傳承航模文化 擦亮校園品牌

趙娟

自20世紀(jì)90年代以來，南通市如東縣洋口鎮(zhèn)新林小學(xué)堅(jiān)持走科技興校之路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以農(nóng)村小學(xué)“五三三”航模文化建設(shè)為特色，開展豐富多彩的青少年科技教育活動(dòng)，形成了組織健全、師資雄厚、活動(dòng)豐富、成果顯著的良好局面。

健全組織，科學(xué)制訂發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校特色是學(xué)校的一種精神，是校園人文素養(yǎng)的積淀。學(xué)校制訂了科技教育發(fā)展規(guī)劃，成立了由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、科技總輔導(dǎo)員、專兼職科技指導(dǎo)教師組成的青少年科技教育工作輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，由校長(zhǎng)任科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，7位中層管理人員為組員;同時(shí)成立由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作小組，科技輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)科學(xué)體驗(yàn)、模擬飛行、航模制作、無土栽培、科普宣傳、物聯(lián)網(wǎng)、科幻畫創(chuàng)作、創(chuàng)新小發(fā)明、大疆機(jī)器人、STEM創(chuàng)客中心等項(xiàng)目。

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，精心打造科技團(tuán)隊(duì)

一、優(yōu)化隊(duì)伍管理，提升師德素養(yǎng)

學(xué)校一直將科技輔導(dǎo)教師作為特色項(xiàng)目建設(shè)的第一資本。農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，因此選擇有能力、有方法、能吃苦、能奉獻(xiàn)、熱愛科技教育活動(dòng)的輔導(dǎo)員是開展好科技活動(dòng)的第一關(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評(píng)估教師業(yè)務(wù)能力，在對(duì)教師意愿進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上擇優(yōu)聘任科技輔導(dǎo)員，努力打造一支愛生、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的科技教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校經(jīng)常組織教師參加形式多樣的科技教育培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開展理論講座、實(shí)踐指導(dǎo)、教學(xué)研討等，同時(shí)外聘科技輔導(dǎo)員對(duì)科技輔導(dǎo)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。定期組織科學(xué)課教師開展教科研活動(dòng)，落實(shí)學(xué)科教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過幾年的努力，一批青年教師已成長(zhǎng)為科技教育的骨干力量。

豐富資源，有效提供條件保障

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)平臺(tái)

學(xué)校征訂了《航空模型》《未來科學(xué)家》《小哥白尼》等報(bào)刊，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。充分利用校園物態(tài)環(huán)境、媒體網(wǎng)絡(luò)和電化教育設(shè)備，為師生提供相互學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)。宣傳櫥窗定期更新科普資訊，班級(jí)板報(bào)園地刊登科普知識(shí)，校園廣播站設(shè)有科普專欄，校園網(wǎng)站開設(shè)科普之窗，開辟科技輔導(dǎo)員郵箱，等等。

二、完善場(chǎng)館建設(shè)

“五三三”航模文化建設(shè)項(xiàng)目中的“五”是指五個(gè)場(chǎng)館，包括：科技體驗(yàn)館，集閱讀、體驗(yàn)于一體，館內(nèi)陳列有航模歷史圖片以及各個(gè)階段的車船、航空器等模型，通過圖文、視頻、VR體驗(yàn)等形式呈現(xiàn)世界交通發(fā)展史，并將模擬飛行器搬入場(chǎng)館，為每個(gè)學(xué)生的飛天之夢(mèng)插上翅膀。科學(xué)探究室，整合學(xué)?，F(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將課堂教學(xué)引入立體互動(dòng)教學(xué)的嶄新空間。模擬飛行中心，通過計(jì)算機(jī)軟件認(rèn)識(shí)飛行器，開展模擬飛行，了解基本的飛行原理，激發(fā)航天興趣。航模教學(xué)室，配有足量的實(shí)驗(yàn)工具和模型器材，是師生進(jìn)行航模設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)，開展學(xué)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)場(chǎng)所。STEM創(chuàng)客中心，設(shè)有3D打印、創(chuàng)意編程、物聯(lián)網(wǎng)、大疆機(jī)器人等活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、提出問題到研究、解決問題的能力，融合了科學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和藝術(shù)創(chuàng)作的一系列活動(dòng)過程。

五個(gè)場(chǎng)館的建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)?？萍冀逃挠布h(huán)境，為師生開展科學(xué)探究提供了現(xiàn)代化的活動(dòng)保障。

立足課堂，多元滲透課程文化

“五三三”航模文化建設(shè)項(xiàng)目中的第一個(gè)“三”是指三門課程，包括國(guó)家課程、校本課程、航模課程，結(jié)合三門課程的開發(fā)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法。

一、結(jié)合國(guó)家課程，滲透科技教育

在國(guó)家課程教學(xué)中，教師適時(shí)適度地挖掘科技教育滲透點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和探究精神，寓科技教育于學(xué)科教學(xué)中。例如語(yǔ)文教材中有講述科學(xué)家故事的記敘文，教學(xué)時(shí)可以通過搜集人物資料了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)人物精神;教學(xué)《太陽(yáng)》《納米技術(shù)就在我們身邊》這些科技含量較高的科普說明文時(shí)，可以結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，組織知識(shí)問答、科技小報(bào)制作等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、拓展校本課程，促進(jìn)素養(yǎng)提升

學(xué)校著眼學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，依據(jù)低、中、高不同年級(jí)段的學(xué)習(xí)特征，分別編寫了《走近名人》《無土栽培》《物聯(lián)網(wǎng)機(jī)器人》校本教材，制訂了具體的教學(xué)方案，形成“課前準(zhǔn)備—現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)—學(xué)生作業(yè)—課堂交流”的一般流程。將校本課程教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行專題展示，達(dá)到課內(nèi)外互促共進(jìn)的效果。

三、開設(shè)航模課程，發(fā)揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)

學(xué)校增設(shè)提高類航模課程“暢游海陸空”，圍繞“我愛祖國(guó)海疆”“駕馭未來”“飛向北京，飛向太空”三大主題，設(shè)計(jì)航空、航海、陸路模型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用折紙、線控、牽引、電動(dòng)自由飛等多種技術(shù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

以點(diǎn)帶面，不斷拓寬活動(dòng)空間

“五三三”航模文化建設(shè)項(xiàng)目中的第二個(gè)“三”是指三項(xiàng)制度，包括航模社團(tuán)建設(shè)制度、科技月活動(dòng)制度、研學(xué)旅行制度。具體落實(shí)時(shí)，學(xué)校著眼“三抓三促”，拓寬活動(dòng)渠道，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。

抓宣傳，促普及 一是通過板報(bào)、廣播、標(biāo)語(yǔ)等宣傳形式向?qū)W生發(fā)出倡議，鼓勵(lì)學(xué)生每人選擇1至2項(xiàng)學(xué)校組織的科技活動(dòng)，并把參與情況列入學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。二是堅(jiān)持典型引路，評(píng)比科創(chuàng)班級(jí)、科創(chuàng)之星，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培植典型，輻射全校，調(diào)動(dòng)全體師生參與活動(dòng)的積極性。

抓活動(dòng)，促提高 結(jié)合航模社團(tuán)、科技月、研學(xué)旅行開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)和成果展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，激發(fā)師生活力，振奮師生精神，贏得社會(huì)支持。學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中鍛煉身心，在科技月活動(dòng)中展示自我，在研學(xué)旅行活動(dòng)中拓寬視野，樹立遠(yuǎn)大志向。

抓研討，促攻關(guān) 隨著課改的不斷深入，科技教育也面臨破局難題。學(xué)校開展“我為項(xiàng)目建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策”“科技教育創(chuàng)新談”等活動(dòng)，集思廣益，不斷豐富科技教育的形式內(nèi)容，提升學(xué)校的文化品位，擦亮學(xué)校的科創(chuàng)品牌。