淺談小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

陳楊

◆摘? 要：當(dāng)前，我國愈加重視各階段教育教學(xué)工作，同時(shí)，在教育改革與個(gè)性發(fā)展的大背景下，諸多教師愈加注重以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作，小學(xué)數(shù)學(xué)亦是如此。簡約學(xué)是現(xiàn)階段各學(xué)科所采用的的新興教學(xué)策略之一，其在落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作上意義重大。針對(duì)于此，本文將淺析在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)的重要性，并提出合理策略，以期提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)

在當(dāng)前社會(huì)中，我國社會(huì)與民眾對(duì)學(xué)生受教育情況以及各階段、各學(xué)科教育教學(xué)事業(yè)愈加關(guān)注，對(duì)學(xué)生綜合水平與綜合實(shí)力方面也更為注重。就教育教學(xué)工作而言，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是提升各學(xué)科教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑之一。目前，諸多教師已逐漸應(yīng)用簡約教學(xué)進(jìn)行相關(guān)工作，并將如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)作為自身工作重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性分析

（一）核心素養(yǎng)理念是進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重要依據(jù)

近年來，我國教育改革工作力度逐漸加大[1]，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生教育事業(yè)愈加關(guān)注。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)人素養(yǎng)考察程度日益提升。針對(duì)于此，核心素養(yǎng)理念被越來越多數(shù)學(xué)教師認(rèn)可。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人特質(zhì)關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生積累專業(yè)知識(shí)的重要階段，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以此核心素養(yǎng)理念為前提開展該學(xué)科教學(xué)工作，能有效幫助學(xué)生提升自身數(shù)學(xué)水平與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定有效基礎(chǔ)。因此，以此理念為基準(zhǔn)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作極為重要。

（二）核心素養(yǎng)理念是推進(jìn)現(xiàn)代化數(shù)學(xué)情境教學(xué)建立的重要因素

自教育改革工作大力發(fā)展以來，有效應(yīng)用簡約教學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)工作的重要目標(biāo)之一。簡約教學(xué)不僅能有效提升該學(xué)科教學(xué)效率，也能有效落實(shí)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與素養(yǎng)建成工作。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念立足于學(xué)生全面發(fā)展與素質(zhì)教育，結(jié)合該學(xué)科具體知識(shí)為教師開展簡約教學(xué)提供有力的理論依據(jù)與重要指向，讓教師在提升自身教學(xué)水平以及師生共建高效課堂方面發(fā)揮重要作用。因此，此理念是推進(jìn)現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與簡約教學(xué)建成的重要因素。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效策略分析

簡約教學(xué)，是指高度概括性的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程，其不僅表現(xiàn)在形式上簡潔與明了，更體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與思維訓(xùn)練上的深入淺出、通俗易懂。[2]教師可采用以下方法體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

（一）創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與程度

在實(shí)施簡約教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能有效體現(xiàn)核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“平均分”時(shí)，教師可先創(chuàng)設(shè)這一實(shí)際問題：

小麗家今天來了3位客人，媽媽準(zhǔn)備了18塊點(diǎn)心，想考考小麗，于是對(duì)小麗說：“你可以幫媽媽給客人們送點(diǎn)心嗎？”

請(qǐng)問小麗應(yīng)該怎么給客人送點(diǎn)心才合適呢？

之后教師直接準(zhǔn)備18個(gè)紙片，并讓部分學(xué)生到講臺(tái)上演示。之后，不同學(xué)生會(huì)分配出不同方案，教師在帶領(lǐng)學(xué)生一同評(píng)判，最后得知給每一位客人分配6塊的方式最公平。在此過程中，學(xué)生能通過實(shí)際情景以及學(xué)生操作直接體驗(yàn)到“平均分”教學(xué)，教師不必花費(fèi)過多時(shí)間講解平均分概念以及意義，學(xué)生通過這一方法對(duì)這一概念了解更加深入，其核心素養(yǎng)也會(huì)顯著提升。

（二）增加教學(xué)用具，并發(fā)揮學(xué)生作用

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)，將教具引入簡約教學(xué)意義重大，且效果顯著。例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)，教師可通過剪紙講解這一部分內(nèi)容。教師可先為學(xué)生準(zhǔn)備好彩紙與剪刀，在上課之前，先為學(xué)生播放一些精美的對(duì)稱剪紙圖片，之后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們看，這些漂亮的剪紙都是由一張紙制作的，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，接下來大家可以自己進(jìn)行簡直制作，看看這個(gè)特點(diǎn)是什么呢？”教師組織學(xué)生按照相關(guān)方法進(jìn)行剪紙。在學(xué)生完成剪紙工作后，教師再讓學(xué)生打開剪紙，發(fā)現(xiàn)中間有一條軸，經(jīng)過這條軸對(duì)折能讓兩部分剪紙完全重合。在此之后，教師可通過剪紙帶領(lǐng)學(xué)生理解并體會(huì)軸對(duì)稱圖形概念，即進(jìn)過中間一條軸能將兩部分完全重合的圖形為軸對(duì)稱圖形。為鞏固這一概念，教師可在帶領(lǐng)學(xué)生制作幾種不同的軸對(duì)稱圖形剪紙，觀察是否與概念要求相符。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生能通過剪紙?zhí)嵘陨韯?dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)散性思維，其在簡單的操作過程中深入理解軸對(duì)稱圖形含義，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也得到有效培養(yǎng)。

三、總結(jié)

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，簡約教學(xué)已逐漸成為教師所采用的教學(xué)策略，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也逐漸成為教師教學(xué)主要目標(biāo)。因此，教師應(yīng)更加注重在簡約數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并不斷采取合理教學(xué)策略落實(shí)相關(guān)工作[3]。久而久之，學(xué)生能在此類教學(xué)工作中深入體會(huì)到核心素養(yǎng)的重要性，教師教學(xué)效率也將顯著提升。

參考文獻(xiàn)

[1]石林旺.試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（34）：15-16.

[2]程波.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中彰顯數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬），2020（09）：49.

[3]崔豆豆.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[A].廣東晨越教育發(fā)展有限公司.2019年教育現(xiàn)代化教學(xué)管理座談會(huì)論文匯編（二）[C].廣東晨越教育發(fā)展有限公司：廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2019：3.