淺談戲劇元素在小學(xué)音樂課堂中的作用

陳斯

◆摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的模式已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，對(duì)于小學(xué)音樂來說，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為提高學(xué)生目前階段的音樂理解能力、對(duì)音樂的鑒賞能力等，并且，讓學(xué)生的實(shí)踐能力獲得提升，能參加更多的音樂活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中得到感悟和理解。而將戲劇元素融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠很好地幫助學(xué)生快速融入到課堂中去，并由于去豐富的內(nèi)容、有趣的形式，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使小學(xué)音樂課堂教學(xué)氛圍更加活躍，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓小學(xué)音樂教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率獲得了提升，也幫助了學(xué)生提升自身的音樂素養(yǎng)，向素質(zhì)教育的目標(biāo)邁進(jìn)。

◆關(guān)鍵詞：戲劇元素;小學(xué)音樂;作用

一、戲劇元素的內(nèi)涵及小學(xué)生的身心特征

（一）戲劇元素的內(nèi)涵

戲劇元素的內(nèi)涵是指戲劇中各種新奇、有趣、生動(dòng)的故事情節(jié)，和語言、表情、形體等多樣化的表現(xiàn)形式。而將戲劇元素融入小學(xué)音樂課堂就是利于這些內(nèi)涵來創(chuàng)設(shè)活躍、趣味的課堂環(huán)境，讓學(xué)生迅速產(chǎn)生興趣，參與到課堂活動(dòng)中，以此來幫助學(xué)生全方面良好地發(fā)展。

（二）小學(xué)生的身心特征

對(duì)于小學(xué)教育階段的學(xué)生來說，由于其年齡偏小，正處于各項(xiàng)知識(shí)的啟蒙階段，因此，他們的好奇心非常強(qiáng)烈，思維也很有跳躍性，并且，想象力極其豐富，對(duì)各種事物和各種行為都想要去模仿和探索，可塑性很高。而將戲劇元素融入到課堂中，能夠很好地為學(xué)生起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)情操和創(chuàng)造性思維，也鍛煉他們的理解能力和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生迅速地全面性發(fā)展。

二、戲劇元素在音樂課堂運(yùn)用的具體方式

（一）制定詳細(xì)的教學(xué)方案

教學(xué)方案的合理、詳細(xì)制定是完成良好、有效教學(xué)的第一步，只有進(jìn)行完整、詳細(xì)、充分地規(guī)劃后才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、正確、無誤的教學(xué)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)前，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案制定，并在制定的過程中合理的融入戲劇元素，使教學(xué)方式自然、不突兀，利于讓學(xué)生接受。

（二）選取相關(guān)表演類型進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)

戲劇的種類有很多，不同年齡段的人喜好的種類不同，教師不要強(qiáng)制為學(xué)生做出種類的規(guī)定，可以讓學(xué)生先進(jìn)性各個(gè)種類表演的觀賞，然后，讓學(xué)生按喜好程度共同選出一個(gè)種類，將選擇權(quán)交給學(xué)生，這樣，會(huì)讓學(xué)生的積極性更高，從而更快速地參與到戲劇表演中。

（三）邀請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)

每個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，未必對(duì)學(xué)生所選擇的戲劇種類非常了解。因此，在資源足夠的情況下，學(xué)?？梢云刚?qǐng)戲劇或曲藝的專業(yè)表演人員來為學(xué)生講解其中的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加良好地掌握戲劇的表演方法，更加深刻地理解戲劇作品，從而加強(qiáng)戲劇與音樂結(jié)合的教學(xué)效果。

（四）營(yíng)造戲劇氛圍

生動(dòng)、活躍的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師可以在教學(xué)中，將教室裝點(diǎn)上許多與戲劇有關(guān)的元素，例如臉譜、表演圖片和劇照等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的戲劇氛圍，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

三、戲劇元素在小學(xué)音樂課堂中的作用

（一）加強(qiáng)了學(xué)生的關(guān)注度

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般為教師依據(jù)教材按部就班的講解樂理知識(shí)和樂曲，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的記憶和“鸚鵡學(xué)舌”一般的跟唱，這種教學(xué)方式非常呆板，使課堂非常單調(diào)。而將戲劇元素融入到課堂中，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，并且拓寬了學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠接觸到更多新穎的音樂形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，音樂與表演相結(jié)合，給學(xué)生更豐富的思想沖擊，從而促使小學(xué)生對(duì)更多知識(shí)的吸取和探究，也加強(qiáng)了對(duì)音樂課程的關(guān)注程度。

（二）改善了教學(xué)方法

戲劇的表現(xiàn)形式是多樣化的，其表現(xiàn)力也是強(qiáng)大的，能夠增加小學(xué)音樂教師的教學(xué)效果，因此，教師可以更方便的使用多種教學(xué)方式，來豐富課堂的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，教師可以戲曲和音樂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，利用二者的共同性，一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂技巧，另一方面也讓學(xué)生了解了戲曲知識(shí)，使學(xué)生得到戲曲的啟蒙，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化的教育。

（三）優(yōu)化了課堂教學(xué)氛圍

戲劇元素的加入，為音樂課堂的教學(xué)營(yíng)造了輕松活躍的氣氛。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。讓學(xué)生在“玩樂”中就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。戲劇元素多以表演的形式呈現(xiàn)，而表演就需要學(xué)生的集體合作。在這個(gè)合作過程中，學(xué)生不斷地交流分享，不斷的研究創(chuàng)造。這就打破了過去沉悶呆板的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生由原來的“要我學(xué)”，變成了“我要學(xué)”“我愿意學(xué)”。

（四）拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍

處于小學(xué)教育階段的學(xué)生，對(duì)世界的各項(xiàng)事物充滿了好奇和懵懂，而戲劇元素的融入，給學(xué)生帶來了多種文化的藝術(shù)沖擊，使學(xué)生了解到了更多的藝術(shù)和情感表達(dá)方式。也許他們不會(huì)用語言來表達(dá)藝術(shù)的含義，但他們卻可以直接用行動(dòng)詮釋出對(duì)藝術(shù)的理解。戲劇與音樂的融合，為他們又打開了一扇了解世界的大門，使學(xué)生的知識(shí)范圍更加廣闊。

四、結(jié)束語

戲劇教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用具有良好的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在教學(xué)中教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、提升課堂教學(xué)的趣味性，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而提升音樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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