不斷探索更為有效的教學(xué)方法，比如提高學(xué)生的課堂參與度，提高課堂教學(xué)的趣味性等，使學(xué)生們更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是被動地接受教師灌輸?shù)闹R。有了學(xué)習(xí)興趣，自然會更加樂于思考，教師正可以借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘問題的能力，并鼓勵學(xué)生多表達(dá)，鼓勵學(xué)生之間相互探討，使學(xué)生既懂得獨立思考，也善于集思廣益，保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

在實際教學(xué)中，教師可以在物理課前精心設(shè)計好與課程有關(guān)的問題，注意問題的難度和階梯性，充分運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方式，在第一時間抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生全身心投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。以學(xué)習(xí)《凸透鏡成像的規(guī)律》這一刻為例，教師可以先讓學(xué)生觀察展示凸透鏡原理的相關(guān)圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，比如投影儀的原理、主要技術(shù)特點等，學(xué)生剛開始必然百思不得其解，為了探明所以，必然絞盡腦汁解決頭腦中冒出的幾個“為什么”。實驗也是教學(xué)的有效方法，教師可以合理安排實驗的時間，讓學(xué)生更加真實地感受到知識就在身邊，學(xué)習(xí)知識可以獲得無盡的樂趣，在探究的同時加深了對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

2.2差異分組學(xué)習(xí)，保持創(chuàng)新精神

提高學(xué)習(xí)效率的一個常用方法就是分組學(xué)習(xí)。它能夠讓學(xué)生在平等的交流中輕松學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生共同探討問題的能力。不同的學(xué)生直接多少存在能力上的差異，各自擅長的方面也不盡相同，學(xué)生們完全可以通過小組交流的方式，更快捷地解決問題，并培養(yǎng)出團(tuán)隊意識，這樣一方面能避免有些學(xué)生參與度不高的問題，另一方面也提高了學(xué)生們解決實際問題的能力，從而讓學(xué)子們更勇于提出問題，再通過集體的力量解決問題，將探索世界的創(chuàng)新精神全面提升。

2.3構(gòu)建思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生的獨立思考能力是養(yǎng)成創(chuàng)新思維的前提條件，有了創(chuàng)新思維才能夠根據(jù)所見所學(xué)提出創(chuàng)造性的問題。但是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，首先要保證學(xué)生對初中物理的基礎(chǔ)知識掌握得足夠扎實。初中物理知識點較多，有很強(qiáng)的概念性，有些知識點單獨來看比較容易理解，與我們的日常生活也息息相關(guān)，教師在教學(xué)前都要做好準(zhǔn)備，充分挖掘物理知識點與生活的相關(guān)性，并將二者有機(jī)結(jié)合，充分使用圖形、實驗等多種表達(dá)形式，設(shè)計出清晰的物理知識脈絡(luò)，使學(xué)生對物理知識能夠有一個清晰的掌握，同時也提高了物理的實際意義，學(xué)習(xí)的知識更加系統(tǒng)，后期使用時更容易調(diào)動，學(xué)生們將對物理世界有一個更全面的認(rèn)識，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造力與記憶力。

3結(jié)論

初中學(xué)生的想象力與創(chuàng)新力的潛力是不可估量的，物理教師要在實際條件允許的情況下，全力打造完備的教學(xué)憑條，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、改善課堂氛圍等方式，充分挖掘?qū)W生們創(chuàng)新潛力，使學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)創(chuàng)新的意識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索科學(xué)世界，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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