細(xì)節(jié)傳神，形象豐滿

高姝

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0065-02

“遠(yuǎn)方的地平線上一個小黑點一跳一跳，跳出一個小狐皮帽，接著是一襲月白長袍，一雙千層底布鞋。左手一把十八頁折扇，右手是一塊驚堂木，上托一把紫砂壺。我打老遠(yuǎn)就認(rèn)出這是侯師傅了，一聲吆喝，小鎮(zhèn)頓時如沸水一般咕嚕咕嚕直冒泡?！?/p>

——《說書侯師傅》

這是一篇2016年江蘇高考作文中的選段，生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，使說書人候師傅的形象躍然紙上，立體感十足，栩栩如生，宛然在大家面前，一下子就贏得閱卷老師的青睞，獲得了高分。

的確，記敘類文章就要于細(xì)微處見精神，對人物的語言、動作、神態(tài)、環(huán)境中的某些具有特征的細(xì)微末節(jié)進(jìn)行生動細(xì)致的描繪。它細(xì)而不微，如同荷葉上的露珠，能使個荷塘閃耀著珍珠班的異彩：可以刻畫人物性格，使人物形象豐滿；可以深化主題，增強文章的感染力；可以推動情節(jié)的發(fā)展，增強內(nèi)容的生動性；可以渲染時代氣氛、地方特色，折射廣闊的生活畫面。

下面，我們就從近3年的江蘇高考優(yōu)秀作文中去尋找一下細(xì)節(jié)描寫的方法吧。

1 細(xì)節(jié)真實繪豐滿

要創(chuàng)造出血肉豐滿的形象，離不開的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫的基本要求就是真實，真實是細(xì)節(jié)的生命，也是整個文章的生命。細(xì)節(jié)的真實，即符合生活實際，經(jīng)得起推敲。細(xì)節(jié)真實，方能動人心魄。

請看2014年江蘇高考優(yōu)秀作文《青春萬歲》中的精彩片段：“搬家的時候，老爸每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條細(xì)理地裝進(jìn)一個素凈的小布袋里?！蔽亩蚊鑼懻鎸嵍?xì)膩，沒有任何的贅語飾詞，用形象生動的描寫，把清晨早起的父母搬家時“老態(tài)”的形象寫得惟妙惟肖，如在眼前。而這一切，如果沒有真實的生活體驗做基礎(chǔ)，是寫不出來的。

再看2016年江蘇高考優(yōu)秀作文《啤酒紅燒肉》：餐桌上擺著一碗紅燒肉。肥瘦相宜，熱氣騰騰。她無精打采地用筷子攪著干米飯。母親不動聲色的看了一眼，淡淡開口：“工作還是不適應(yīng)？”畢業(yè)不久，剛實習(xí)一個多月的她眉頭皺的更厲害了……母親慈愛地注視著她，往她碗里夾了一塊紅燒肉……香甜軟糯，一口下去滿嘴生香……這段文字的內(nèi)容真實到似乎就來自于我們每個人的家庭，作者通過細(xì)心的觀察，把女兒的無精打采的沮喪、母親不動聲色的關(guān)心細(xì)致地刻畫了出來。

真實的細(xì)節(jié)，來源于豐富多彩的生活，平時多觀察、多思考，考場上展開豐富的想象，就有可能寫出感人至深的細(xì)節(jié)來。

2 筆法多端現(xiàn)豐滿

我們的作文不僅僅要告訴讀者“人物做了什么”，更要揭示他是“怎樣做的”?！霸鯓幼龅摹?，才是這個人物與另一個人物的區(qū)別。所以，細(xì)節(jié)刻畫必須要濃墨重彩。那么如何讓細(xì)節(jié)描寫豐滿生動呢？這就離不開細(xì)節(jié)描寫的多種手法。

2.1 精心錘煉詞語

文學(xué)大師福樓拜教導(dǎo)他的學(xué)生莫泊桑時這樣說：“無論你描寫什么事物，要說明它，只有一個最恰當(dāng)?shù)拿~；要賦予它運動，只有一個最恰當(dāng)?shù)膭釉~；要區(qū)別它的性質(zhì)，只有一個最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。你必須不斷地推敲，直到找準(zhǔn)這個名詞、動詞和形容詞為止。你不能滿足于差不多，不能逃避困難，用似是而非的語句去敷衍?！?/p>

你看，在2014年的江蘇高考優(yōu)作《青春萬歲》中：“當(dāng)年《排球女將》可真火??！”老爸伸腳“搓”來他的拖鞋，久別重逢似地摩挲它的底脊?！蔽亩沃械摹按辍弊挚芍^神來之筆，把爸爸的激動興奮之情一下子全顯現(xiàn)了出來。

在同年的優(yōu)作《我家的“老頑童”》 有這樣一個細(xì)節(jié)描寫：只見爺爺瞇著眼，用粗大的手指戳著個詞急切地望著我。微黃的暖陽透過窗戶灑在爺爺鑲金邊的老花眼鏡上，折射出燦然的光星。文段中的“戳”把爺爺急躁又認(rèn)真的形象生動地勾勒于紙上。

在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，往往采用的詞語多是富有表現(xiàn)力的動詞和描摹情形狀態(tài)的形容詞，以期達(dá)到以少勝多，乃至一字傳神的效果。

2.2 巧妙運用修辭

“找到了！”老爸捧著一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。這是2014年的江蘇高考優(yōu)作《青春萬歲》里的一個片段，小作者運用了比喻的修辭手法，把這本工作日志比作一只易碎的蝴蝶，生動形象地表現(xiàn)了老爸對這本工作日志的喜愛和珍惜。

所以，在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，可以增強語言的生動性，讓文章描寫的形象豐滿。

2.3 細(xì)致描寫畫面

在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時，要使所描寫的人物形象和景物形象有畫面感，使人如見其人，如聞其聲，如臨其境。在《荒山種茶人》中，作者是這樣描寫其父親的形象的：臨別前，父親叮囑我常回山看看。我?guī)撞揭换仡^。父親，正靜靜地倚在門檻旁。西沉的落日，在他的身上打出昏黃。此刻，炊煙正從農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在晚霞中四射，分散，消隱。女人們吆喝孩子的聲音此起彼伏。一個男人挑著茶葉從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀，一路響了過

去……西沉的落日、裊裊的炊煙、扁擔(dān)的吱呀聲、女人們的吆喝聲和倚在門檻上的父親構(gòu)成了一副特別有感染力的畫面，讓人印象深刻，過目難忘。

3 立體勾勒襯豐滿

一張身份證照片，背景單薄，所以，很少有人能把身份證的照片拍漂亮?？墒侨绻粋€人，在藍(lán)天碧海的馬爾代夫拍照，我想不好看也難。所以，一幅人像畫，如果渲染一下背景，人物形象就會顯得豐滿些，作文也是如此，適當(dāng)?shù)毓蠢杖宋锘顒拥谋尘?，如景物、氛圍、場景、其他，人物就不在孤零零的，不再單薄，不再如“空中樓閣”，人物便能“立起來”。比如2014年的江蘇高考優(yōu)作《朽葉的桅子花》的開頭這樣寫道：“小城深處有條老巷。明晃晃黃醺醺的光蔓延一路，點亮了一個城市的古老溫情。相屬的板車，彼伏的吆呵，一路的蔥蒜，噼噼叭叭的煎油聲，勾著所有途經(jīng)的味蕾，而女人的店也在其中?！弊髡卟皇侵苯舆M(jìn)行人物的描寫，而是在描寫人物之前先描寫了那條熱鬧而充滿生活氣息的老巷，這樣一來，人物的形象就不是無源之水、無根之木了，設(shè)置了活動背景之后的人物形象就變得有生活氣息了。

4 彰顯個性書豐滿

無論采用什么技巧，無論選擇什么角度，目的只有一個：突出人物的個性。描寫人物，要求繪形傳神，形神兼?zhèn)?，彰顯個性和人物的靈魂，而不是公式化、臉譜化。形象豐滿，絕不僅僅是對形象外在特征的描寫，要必須做到：以形傳神，形神兼?zhèn)?。以形傳神是連結(jié)“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)?。只有這樣，才能寫出人物形象的“個性”。在2016年江蘇高考作文《周遭緘默，獨自絕唱》有這樣一段文字：“走了！走了！不用胡鬧了，完了事了！”他大笑著，言語似瘋傻，似清晰，眉目間意味不明，唯有眼眸深處閃著沉寂又清澈的光，說著別人從未說過的話。像宣判，像預(yù)示，像玄妙婉轉(zhuǎn)的寓言。寥寥幾筆，便彰顯出寶玉叛逆的個性。

在2015年的高考優(yōu)作《小巷面條香》中：老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺階上抽煙時，透過那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。作者抓住了老人的那雙渾濁又深邃的眼睛，便抓住了老人的神韻，讓細(xì)節(jié)描寫不是流于表面，而是觸及人物的心靈。

5 歷時變化塑豐滿

人物的形象不是平面的，而且應(yīng)該是立體的。所以塑造人物的形象要寫出人物心靈的變化過程，動態(tài)地表現(xiàn)人物的性格層次。如2015年高考滿分作文《智慧從麥香里飄出》是這樣塑造外公的形象的：

滿眼金黃的麥子呵！

但外公并沒有笑。他干皺的嘴巴在風(fēng)里微微顫著。風(fēng)倒是清爽，可此時吹在他臉上，顯得蒼涼。天暗下來，燈光星星點點被夜引亮，風(fēng)吹進(jìn)外公心里，繞了十八個彎子愣是沒繞出來。

收成好，麥子卻賣不出去了……

作者先塑造面對麥子的滯銷，外公凄涼愁苦的形象，隨著情節(jié)的發(fā)展，麥子很快被處理了，這時，作者再寫外公的形象：“外公眉眼彎彎，喜不自禁……”作者就是這樣通過對外公在麥子收成前后的外貌變化的內(nèi)容的描寫，使得外公的形象立體、飽滿、層次感強。

作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！睂懭藙t如見其人，寫景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫的主要目的就在于此。而在高考作文中，許多文章的內(nèi)容空洞，人物只留下一個影子，不能給讀者留下深刻印象，沒有感人效果，就是因為缺乏形象生動的細(xì)節(jié)描寫。如果我們在寫作中，能學(xué)習(xí)以上細(xì)節(jié)描寫的手法，攝取動人的閃光瞬間，慢慢地展現(xiàn)人物面貌，就像電影中的特寫鏡頭那樣，就能使人物形象突現(xiàn)出來。