打造教學(xué)“利器” 助力線上教學(xué)

“停課不停學(xué)”期間，長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池南區(qū)九年制學(xué)校以保證教師和學(xué)生的身體健康為第一要務(wù)，將吉林省教育資源公共服務(wù)平臺及手機(jī)端App“人人通”空間作為線上教學(xué)的主平臺，教師和學(xué)生在全新的教學(xué)方式下教學(xué)相長，收獲良多。

疫情防控期間，學(xué)校的教學(xué)實現(xiàn)了兩個避免和三項聯(lián)動。

兩個避免

一、避免增加教師負(fù)擔(dān)

學(xué)校多次嘗試，最終確定了以“平臺+網(wǎng)?！睘橹饕慕虒W(xué)方式。同時，學(xué)校支持教師實行“一班一策”“一人一策”。

二、避免學(xué)生用眼時間過長

國家教育資源公共服務(wù)平臺中“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”推薦的課程時間都在20分鐘以內(nèi)。學(xué)校教學(xué)部門首先調(diào)整了課表時長，規(guī)定每節(jié)課不得超過30分鐘，明確規(guī)定科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科在“人人通”空間布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生線下完成，并在課程中加入勞動實踐教育內(nèi)容。

三項聯(lián)動

一、部門聯(lián)動，助推線上教學(xué)

學(xué)校教學(xué)部門制訂了《長白山池南區(qū)九年制學(xué)?！叭巳送ā笨臻g使用方法及操作流程》，多部門聯(lián)動助推教師開展線上教學(xué)。學(xué)校政教處負(fù)責(zé)生命教育課程，政教處結(jié)合“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”中的相關(guān)內(nèi)容，定期推送防疫教育、生命教育、安全教育、心理健康教育等，指導(dǎo)學(xué)生按時觀看課程。學(xué)科教師運用“人人通”空間的課前導(dǎo)學(xué)、課后檢測推送資源和布置任務(wù)，相關(guān)任課教師也組織開展與“習(xí)慣養(yǎng)成”相對應(yīng)的活動內(nèi)容。2020年2月24日，池南區(qū)教科局組織開展網(wǎng)絡(luò)升旗儀式，學(xué)校通過“人人通”空間的“活動廣場”組織師生參與打卡，活動累計90人參加，提交作品104件，訪問量752人次?；顒咏Y(jié)束后，教師的空間使用率也逐步提高。

二、平臺聯(lián)動，檢測教學(xué)效果

教師們根據(jù)自己的學(xué)科教學(xué)所需和學(xué)生特點，在多個平臺中選擇適合自己的優(yōu)質(zhì)資源并進(jìn)行文件共享，有針對性、有選擇性地進(jìn)行使用，實現(xiàn)了“雙師模式”教學(xué)，即“線上名師講課+班級任課教師協(xié)同”，減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。課后，教師針對學(xué)生在課前導(dǎo)學(xué)、課后練習(xí)、在線檢測、習(xí)慣養(yǎng)成等板塊提交的作業(yè)判斷學(xué)生對知識點的掌握情況。另外，為了更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師還會借助QQ群、微信群及騰訊會議等軟件的視頻功能與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流互動，對知識點掌握不好的學(xué)生，教師會有針對性地進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。

同時，學(xué)校要求任課教師每天利用空間中的“教學(xué)日志”“上課日報”功能對上課情況進(jìn)行數(shù)據(jù)上報，總結(jié)上課得失，學(xué)校也能具體了解教師的授課內(nèi)容和進(jìn)度。

三、家校聯(lián)動，教學(xué)效益最大化

自平臺使用起，學(xué)校就建立了領(lǐng)導(dǎo)班子包保制，包保領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對班級教師的授課進(jìn)行監(jiān)督檢查。疫情防控期間，為方便與家長聯(lián)系，不斷完善線上教學(xué)工作，學(xué)校專門成立了微信家校溝通群，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長溝通，了解教師的上課情況，反饋學(xué)生家長的意見和建議，實時向家長推薦“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”中的家庭教育資源，并結(jié)合“長白山家校共育”平臺，指導(dǎo)家長做好孩子的監(jiān)督、輔助工作。同時，學(xué)校還組織親子閱讀、親子益智游戲，讓學(xué)生幫助家長做一些力所能及的事。

線上教學(xué)結(jié)束后，學(xué)校舉行了“人人通”空間使用分享交流會，兩名教師先后分享了經(jīng)驗。同時，為深化線上線下教學(xué)融合，學(xué)校又將教師讀《論語》主題教育活動與“人人通”空間中的“一起悅讀”板塊相結(jié)合，組織教師每日打卡、誦讀，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提升教師的自身涵養(yǎng)，做學(xué)生健康成長的引路人。

線上教學(xué)期間，在利用“人人通”空間開展教學(xué)活動中，學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗，使“人人通”空間成為教師的教學(xué)“利器”，助力教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長，保證了學(xué)校的線上教學(xué)質(zhì)量！