民辦高校應(yīng)用型本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程考核中的規(guī)范化管理

陳霄　彭惠丹

摘要：本文針對(duì)民辦高校應(yīng)用型本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生考核規(guī)范化管理的實(shí)踐過程，對(duì)我國(guó)應(yīng)用型本科的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合近年來，學(xué)校對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的大量投入，尤其是對(duì)柔性制造自動(dòng)線、數(shù)控加工中心等高、精、尖實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)備重點(diǎn)投入情況及特點(diǎn)，闡述了將學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核貫穿于實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的具體思路與實(shí)踐。為民辦高校應(yīng)用型本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化管理提供了一個(gè)范例。

關(guān)鍵詞：民辦本科高校;規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué);貫徹過程考核;實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

Standardized Management in Examination of Applied Undergraduate Experimental Teaching Process in Private Colleges and Universities^①

CHEN Xiao PENG Huidan

（Engineering Workshop of Xiamen Institute of Technology， Xiamen， Fujian， 361021 China<！-- 依次為單位，市，省，郵政編碼中國(guó)（ShangqiuPolytechnic， Shangqiu， He'nanProvince， 476000China） -->）

Abstract： This paper analyzes the present situation of applied undergraduate course in our country in view of the practice process of standardized management in students' examination of applied undergraduate experimental teaching in private colleges and universities. Combined with the large amount of investment in the experimental instruments and equipment of undergraduate teaching in recent years， especially the key input situation and characteristics of the flexible manufacturing lines， CNC machining center and other high-grade|， high-precise and advanced experimental teaching hardware equipment ， this paper expounds the concrete ideas and practices of the students' experimental teaching examination through the experimental process and provides an example for the standardized management of applied undergraduate experimental teaching in private colleges and universities.

Key Words： Private colleges and universities; Standardized experimental teaching; Implement process assessment; Experimental teaching quality

1 我國(guó)應(yīng)用性本科分析及我?，F(xiàn)況

根據(jù)教育部網(wǎng)站公布統(tǒng)計(jì)^[1] 全國(guó)共有普通高等學(xué)校2688所（含獨(dú)立學(xué)院257所），比上年增加25所，增長(zhǎng)0.94%。其中，本科院校1265所，比上年增加20所;高職（專科）院校1423所，比上年增加5所。全國(guó)共有成人高等學(xué)校268所，比上年減少9所;研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)828個(gè)，其中，普通高等學(xué)校593個(gè)，科研機(jī)構(gòu)235個(gè)。民辦高等學(xué)校757所（含獨(dú)立學(xué)院257所，成人高校1所），比上年增加7所。其中地方本科高校達(dá)到1058所（含民辦本科高校、獨(dú)立學(xué)院），約占全國(guó)普通本科高?？倲?shù)的90.43%。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，一系列的問題也隨之產(chǎn)生，例如高校招生規(guī)模和高校規(guī)模的迅速擴(kuò)大客觀上也導(dǎo)致了相當(dāng)數(shù)量的本科院校的專業(yè)和辦學(xué)失去了特色，學(xué)生的動(dòng)手能力、職業(yè)技術(shù)能力都有所下降。所以可以看出地方應(yīng)用型本科院校應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位。

廈門工學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立轉(zhuǎn)設(shè)的地方新型應(yīng)用型民辦本科高校。對(duì)于我校這樣一個(gè)創(chuàng)建只有十年的本科高校，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在此全國(guó)大的環(huán)境中很顯然只能歸屬了應(yīng)用性本科。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)人才。不能肓目簡(jiǎn)單地向研究型大學(xué)看齊，否則學(xué)校發(fā)展步伐將永遠(yuǎn)跟不上研究型大學(xué)或應(yīng)用研究型大學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)喪失應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)特色，無法對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。只有結(jié)合民辦獨(dú)立院校特色及優(yōu)勢(shì)^[2]，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需的合格人才，才是地方應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的最終辦學(xué)定位與出路。

2 學(xué)校始終將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)放在重要地位

近年來，學(xué)校始終以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為最終宗趣和目標(biāo)，培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，依托行業(yè)、服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的一線工程師，堅(jiān)持面向地方行業(yè)企業(yè)，面向基層，培養(yǎng)一線應(yīng)用型高級(jí)專門人才，因此學(xué)生在校四年中，學(xué)校尤先考慮實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在轉(zhuǎn)設(shè)后的幾年中，學(xué)校在制定并完善了一系列具備廈工特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度，尤其是近兩年來，率先在機(jī)制學(xué)院，電子電氣學(xué)院，物理系等學(xué)院推廣，將本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生考核貫穿于實(shí)驗(yàn)過程<！-- 作者簡(jiǎn)介：姓名（出生年，月—），性別，民族，籍貫，最高學(xué)歷（學(xué)位），職稱，研究方向：XXX。（沒有職稱寫暫無職稱） -->當(dāng)中這樣的理念及做法。取得了良好的效果。

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3 學(xué)校近年來在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)備的投入狀況

3.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)用房建設(shè)情況

全校共建成實(shí)驗(yàn)室143間，其中綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室38間，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所建筑面

積 15723平方米（使用面積），生均實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所面積 1.5723平方米，專用科研用房面積 254平方米。

廈門工學(xué)院用于實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的實(shí)訓(xùn)室均在工程坊大廈。用于全校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，除機(jī)制學(xué)院已搬遷到工程坊大廈，其它實(shí)驗(yàn)室均分布在各二級(jí)學(xué)院教學(xué)樓。

3.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入

為了優(yōu)先確保實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)地建設(shè)，學(xué)校撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室裝備條件得到不斷改善。近3年，全校新增教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá) 2808.47萬元（單價(jià)800元以上），新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例分別為 3.71 %、21.13 %、30.75 %。其中大型教學(xué)科研儀器設(shè)備123件，價(jià)值達(dá)2521.22萬元（單價(jià)10萬元以上）。

3.3 實(shí)驗(yàn)室接納學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組臺(tái)套數(shù)現(xiàn)狀

按照教育部本科教育合格評(píng)估要求，改善實(shí)驗(yàn)條件，生均設(shè)備值≥5000元。由于校董事會(huì)及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，做到資源共享，尤其是近兩年的重點(diǎn)加大投入，己使我校本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到很大的改善。因此，我校目前對(duì)于用于實(shí)驗(yàn)的臺(tái)套數(shù)如下：

⑴用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，專業(yè)軟件類課等，為人均1人/臺(tái)套 ;

⑵對(duì)于大學(xué)物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課等，為1人/臺(tái)套。為1人/臺(tái)套;

⑶對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課（電工技術(shù)，數(shù)字技術(shù)等），為1人/臺(tái)套;

⑷對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課（模擬電子技術(shù)等），為2人/臺(tái)套;

⑸對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課（機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械原理等），為2人/臺(tái)套;

⑹對(duì)于專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，對(duì)于大、高、精、尖等實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)為5-10人/臺(tái)套。

對(duì)于一些基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)的陳舊儀器設(shè)備，超過十年以上經(jīng)鑒定且己無法修復(fù)的，學(xué)校己經(jīng)或?qū)⒓皶r(shí)按計(jì)劃申請(qǐng)更新先進(jìn)的儀器設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，保證本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

3.4 實(shí)驗(yàn)開出情況及驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型情況統(tǒng)計(jì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)2017-2018學(xué)年全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心可為全校33個(gè)專業(yè)、169門帶有實(shí)驗(yàn)的課程（含單獨(dú)開課的實(shí)驗(yàn)課）開設(shè)842個(gè)實(shí)驗(yàn)。目前我校實(shí)驗(yàn)室布局基本合理，能夠較好滿足各類實(shí)踐教學(xué)需要。近三年，本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)平均開出率為99.87%。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例45.98%。同時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室開放制度，通過開展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、學(xué)科技能競(jìng)賽培訓(xùn)、社團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，有效提高了實(shí)驗(yàn)室利用率。

4 貫穿于實(shí)驗(yàn)過程中的教學(xué)質(zhì)量考核方法

本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是驗(yàn)證理論課教學(xué)、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新成果的一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才^[3]。我校自2015年通過教育部轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立本科高校以來，結(jié)合民辦高校發(fā)展優(yōu)勢(shì)及自身傳統(tǒng)特色，在應(yīng)用型本科辦學(xué)中，深化內(nèi)部體制改革，在健全實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面制定和出臺(tái)了一系列規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)的不斷提升^[4]。近兩年來，尤其在全校推行將實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核過程貫穿于實(shí)驗(yàn)過程之中的理念與作法，盡管存在一定的阻力和問題，但是，特別在物理系、機(jī)械學(xué)院、電子學(xué)院等取得明顯效果。以下介紹我校具體做法。

⑴ <！-- 直接敘述使用序號(hào)（1）（2）（3） -->規(guī)范全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的撰寫，對(duì)隨理論課實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立設(shè)課驗(yàn)，要求在撰寫理論教學(xué)大綱時(shí)，必須明確寫入實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)類型（驗(yàn)證/設(shè)計(jì)/綜合），必做/選做等（詳見表1）。

⑵對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫做了指導(dǎo)性的統(tǒng)一規(guī)范，具體內(nèi)容根據(jù)各專業(yè)的不同，由各學(xué)院自己確定。

⑶ 實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核辦法

實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核辦法參照廈工坊[2017]3號(hào)文件《廈門工學(xué)院關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)的

為貫徹學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有關(guān)考核規(guī)定，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)研究習(xí)慣，將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)貫穿于實(shí)驗(yàn)過程之中^[5]，避免靠印象、照顧、隨意給分現(xiàn)象，做到公平、公正、合理、透明有依據(jù)給分。具體參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。詳見圖1所示。

1 學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的相關(guān)內(nèi)容。

2 做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生必須按時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，凡遲到5分鐘及以上、無故曠課的學(xué)生，均取消本次實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)記為零分，過后不補(bǔ)。

3 學(xué)生必須獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，凡依靠他人幫助完成實(shí)驗(yàn)或頂替他人做實(shí)驗(yàn)者，實(shí)驗(yàn)成績(jī)記為零分，并通報(bào)相關(guān)二級(jí)學(xué)院。

4 實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)全過程認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)過程成績(jī)記錄表（參見表2），并按學(xué)生每個(gè)具體環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給出綜合成績(jī)^[6]。實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的考核比例和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參見表3和表4。 表2 實(shí)驗(yàn)過程成績(jī)記錄表

主要檢查、遲到情況、實(shí)驗(yàn)過程中記律情況、離開時(shí)整理現(xiàn)場(chǎng)、導(dǎo)線、工具、桌椅等。

說明：

根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過程考核各環(huán)節(jié)的比例可由各二級(jí)學(xué)院自行確定。

⑷ 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改

① <！-- 直接敘述使用序號(hào)（1）（2）（3） -->實(shí)驗(yàn)報(bào)告原則上由實(shí)驗(yàn)教師批改，以利于掌握實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)的真實(shí)性。獨(dú)立設(shè)課的

實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告量較大時(shí)，可采取流水線作業(yè)的批改方式。

② 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)按比例計(jì)入實(shí)驗(yàn)總成績(jī)中。

③ 指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中學(xué)生所填寫的預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表，思考題等，均需有批改痕跡，要明確其答案是否正確。禁止在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中只寫“已閱”或“好”等不確定性詞語。

④ 實(shí)驗(yàn)報(bào)告封面需填實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、批改教師姓名、日期。

⑸實(shí)驗(yàn)最終成績(jī)的構(gòu)成與提交

實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)盡快批改匯總，于一周內(nèi)按教學(xué)處網(wǎng)站要求，提交最終實(shí)驗(yàn)教學(xué)成績(jī)。提交成績(jī)時(shí)應(yīng)按以下要求完成：

對(duì)于隨理論課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，應(yīng)按以下公式計(jì)算。

理論課總成績(jī)100%=理論考試%+平時(shí)（考勤+作業(yè)）%+實(shí)驗(yàn)課%。其中：實(shí)驗(yàn)課%= （∑各實(shí)驗(yàn)成績(jī)）/n。n為實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)。

對(duì)于獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)，應(yīng)按以下公式計(jì)算。

實(shí)驗(yàn)課總成績(jī)100%=平時(shí)%+考試%+實(shí)驗(yàn)課%

其中：實(shí)驗(yàn)課%= （∑各實(shí)驗(yàn)成績(jī)）/n。n為實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)。

按教學(xué)處網(wǎng)站要求，提交實(shí)驗(yàn)成績(jī)應(yīng)按百分制（%）輸入，隨理論課的實(shí)驗(yàn)成績(jī)由系統(tǒng)自動(dòng)按百分制折算計(jì)入該課程的總成績(jī)。

對(duì)于獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課成績(jī)，由系統(tǒng)自動(dòng)折算成五進(jìn)制（即：優(yōu)秀、良好、中等，及格、不及格）。

⑹ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的歸檔

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料袋內(nèi)容應(yīng)按以下要求完成。

對(duì)于隨理論課的實(shí)驗(yàn)，所有實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料應(yīng)有以下內(nèi)容裝入實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料袋中。

①理論課試卷及成績(jī)單（教學(xué)處網(wǎng)上打?。?/p>

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)匯總表，參見表5。

③每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程成績(jī)記錄表，參見表1所示。

④學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

對(duì)于獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課，所有實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料應(yīng)有以下內(nèi)容裝入實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料袋中。

①考試試卷及成績(jī)單（教學(xué)處網(wǎng)上打印）。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)匯總表，參見表5。

③每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程成績(jī)記錄表， 參見表2。

④學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

5 結(jié)論

通過近三年來的實(shí)踐，盡管困難重重，但在全校各二級(jí)學(xué)院貫徹執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，尤其是將實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)貫穿于實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的做法，廣大一線實(shí)驗(yàn)教師顧全大局，為此付出了艱辛的努力，收到良好效果。隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷深化，我們將進(jìn)一步理順實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的管理環(huán)節(jié)，使我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具特色，為我國(guó)培養(yǎng)社會(huì)需求的應(yīng)用型本科人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)<！-- 含以下目錄中的參考文獻(xiàn)不少于2篇（為便于核查符合下面條件的參考文獻(xiàn)的刊名或整條用紅字標(biāo)注）：不包含本刊①當(dāng)代體育科技②科技資訊③文化創(chuàng)新比較研究④南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）⑤碩士、博士學(xué)位論文⑥影響因子為0.5及以上的期刊。（核查辦法見各刊網(wǎng)站）⑦外文參考文獻(xiàn) -->

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