論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

謝順木

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，能夠充分調(diào)動小學(xué)生對游戲的興趣，在快樂中運(yùn)動。而且，體育游戲除了受小學(xué)生喜歡，能夠達(dá)到理想的體育教學(xué)效果外，對于老師而言，體育游戲也能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)小學(xué)生的自律性，助力完成教學(xué)目標(biāo)。但是，目前部分體育老師對體育游戲的認(rèn)知還不夠，仍然未能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，導(dǎo)致在制定體育游戲時思維僵化，存在著很多的不足，達(dá)不到體育游戲應(yīng)有的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);作用

一、 引言

小學(xué)體育教學(xué)改革之后，小學(xué)體育的課堂不能緊緊圍繞教材開展，進(jìn)行單一枯燥的教學(xué)，對于教學(xué)效果的要求越來越高，體育教師需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，在體育課中合理運(yùn)用體育游戲是很有必要的。不同的體育游戲能夠帶來不同的效果，讓體育課變得新穎有趣，從而，能夠更大程度地發(fā)揮體育課的作用，讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)健體魄的效果;同時，在課后增加體育游戲，可以加強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)，更有利于小學(xué)生與社會的融合。

二、 體育游戲的特點

體育游戲不是只當(dāng)作游戲存在的，它同時也是作為體育活動存在的，能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)公平競爭的意識，在競爭中體會游戲的快樂的同時，也能夠擁有一個積極的體育學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生鍛煉體質(zhì)以及合作競爭能力。并且，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力，各類體育游戲能夠讓學(xué)生不會覺得枯燥乏味。在吸引興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會是事半功倍，能夠讓小學(xué)生的思維、身體都得到鍛煉。

三、 體育游戲在小學(xué)體育中的作用

（一）有助于開發(fā)小學(xué)生的智力

體育游戲的特點是形式多樣化帶來的場景多樣化，有利于小學(xué)生智力的發(fā)展，因為環(huán)境與活動對于大腦的發(fā)育是有積極的推動作用的。在進(jìn)行體育游戲的時候，小學(xué)生除了會運(yùn)用到肢體的配合，也需要調(diào)動多種感官，智慧與體力互相配合才能夠完成一場游戲。進(jìn)而，小學(xué)生的大腦會越發(fā)地靈活，智力也會得到開放，對之后的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

（二）促進(jìn)小學(xué)生身體健康

小學(xué)生的身體處于一個成長發(fā)育的階段，缺乏足夠的體育鍛煉只補(bǔ)充營養(yǎng)，顯然是不利于小學(xué)生的全面發(fā)展的。然而，過量的體育運(yùn)動對于小學(xué)生而言也是不利的。體育游戲的運(yùn)動量對于小學(xué)生而言是科學(xué)的、合理的，只會運(yùn)用到一些簡單的器械，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展。

（三）提高小學(xué)生的專注力

體育游戲中運(yùn)用到的體育動作雖然比較簡單，但是對于年級小的小學(xué)生而言也是需要專注地練習(xí)的。小學(xué)生年級輕，活潑好動，利用小學(xué)生對游戲的興趣，主動進(jìn)行枯燥的重復(fù)動作，突破自我，對于以后的學(xué)習(xí)，也不會輕言放棄。

（四）能夠鍛煉小學(xué)生的情感、思維以及道德品質(zhì)

體育游戲在很多情況下是無法獨(dú)立完成的，需要學(xué)生間的互相配合，扮演好各自的角色。所以，體育游戲除了鍛煉到身體體質(zhì)之外，也會鍛煉到小學(xué)生的情感、思維方式等。作為體育游戲想要分出勝負(fù)，必然要遵守教師規(guī)定的評價標(biāo)準(zhǔn)，遵守規(guī)則，因此，進(jìn)行體育游戲也是遵守規(guī)則的過程。除此之外，體育游戲?qū)τ诖龠M(jìn)小學(xué)生協(xié)作交流能力的發(fā)展也是十分有利的，對于小學(xué)生各類道德品質(zhì)的培養(yǎng)更是有顯著的促進(jìn)作用的。

（五）有助于小學(xué)生鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力

體育游戲主要是以小學(xué)生的身體練習(xí)為主，能夠練習(xí)到很多平時運(yùn)用不到的動作，加強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)能力。有很多小學(xué)生因為肢體協(xié)調(diào)性不足，很多體育動作是無法完成的，因此，在體育游戲中，增加一些必要的協(xié)調(diào)性動作，能夠降低小學(xué)生的防備心理。而且，對于身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，在游戲中進(jìn)行也能夠極大地觸發(fā)小學(xué)生的積極性，不懼困難。

四、 在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的有效方法

（一）根據(jù)小學(xué)生的生長特點合理選擇游戲

體育老師進(jìn)行教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)生的實際，如年齡、興趣等進(jìn)行游戲的選擇與組織。小學(xué)生因為年齡小多數(shù)喜歡有情節(jié)能夠進(jìn)行模仿的游戲，而且不喜歡單一的游戲，喜歡新穎，變化多的游戲。因此，教師可以根據(jù)小學(xué)生們的需求以及性別的差異，制定出符合他們需要的游戲，讓學(xué)生體會到體育教學(xué)的樂趣。

例如，小學(xué)生很喜歡吹泡泡，教師就可以根據(jù)這一興趣特點設(shè)計游戲?？梢韵葞W(xué)生們到戶外熟悉環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行熱身活動，練習(xí)踮腳、下蹲以及跳躍。然后教師可以吹泡泡，讓小學(xué)生們比比誰抓到的泡泡最多。抓泡泡時候，教師教唱有關(guān)吹泡泡的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂節(jié)奏抓泡泡。當(dāng)兒歌唱到吹到大泡泡時候，學(xué)生們圍成一個大圈圈;當(dāng)兒歌唱到吹成小泡泡時，要求學(xué)生們向中心靠攏;唱到泡泡飛高了，學(xué)生們踮腳追逐泡泡;唱到泡泡飛低了，學(xué)生們下蹲抓泡泡;唱到泡泡破了，學(xué)生們向后退。

根據(jù)男女性別的差異，男生天生對于球類運(yùn)動是很感興趣的，而女生因為力量和肌肉不如男生，需要力量、速度等的游戲顯然是不適合女生的，所以體育老師在設(shè)計體育游戲時，可以適當(dāng)?shù)匕凑招詣e分組，男女生分別組隊進(jìn)行不同的體育游戲。例如，男生可以舉辦球類游戲，引導(dǎo)男生用彩球進(jìn)行有創(chuàng)意的練習(xí)，對于男生各自的表現(xiàn)進(jìn)行評比。然后按照一開始選擇的彩球顏色進(jìn)行分組拋球練習(xí)，男生通過喊話“我不睡懶覺”練習(xí)向前拋球;通話喊話“我要好好學(xué)習(xí)”練習(xí)向上拋球，各組根據(jù)動作的正確與否進(jìn)行評分。女生可以組織雙人倒走活動，教師可以先帶女生進(jìn)行熱身活動，然后要求女生自由進(jìn)行兩兩組隊。考慮到女生的體力，設(shè)置的起點與終點不宜相隔太遠(yuǎn)，然后五組共同進(jìn)行雙人倒走游戲，用時最短的獲勝。

（二）科學(xué)地組織體育游戲

體育游戲也是需要教師嚴(yán)謹(jǐn)對待的，設(shè)計游戲時需要科學(xué)、有針對性，能夠幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基本知識以及技能。體育游戲不能完全脫離課本，需要與教材內(nèi)容切合，教師制定體育游戲前，需要根據(jù)教材以及學(xué)生實際的情況及時調(diào)整游戲的設(shè)計，改進(jìn)游戲內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)效果。