人工智能對高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的影響*

黃 武

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南長沙 410208）

當(dāng)前科技進(jìn)步的發(fā)展，新時(shí)代背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)也發(fā)生了明顯的變化。對于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，應(yīng)順從時(shí)代的發(fā)展趨勢分析人工智能現(xiàn)狀，改變以往教學(xué)陳規(guī)，創(chuàng)新教學(xué)方式，促使高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加貼近時(shí)代需求，這樣才能在人工智能模式下培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

一、人工智能在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用價(jià)值

在當(dāng)今時(shí)代的大力發(fā)展下，藝術(shù)設(shè)計(jì)者能夠借助大量的設(shè)計(jì)軟件將自己的作品進(jìn)行美化。以前的藝術(shù)設(shè)計(jì)需要藝術(shù)設(shè)計(jì)者大量的時(shí)間和精力去對一件物品進(jìn)行設(shè)計(jì)生產(chǎn)，而如今人工智能可以幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)者快速、高效地完成藝術(shù)設(shè)計(jì)，并通過模具進(jìn)行物品的生產(chǎn)，不僅可以節(jié)約藝術(shù)設(shè)計(jì)者時(shí)間，還能對藝術(shù)物品進(jìn)行大量生產(chǎn)。例如：藝術(shù)家可以通過人工智能計(jì)制造出人們所需要的產(chǎn)品，然后運(yùn)用計(jì)算中的顏色素材使產(chǎn)品能夠更加直觀地表現(xiàn)出來。不僅如此，還可以通過人工智能激發(fā)藝術(shù)設(shè)計(jì)者的靈感，發(fā)散藝術(shù)思維。隨著人工智能的快速發(fā)展，很多高職院校將其與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行融合創(chuàng)新，從而有效地促進(jìn)人工智能在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中作用，使人工智能能夠配合藝術(shù)設(shè)計(jì)交給高職院校學(xué)生帶來更多的靈感，從而能夠更好地設(shè)計(jì)出藝術(shù)樣品。教師也可以通過人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而更好地創(chuàng)造新穎的教學(xué)理念，提高教師教學(xué)質(zhì)量，不僅促進(jìn)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)還能夠提高教師自身素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人工智能模式下高職院校對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、人工智能背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)遇到的挑戰(zhàn)

當(dāng)今社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶動(dòng)科技領(lǐng)域不斷地創(chuàng)新突破，但同時(shí)也給高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。人工智能的出現(xiàn)對老師以往的教學(xué)方式有一定程度的影響，對高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)也存在著限制。以前的教學(xué)方式是通過教師在課堂上進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的講解，讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。人工智能的出現(xiàn)不得不要求教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行思維性的轉(zhuǎn)變。例如藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅能在教室學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠在戶外，學(xué)生所看到的任何場景進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對教師在人工智能制背景下教學(xué)有著一定的挑戰(zhàn)性。隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，教育資源也越來越多樣化，學(xué)生不僅可以在高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)上等進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，甚至人工智能還能給學(xué)生帶來更貼心的教育服務(wù)，這給教師的教學(xué)地位也帶來這不小的挑戰(zhàn)。除此之外，人工智能背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)遇到的挑戰(zhàn)還可能體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上。有的教師在教學(xué)過程中重視理論從而忽略了學(xué)生實(shí)踐，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠更好地進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。還有的教師在教學(xué)過程中重視實(shí)踐的教學(xué)從而忽略了學(xué)生理論的教學(xué)，從而導(dǎo)致在實(shí)踐上有很好的展現(xiàn)，在理論方面有一些偏差。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)在人工智能背景下，不管是重視理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都要直面人工智能帶來的教學(xué)挑戰(zhàn)。因此，高職院校的教師應(yīng)對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，從而才能更好地發(fā)揮人工智能在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面上的應(yīng)用價(jià)值。

三、人工智能背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)發(fā)展的方向

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面必須在競爭激烈的環(huán)境下進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，高職院校在注重提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要追隨時(shí)代的潮流發(fā)展的方向進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，這樣才能更好地讓高職院校培養(yǎng)出藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（一）視覺傳達(dá)

人工智能的飛速發(fā)展使人類藝術(shù)設(shè)計(jì)者與人工智能的差距正在逐步拉大。因此高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方面可以學(xué)習(xí)一部分的視覺設(shè)計(jì)，改變以往的傳統(tǒng)模式的教學(xué)，將視覺映像穿插在學(xué)生的課堂中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、色彩搭配能力。還可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)課程中引入新穎的動(dòng)態(tài)視覺設(shè)計(jì)，增加學(xué)生們對事物的審美能力。除此之外，高職院校還可以大力探索虛擬類的相關(guān)知識(shí)，通過環(huán)境、感知、交互等模式，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)的視覺效果上進(jìn)行試驗(yàn)、體驗(yàn)等做出相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)繪圖，這樣在一定程度上可以提高高職院校對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

（二）智能機(jī)器學(xué)習(xí)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，智能機(jī)器已逐漸成為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升和創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)展的重要認(rèn)知工具。因此，高職院?？梢蚤_設(shè)智能機(jī)器相關(guān)的專業(yè)，讓學(xué)生可以更好地在人工智能背景下去學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。除此之外，高職院校還可以將藝術(shù)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與智能機(jī)器、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等與知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人工智能機(jī)器，從而更好地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念、物體結(jié)構(gòu)、色彩搭配等，在探究中尋找藝術(shù)設(shè)計(jì)理念。高職院校已設(shè)計(jì)智能產(chǎn)品為前提，讓學(xué)生緊隨時(shí)代的發(fā)展趨勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)人才的改革方向之一。

（三）大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)

人工智能在一定程度上是建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在大數(shù)據(jù)的發(fā)展上具有一定的優(yōu)勢，大數(shù)據(jù)是建立在用戶需求上的，因此在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)中可以單獨(dú)將大數(shù)據(jù)分析、處理作為一門重點(diǎn)課程，讓學(xué)生可以清晰認(rèn)識(shí)用戶需求，進(jìn)行用戶的需求分析。在教學(xué)中不能僅用于傳統(tǒng)的發(fā)放問卷、搜集資料進(jìn)行分析，可以通過互聯(lián)網(wǎng)用戶調(diào)查、線下填寫問卷等讓學(xué)生學(xué)會(huì)對搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立分析，從而提高學(xué)生的分析能力和處理能力。除此之外，高職院校還要堅(jiān)持提高學(xué)上的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的教師也應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流對講課模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

四、人工智能背景下高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的優(yōu)化策略

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才的搖籃和專業(yè)人才儲(chǔ)備基地，隨著我國經(jīng)濟(jì)高速增長，科技的發(fā)展也日新月異，人工智能背景下對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的能力素養(yǎng)提出了更高的要求。在此情況下，高職院校對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)要有一定的改變，只有這樣才能培養(yǎng)出更好地藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

（一）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

由于高職院校的學(xué)生都有一定的思維能力和控制能力，所以高職院校可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中找出讓自己讓困惑的疑點(diǎn)難點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維能力，所以在人工智能背景下，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的完成后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，教師可以從學(xué)生的角度去進(jìn)行講解，讓學(xué)生更能簡單明了的學(xué)到知識(shí)，除此之外，教師還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和思想變化，并且及時(shí)對學(xué)生出現(xiàn)變化進(jìn)行指導(dǎo)和加以解決，讓學(xué)生能夠及時(shí)跟上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而更有效地完成角色的轉(zhuǎn)變。不僅如此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中教師還要提供豐富的案例學(xué)習(xí)資源，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)需要大量的案例進(jìn)行研究，所以教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生提供一些具有個(gè)性化的案例自愿，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。

（二）提升學(xué)生創(chuàng)新能力

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生通過一些他們能想到的辦法去進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，然后根據(jù)收集材料制定針對性的學(xué)習(xí)方法。這樣可以提升學(xué)生創(chuàng)新能力，還能讓學(xué)生在收集數(shù)據(jù)、制造數(shù)據(jù)時(shí)學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。除此以外，高職院校還可以積極為學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性，使其在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)新能力，例如：高職院?？梢越M織一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)展臺(tái)，讓學(xué)生將自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)物品進(jìn)行展示，使其得到滿足感，從而更好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）人工智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合

人工智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合可以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面腦洞更加開闊，例如：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容可以與智能產(chǎn)品同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生了解智能產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、顏色、形式等，使學(xué)生在感受到一些新物品時(shí)可以迸發(fā)創(chuàng)造靈感。教師還可以利用人工智能技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行二維圖形或者三維圖形的設(shè)計(jì)，盡可能地掌握平面構(gòu)圖操作技能，讓學(xué)生更直觀地了解到藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，幫助學(xué)生建立空間思維。不僅如此，教師可以讓學(xué)生通過人工智能進(jìn)行設(shè)計(jì)效果圖，讓學(xué)生提前掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)操作技能。當(dāng)學(xué)生對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師還可以通過點(diǎn)撥的行為讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還能對高效培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

總體來說，人工智能的不斷發(fā)展對高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)有一定程度的影響。因此，在高職院校中為了更好藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，制定出新的符合當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方案，加大人工智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的融合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。不僅如此，教師也應(yīng)接受人工智能帶來的挑戰(zhàn)，積極促進(jìn)學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)變，從而更好激發(fā)學(xué)生的思維能力。只有這樣，在人工智能背景下高職院校才能培養(yǎng)出藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的人才。