讓教材中的環(huán)保元素為盲校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添“綠意”

黃寶漫

數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。在盲校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，盲校義務(wù)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身就包含大量的環(huán)保元素。挖掘和利用這些元素，在教學(xué)中對(duì)視障學(xué)生滲透環(huán)保教育，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，可以提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，為學(xué)生社會(huì)融入等方面奠定基礎(chǔ)。下面，本人結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的探索和思考，下面以盲校義務(wù)教育數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)為例，談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、盲校義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教材中環(huán)保元素分析

《盲校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，盲校義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。 筆者經(jīng)過對(duì)盲校三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材的深入研讀發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中的環(huán)保元素有以下特點(diǎn)：教材中環(huán)保元素分布方泛。教材中的環(huán)保元素豐富，涉及題材廣泛全面。環(huán)保元素的呈現(xiàn)形式靈活多樣，充滿童趣，符合盲校小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。教材中環(huán)保元素的編排，充分體現(xiàn)了課程的意圖：將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相互滲透，在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)視障學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的缺陷補(bǔ)償、生活適應(yīng)和社會(huì)融入等方面奠定基礎(chǔ)。

二、利用教材環(huán)保元素在教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育滲透的策略

1.適時(shí)利用教材中的環(huán)保素材進(jìn)行環(huán)保教育滲透

盲校義務(wù)教育數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材包含的大量環(huán)保元素，教師在教學(xué)中應(yīng)充分地利用起來，把握教育的時(shí)機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育滲透。例如，在教學(xué)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法，例一例二時(shí)，充分利用教材的植樹話題，結(jié)合春天時(shí)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，向同學(xué)們宣傳植樹造林的意義和作用。在教學(xué)練習(xí)一“生活中的數(shù)學(xué)”時(shí)，通過“燕子每年都從北方飛往南方過冬”這一素材，讓同學(xué)們體會(huì)生活中方向的轉(zhuǎn)換知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)候鳥、愛護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)滲透。只要教師在課堂上進(jìn)行長期潛移默化的教育滲透，同學(xué)們就能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)到更多的環(huán)保知識(shí)，逐漸培養(yǎng)起環(huán)保的意識(shí)。

2.利用教材環(huán)保元素，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合。

低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，環(huán)保行為是現(xiàn)實(shí)生活中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考和解決生活問題的能力。教材中的環(huán)保元素為數(shù)學(xué)課堂與生活之間搭起了一座橋梁，老師在課堂教學(xué)中充分利用起來，能有效地提高教學(xué)效率。例如，在盲校三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元“整理和復(fù)習(xí)”部分，教材的內(nèi)容是這樣的：

除數(shù)是一位數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)需要注意什么？怎樣驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確？

選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）一塊完全將為教室那么大的草地一天產(chǎn)生氧氣夠3個(gè)人用，三年級(jí)有120人，多少塊這樣大的草地一天產(chǎn)生的氧氣夠三年級(jí)學(xué)生用？

這首題目的設(shè)計(jì)意圖是為了讓同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，在這里，老師不但要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且要及時(shí)地利用教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木、植樹種草、保護(hù)環(huán)境的教育。引導(dǎo)學(xué)生列出算式：120÷3=40（塊）后，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展提升，提出新的問題：小學(xué)部一共有450名同學(xué)，需要多少塊這樣大的草地？全校900名同學(xué)，一共需要這樣大的草地多少塊呢？隨著范圍的不斷擴(kuò)大，計(jì)算結(jié)果也不斷變大。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，越來越大的數(shù)據(jù)讓同學(xué)們漸漸意識(shí)到花草樹木的存在對(duì)我們?nèi)祟惿畹闹匾饔茫源思由顚W(xué)生對(duì)綠化環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)，在提高學(xué)生除法運(yùn)算能力的同時(shí)，也提高了他們的環(huán)保意識(shí)。

3.環(huán)保教育滲透要符合盲生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，與生活實(shí)際相聯(lián)系

盲校義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材的編寫，充分考慮了盲校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不但備教材，還要備學(xué)情，預(yù)設(shè)滲透環(huán)保教育的教學(xué)目標(biāo)，做到有目的，有計(jì)劃地開展。在課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官參與學(xué)習(xí)，聯(lián)系考慮生活實(shí)際，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

例如，三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)練習(xí)五的第四題：

今年一共設(shè)了816個(gè)人工鳥巢，是去年的4倍，去年設(shè)了多少個(gè)人工鳥巢？

對(duì)于這道題目的內(nèi)容，雖然同學(xué)們?cè)谏钪袥]有聽說過“人工鳥巢”，但基于三年級(jí)學(xué)生的理解能力，老師可以這樣提問：你認(rèn)為“人工鳥巢”是做什么用的嗎？通過同學(xué)們的思考與討論，以此滲透“小鳥是人類的好朋友，保護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然”的環(huán)保觀念。這樣的引導(dǎo)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們生活垃圾分類意識(shí)，增長環(huán)保知識(shí)。

在數(shù)學(xué)課堂中滲透環(huán)保教育，是落實(shí)《盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑。在教學(xué)中，教師要遵循潛能開發(fā)與缺陷補(bǔ)償?shù)脑瓌t，充分發(fā)掘教材中的環(huán)保素材，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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湛江市中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《將視障學(xué)生對(duì)特定環(huán)境問題的態(tài)度轉(zhuǎn)化為行為的行動(dòng)研究》（2019ZJYB099）