淺析如何將思政教育融入體育課堂

趙彩明

◆摘? 要：在教學(xué)事業(yè)不斷進(jìn)步的今天，國(guó)家對(duì)于培養(yǎng)體育方面的人才越來(lái)越重視，體育健將也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)增強(qiáng)的表現(xiàn)。教育部門(mén)對(duì)于體育方面人才培養(yǎng)也投入大量的物力與人力的支持，可是對(duì)于體育人才培養(yǎng)過(guò)程中，沒(méi)有融入太多思政理念，導(dǎo)致學(xué)生在體育方面只是簡(jiǎn)單練習(xí)關(guān)于體育器材方面的技能、沒(méi)有注重對(duì)于思想方面的精進(jìn)。健康的身心才可以長(zhǎng)久的在體育領(lǐng)域發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，未來(lái)為國(guó)家為社會(huì)作出特別貢獻(xiàn)。本文就如何將思政教育融入體育課堂作分析與討論。

◆關(guān)鍵詞：思政教育;體育課堂;融入改善策略

隨著我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，體育方面的技能也逐步深入民眾心中，體育教學(xué)課堂也越來(lái)越受大眾所關(guān)注。傳統(tǒng)體育課堂教師就是讓學(xué)生自由發(fā)揮，沒(méi)有給予學(xué)生更多技能與思政上的重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課堂理解為自由發(fā)揮課堂，沒(méi)有形成對(duì)體育教學(xué)課堂的重視，這就需要教師在體育教學(xué)過(guò)程中改善教學(xué)理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生在體育方面的技能，也要在體育教學(xué)中融入思政教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)拓展能力。

一、體育課堂現(xiàn)存在問(wèn)題

在體育教學(xué)領(lǐng)域，一直給予學(xué)生就是一些體育器材，簡(jiǎn)短的指導(dǎo)，學(xué)生自己熟練就好，因?yàn)轶w育在考試中占總分?jǐn)?shù)成績(jī)比例低，將來(lái)的就業(yè)崗位比較窄。教師對(duì)于體育方面教學(xué)不夠重視，學(xué)生對(duì)于體育方面的學(xué)習(xí)興趣度不足，更別說(shuō)體育方面融入思政教育。如何提高體育課堂融入思政教育，首要引起教師和學(xué)生對(duì)體育方面知識(shí)的重視度，才能有效改善體育課堂融入思政教育的革新理念。

二、體育課堂融入思政教育的改善策略

（一）體育課前教師分享思政內(nèi)容

體育精神是我們比賽視頻所體現(xiàn)出來(lái)的，可真正在體育方面比賽時(shí)是比較嚴(yán)酷的，體育技能方面的訓(xùn)練也是非常艱苦的事情。這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)其它文化知識(shí)所沒(méi)有的經(jīng)歷。體育精神也就是在訓(xùn)練過(guò)程中和在比賽場(chǎng)上時(shí)展現(xiàn)最多。過(guò)多的鍛煉已經(jīng)耗掉體育生的很多精力，如果再在鍛煉時(shí)融入思政教育就會(huì)分散集中注意力影響學(xué)生鍛煉過(guò)程。只有在體育教學(xué)中，課前做思政教育講解，課中鍛煉學(xué)生的技能，課后分享關(guān)于自己在鍛煉過(guò)程中融入思政教育的感受。只有這樣才可以把思政教育有效融入體育課堂中。

（二）啟發(fā)學(xué)生體育鍛煉對(duì)自身的好處

體育課堂是比較單調(diào)的教學(xué)課堂，學(xué)生在鍛煉過(guò)程中容易感到乏累，放棄對(duì)體育技能方面的學(xué)習(xí)，更別談融入思政教育理念。體育教學(xué)中教師要積極改善教學(xué)理念，首先把體育技能鍛煉的好處給學(xué)生做分享。例如：在體育課堂中做雙杠、籃球、足球的鍛煉，可以強(qiáng)身健體，增強(qiáng)免疫力，有一個(gè)健康的身體才可以體驗(yàn)各種有價(jià)值有意義的生活項(xiàng)目，豐富人生閱歷。健康是一切的根本，而體育課堂是最好鍛煉身體健康的課堂，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最重要的課堂。雖然體育課考試成績(jī)占總成績(jī)比例低，將來(lái)就業(yè)崗位窄，可從我們?nèi)松L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)考慮，體育課堂教學(xué)占非常重要的地位。通過(guò)教師在體育教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀，分享體育對(duì)于學(xué)生的重要性，學(xué)生就會(huì)重新認(rèn)識(shí)體育課堂教學(xué)，并且積極主動(dòng)參與體育教學(xué)內(nèi)容。思政教育不知不覺(jué)融入體育課堂中。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)解決困難

體育精神人人皆知，吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的毅力值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。體育鍛煉過(guò)程中就需要教師有足夠的耐心指導(dǎo)學(xué)生完成每一個(gè)精準(zhǔn)動(dòng)作。體育鍛煉之中學(xué)生認(rèn)為一些鍛煉自身不可能完成，就會(huì)對(duì)鍛煉產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要教師先暫停鍛煉，不要批評(píng)或呵斥學(xué)生，而是選擇站在學(xué)生的角度理解學(xué)生的心情，告訴他每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到類(lèi)似的心理狀態(tài)，不要心理難受，選擇積極面對(duì)就好，鍛煉就是在不斷磨練自己的意志力。通過(guò)教師和學(xué)生耐心的溝通交流，學(xué)生升起積極面對(duì)困難的決心。思政教育就是需要教師抓住每一次學(xué)生受挫時(shí)心理，積極耐心指導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)難關(guān)的過(guò)程。

（四）引導(dǎo)學(xué)生感謝對(duì)方選手

體育競(jìng)賽中，隊(duì)員之間比賽就會(huì)遇到思想方面的問(wèn)題，教育教學(xué)過(guò)程中，體育方面的技能比拼決定了隊(duì)員的心理素質(zhì)高與低，當(dāng)遇到對(duì)手出現(xiàn)犯規(guī)的情況時(shí)，選手一般會(huì)存在欣喜心認(rèn)為是對(duì)方的問(wèn)題，與我們無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，對(duì)手出現(xiàn)犯規(guī)行為時(shí)，選手要有一顆謙虛禮待對(duì)手的心，認(rèn)為是自己的不足才會(huì)看到對(duì)手犯規(guī)，對(duì)手犯規(guī)是在提醒自己隊(duì)員不要出現(xiàn)和對(duì)方一樣的錯(cuò)誤，感謝對(duì)手給自己上一課。通過(guò)教師這樣給予學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀，相比之前教育教學(xué)對(duì)于體育之前只是單方面熟練技能，有效提升體育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（五）借助多媒體教學(xué)模式

體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師所教課程沒(méi)有特別興趣，認(rèn)為體育課程比較單調(diào)化，沒(méi)有太多新鮮教學(xué)內(nèi)容，教師就要借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育課程的趣味性。比如：教師在教學(xué)生打籃球的具體操作技巧時(shí)，利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)給學(xué)生播放關(guān)于打籃球技巧授課視頻，并且播放姚明、易建聯(lián)、孫悅等國(guó)家籃球明星成為明星之前對(duì)于體育方面鍛煉，一直不屈不撓的精神，播放成為體育界明星為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)時(shí)刻，以及為社會(huì)為人民帶來(lái)積極正面影響的視頻。之后再讓學(xué)生分享關(guān)于自己鍛煉體育技能的感受和看完視頻之后對(duì)體育技能鍛煉的感受有哪些不同綜合處。經(jīng)過(guò)學(xué)生觀看視頻播放內(nèi)容，不僅改善學(xué)生對(duì)于鍛煉時(shí)的心理起到積極的作用，同時(shí)也提升教師把思政理念有效融入體育課堂之中。

三、結(jié)語(yǔ)

體育精神與實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合成為教學(xué)新理念模式，體育課堂中多樣化的教學(xué)理念，實(shí)踐過(guò)程都將是體育教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)任務(wù)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中，不只是關(guān)注學(xué)生技能方面的進(jìn)步，更要關(guān)注體育課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)心變化，只有學(xué)生內(nèi)心世界和外在變化相呼應(yīng)，才可以把思政教育有效融入體育課堂之中，為體育學(xué)生提供高效率的教學(xué)課堂內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]宋麗.體育院校大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué)，2012.