淺談?lì)惐冉虒W(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用

徐 勇

(湖南省岳陽市第四中學(xué) 湖南 岳陽 414000)

從內(nèi)涵上來進(jìn)行分析，類比是認(rèn)識(shí)事物和理解事物的一個(gè)重要的邏輯方法。在很多學(xué)科當(dāng)中都會(huì)用到這種方法。在物理教學(xué)當(dāng)中借，助于類比方法的引入和滲透，能夠讓孩子們對(duì)于物理概念、物理公式有全面的了解和認(rèn)知，這對(duì)于學(xué)生們物理素養(yǎng)的提升也是十分有利的。

而類比的教學(xué)方式就是通過不同本質(zhì)事物的對(duì)比分析，讓學(xué)生們能夠?qū)⒁环N已經(jīng)熟悉的知識(shí)轉(zhuǎn)移到另外一種不熟悉的知識(shí)層面上去。①“類比教學(xué)”實(shí)際上就是對(duì)共同點(diǎn)的一種歸集和整理，能夠讓學(xué)生們更好的挖掘出不同知識(shí)之間的相同點(diǎn)和不同之處。一方面可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理的本來面目，另一方面又可以加深新舊知識(shí)的印象，這樣才能更好的學(xué)好物理。

1.高中物理課堂教學(xué)的類比法

1.1 在概念教學(xué)的過程當(dāng)中，充分運(yùn)用類比的分析方法。物理概念的教學(xué)一般都是比較抽象的，教師要注重不同概念和不同知識(shí)點(diǎn)的整合和對(duì)接，讓學(xué)生們做到溫故而知新。與此同時(shí)，尤其要對(duì)概念之間的關(guān)聯(lián)性以及概念的本質(zhì)屬性進(jìn)行深入的闡述。

1.2 在解題教學(xué)過程當(dāng)中，充分引入類比的分析方法。在解題過程當(dāng)中，教師要尋找到一條主線，通過類比讓學(xué)生們的思維得到延伸和發(fā)散。

例如：物理必修3中帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)的解題是必修3中的重難點(diǎn)知識(shí)，也是大部分學(xué)生畏懼的題型。但如果通過平拋運(yùn)動(dòng)的類比，它們都運(yùn)用到了運(yùn)動(dòng)的合成與分解，這樣無論是理解還是解答都會(huì)變得簡(jiǎn)單。

平拋運(yùn)動(dòng)初速度受力加速度運(yùn)動(dòng)性質(zhì)速度位移水平(x方向)V000勻速直線運(yùn)動(dòng)vx=v0x=v0t豎直(y方向)0Gg自由落體運(yùn)動(dòng)vy=gty=12gt2合成V0Gg勻變速曲線運(yùn)動(dòng)v=v2x+v2ys=x2+y2

帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)初速度受力加速度運(yùn)動(dòng)性質(zhì)速度位移水平(x方向)V000勻速直線運(yùn)動(dòng)vx=v0x=v0t豎直(y方向)0Ey=qE=qUday=qEm=qUmd初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)vy=aty=12at2合成V0Fy=qE=qUday=qEm=qUmd勻變速曲線運(yùn)動(dòng)v=v2x+v2ys=x2+y2

2.物理課堂類比教學(xué)的注意點(diǎn)

2.1 運(yùn)用類比教學(xué)法，講解要注意少而精。對(duì)于教師來說，在類比教學(xué)方法應(yīng)用的過程當(dāng)中，首先要對(duì)這樣一個(gè)方法有明確的認(rèn)知，物理教學(xué)教師不能夠過于急于求成，題海戰(zhàn)術(shù)也是不科學(xué)的。盲目的搜集各級(jí)各類的物理題目讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)，一般都不會(huì)取得十分良好的效果。借助于類比的分析方法和講解方法，能夠讓物理教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

2.2 運(yùn)用類比法教學(xué)，必須要注意針對(duì)性。從本質(zhì)上來進(jìn)行分析，要進(jìn)行類比，就要注重材料針對(duì)性的選擇。在學(xué)生們的一些試卷當(dāng)中或者日常練習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些常見的錯(cuò)誤類型，這些常見錯(cuò)誤就可以成為類比的重要素材。只有針對(duì)性強(qiáng)了，類比突出了，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解才能深入。

通過上文的分析可以十分明顯的看出，在物理教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，教師要善于運(yùn)用類比的基本方法，要注重教學(xué)重點(diǎn)的劃分，注重對(duì)于關(guān)鍵定義以及關(guān)鍵性質(zhì)的對(duì)比剖析。與此同時(shí)，還要輔之以必要的同步練習(xí)活動(dòng)。只有這樣，才能夠激發(fā)起學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率得到全面的提升。類比教學(xué)方法是提高物理教學(xué)水平的一個(gè)關(guān)鍵方法。