感謝生活的饋贈(zèng)

編輯的話(huà)

同一道中考真題，上一篇文章由張智勇老師從記敘文選材和細(xì)節(jié)描寫(xiě)這兩方面為大家進(jìn)行真題解析，而本篇文章由李輝老師就立意和“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法，來(lái)為大家進(jìn)行具體的指導(dǎo)。兩篇文章角度不同、各有千秋，親愛(ài)的同學(xué)們，你覺(jué)得哪一篇對(duì)你的幫助更大呢？

熱題再現(xiàn)

讀下面的詩(shī)歌，按要求作文。

你那一刻的隨意饋贈(zèng)，

宛如秋夜的流星，

在我的生命深處點(diǎn)燃了烈焰。

——泰戈?duì)枴读魑灱?/p>

上面的小詩(shī)，揭示了饋贈(zèng)的意義。請(qǐng)以《你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我》為題寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

要求：①不少于500字;②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;③不得抄襲。（2021年重慶A卷中考作文題）

佳作工坊

你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我

一考生

時(shí)光紅了櫻桃，綠了芭蕉，喚醒了我對(duì)家鄉(xiāng)的記憶。那對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，就在這一刻被點(diǎn)燃。

我對(duì)故鄉(xiāng)河南的感覺(jué)是模糊的，因?yàn)榘謰尦Ｄ暝谕獾毓ぷ?，我到了上小學(xué)的年紀(jì)就離開(kāi)老家，隨著爸媽從河南到了重慶，因此我對(duì)故鄉(xiāng)沒(méi)有概念，別人問(wèn)我河南有哪些好玩的、好吃的，我總是語(yǔ)塞。直到那年我品嘗了奶奶做的糖瓜后，那對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)的火焰才被點(diǎn)燃。

糖瓜既是春節(jié)期間的美食，也是祭祀時(shí)必不可少的食品。我十歲那年，爸爸說(shuō)，今年要回老家過(guò)春節(jié)，讓我好好感受一下老家過(guò)年的氣氛，順便也讓我嘗嘗奶奶親手做的糖瓜。小時(shí)候最大的期盼就是過(guò)年，可以穿新衣服，可以吃到各種美食，我對(duì)即將回到故鄉(xiāng)過(guò)的這個(gè)春節(jié)，更是充滿(mǎn)了期盼。

印象中奶奶每年都會(huì)提前把糖瓜準(zhǔn)備好，用袋子裹起來(lái)，藏在大衣柜的格子里，還不忘嘮叨幾句：“你這會(huì)兒可別偷吃了，離過(guò)年還有些日子呢。要是再偷吃，到過(guò)年的時(shí)候可就沒(méi)得吃了！”可是小孩子怎么禁得住美食的誘惑？我左耳朵進(jìn)，右耳朵出，常常趁大人們干活的時(shí)候，偷偷地去翻箱倒柜。

“糖瓜”名稱(chēng)的由來(lái)是因?yàn)樗庑蜗裥∧瞎?，中間是空的，表面是淡黃色的，撒上了白芝麻，側(cè)面看有許多小孔，像蜂巢那樣排列著。咬上一口，脆脆的，甘甜和馨香便順著咽喉往下走。奶奶曾對(duì)我說(shuō)，糖瓜的香甜是最自然、最傳統(tǒng)的，不加任何添加劑，所以才會(huì)這樣好吃?，F(xiàn)在想來(lái)，與各種機(jī)器加工的食品相比，正是由于傳統(tǒng)的工藝、傳統(tǒng)的配方，才能成就糖瓜的香甜。奶奶還說(shuō)，糖瓜是臘月二十三“祭灶節(jié)”這天祭灶君用的。

長(zhǎng)大了，嘗過(guò)各種美食后我更確定，糖瓜才是我心中的最?lèi)?ài)，遠(yuǎn)勝于各種網(wǎng)紅糖果、進(jìn)口巧克力。我懷念糖瓜的絲絲甜蜜，懷念偷尋到糖瓜時(shí)的刺激與驚喜，更懷念奶奶那慈祥的笑容。爸爸說(shuō)制作糖瓜的材料都來(lái)自于自然，糖瓜是大自然給予人類(lèi)的饋贈(zèng)。而我卻認(rèn)為糖瓜是故鄉(xiāng)給我的饋贈(zèng)，無(wú)論身處何地，想起糖瓜，那份對(duì)故鄉(xiāng)的懷念就會(huì)被點(diǎn)燃。

太陽(yáng)饋贈(zèng)陽(yáng)光給萬(wàn)物，春天饋贈(zèng)鮮花給大地，莊稼饋贈(zèng)豐收給農(nóng)民……永遠(yuǎn)銘記擁有的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃心中熾烈的火焰，讓我們?cè)谶@火焰中懂得感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

題型透視

2021年重慶市中考語(yǔ)文試題A卷設(shè)置了兩個(gè)作文題目，一道是《你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我》，另一道題目提供了“小渝”和他母親的來(lái)信內(nèi)容，要求考生以“心之橋”的名義寫(xiě)封回信，幫助小渝和媽媽彼此了解?！赌愕酿佡?zèng)，點(diǎn)燃了我》是一篇給材料的命題作文，要寫(xiě)好這篇文章，就一定要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)寫(xiě)作，這樣才能把文章的主題表達(dá)出來(lái)。不難看出，“饋贈(zèng)”和“點(diǎn)燃”是這個(gè)題目的關(guān)鍵詞，饋贈(zèng)的東西不同，如一支鋼筆、一個(gè)筆記本，抑或一番肺腑之言，都會(huì)產(chǎn)生不同的感受。根據(jù)題目要求，饋贈(zèng)的東西要必須能達(dá)到“點(diǎn)燃”對(duì)方的效果。寫(xiě)作時(shí)，我們最好選擇能打動(dòng)閱卷老師的“饋贈(zèng)”來(lái)寫(xiě)，個(gè)人的感受也要能夠激發(fā)讀者的共鳴。當(dāng)然，“饋贈(zèng)”的事物不要僅僅局限于具體物品，也可以是饋贈(zèng)思想、品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法等，讓接受饋贈(zèng)的人得到心靈的慰藉和感悟。如通過(guò)榜樣的作用，點(diǎn)燃內(nèi)心的斗志、信心等。將“饋贈(zèng)”與“點(diǎn)燃”融合在一起，其實(shí)是要求考生細(xì)心觀(guān)察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，并能為“我”所用。因此，在文章中體現(xiàn)出正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，是寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵。

寫(xiě)作思路

思路一：寫(xiě)記敘文。記述老師、同學(xué)、朋友饋贈(zèng)風(fēng)鈴（鋼筆、旱冰鞋）給“我”，帶給“我”前進(jìn)的動(dòng)力，點(diǎn)燃“我”對(duì)未來(lái)的向往，從而突出人生路上師生情、同學(xué)情、朋友情的可貴。

思路二：寫(xiě)成童話(huà)。講述一個(gè)有趣的童話(huà)，寫(xiě)某個(gè)小動(dòng)物，如小斑羚，在接受了老斑羚思想的饋贈(zèng)后，不再一味索取，而是學(xué)會(huì)了凌空飛躍，學(xué)會(huì)了如何生存，表達(dá)出“饋贈(zèng)比索取更有意義”的主題。

思路三：寫(xiě)議論文。閱讀海倫·凱勒、張海迪、貝多芬等名人的事例，點(diǎn)燃“我”努力向前、不懈奮斗的激情，決心朝著自己心中的目標(biāo)不懈努力、堅(jiān)持奮斗。注意在寫(xiě)作時(shí)，一定要聯(lián)系你自己的生活實(shí)例。

特色簡(jiǎn)析

《你的饋贈(zèng)，點(diǎn)燃了我》一文，展現(xiàn)故鄉(xiāng)的糖瓜是故鄉(xiāng)對(duì)“我”的饋贈(zèng)，表達(dá)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。文章由奶奶制作的小小糖瓜，引出對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念和熱愛(ài)，采用了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。

所謂“以小見(jiàn)大”，就是在作文時(shí)選取細(xì)微的、具有鮮明個(gè)性的事物，通過(guò)具體的敘述、生動(dòng)的描寫(xiě)，突出地表現(xiàn)社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì)，給人教育和啟迪。在中考考場(chǎng)上，怎樣能更好地在文章中運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的手法呢？

首先，要確定大小?！靶　笨梢允且晃?、一事，“大”就是作文要表現(xiàn)的主題，它一定要是一個(gè)大的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，反映的是一種常態(tài)化的、范圍較為廣泛的、具有普遍教育意義的主題。寫(xiě)作時(shí)，要先把“大”主題確定下來(lái)，然后選擇“小”的載體。

其次，要具體化?！按蟆薄靶　敝g的聯(lián)系確定后，還應(yīng)將其具體化、形象化，否則文章就會(huì)顯得空洞，“大”的主題也得不到足夠的彰顯。

總之，不一定是驚天動(dòng)地的大事才能寫(xiě)出大道理來(lái)。取材越小，所闡述的道理往往越能撼動(dòng)人心。山村夜宿，臥聽(tīng)山谷中泉水滴落的輕細(xì)聲音，我們可以想見(jiàn)宇宙的深廣;街頭佇立，從一個(gè)鏡頭中，我們可以窺見(jiàn)時(shí)代風(fēng)云的變幻;靜夜在燈下獨(dú)坐，回憶白天發(fā)生的一件小事，我們可以咀嚼出人生的甘苦……

名師點(diǎn)評(píng)

這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，文章線(xiàn)索明確，思路清晰，敘議結(jié)合，文字優(yōu)美，具體來(lái)說(shuō)美點(diǎn)如下：

選材生活，線(xiàn)索明晰。文章以“糖瓜”為線(xiàn)索組織全文，文中的“糖瓜”既是線(xiàn)索，又是小作者感情的寄托?！拔摇毙r(shí)候，對(duì)故鄉(xiāng)的感覺(jué)是模糊的，但品嘗了奶奶做的“糖瓜”之后，對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)的火焰被“點(diǎn)燃”。文章開(kāi)篇自然點(diǎn)題，為全文奠定感情基調(diào)。行文中對(duì)“糖瓜”進(jìn)行了具體的描述，尤其是對(duì)“糖瓜”外形的生動(dòng)描述，既調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)感受，又喚醒了讀者的聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，多種感官的調(diào)動(dòng)，豐富了讀者的想象。從頭至尾，“糖瓜”一直在文章中活躍著，沒(méi)有親自品嘗“糖瓜”的經(jīng)歷，沒(méi)有偷“糖瓜”吃的生活經(jīng)歷，沒(méi)有對(duì)“糖瓜”真摯的情感，不可能寫(xiě)出如此飽含深情的文章。

多種手法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在這篇文章中，考生運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，使得文章呈現(xiàn)出濃厚的文學(xué)色彩。從修辭角度說(shuō)，文章運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，讓讀者感受到文字的優(yōu)美。如把淡黃色的撒上了白芝麻的“糖瓜”比作蜂巢，生動(dòng)形象。從描寫(xiě)角度說(shuō)，小作者在文中運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，突出了人物的性格，如奶奶藏“糖瓜”、“我”偷“糖瓜”一段，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我”對(duì)“糖瓜”的喜愛(ài)。從寫(xiě)作手法上看，文中運(yùn)用對(duì)比手法，把“多種美食”與“糖瓜”對(duì)比，突出“糖瓜”在“我”心中的地位。

以小見(jiàn)大，主題鮮明。生活中，身邊的小事很容易被大家忘記，但往往這樣的小事體現(xiàn)出的大道理更能打動(dòng)人。杜甫的茅屋被風(fēng)卷走了茅草，生活是悲慘的，但是他由自己想到天下蒼生，發(fā)出“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的感慨，體現(xiàn)了他博大的胸懷。而這篇文章，小作者選取奶奶制作的“糖瓜”為切入點(diǎn)，由對(duì)故鄉(xiāng)的模糊記憶，寫(xiě)到對(duì)“糖瓜”的期盼、“糖瓜”的外形、吃“糖瓜”的感受……隨著文章內(nèi)容的深入，對(duì)“糖瓜”的感情越來(lái)越深，對(duì)故鄉(xiāng)的感情越來(lái)越濃?！疤枪稀彪m小，卻代表著“我”對(duì)童年生活的懷念，代表著“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)?？忌鷮€(gè)人的情感通過(guò)“糖瓜”表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)抒寫(xiě)對(duì)故鄉(xiāng)的真摯情感，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用非常成功，文章的主題自然就得以鮮明呈現(xiàn)。