新辦幼兒園新教師成長之我見

曹憲霞

隨著2016年1月1日起，國家二胎政策全面放開，很多家庭開始生育二胎。二胎政策的實施為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展帶了好機(jī)會，但“二孩潮”急需更多的幼兒園和幼兒教師。為解決“二孩潮”所帶來入園難的社會問題，各級政府正積極籌措，大力興辦園所。新辦一所幼兒園要在一定時間內(nèi)達(dá)到符合周邊家長或社會要求的高標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支高質(zhì)量和高數(shù)量的教師隊伍才是核心。那么新增教師哪里來？她們?nèi)谌雸@所的適應(yīng)期和專業(yè)成長怎樣快速、有效，是領(lǐng)導(dǎo)和新園管理者急需解決并落實的問題。

一、現(xiàn)狀分析

（一）新辦園現(xiàn)狀分析

新辦園優(yōu)勢：現(xiàn)在政府對新辦園的投入很大，選址適宜，要么是小區(qū)配套園，要么為了解決周邊工廠企業(yè)員工子女就近入園，生源基本不成問題。

1.設(shè)施齊全

從目前我縣新開的幾所幼兒園和周邊縣城新園來看，園所建成后設(shè)施設(shè)備配備齊全，尤其硬件設(shè)施，基本按市級一類標(biāo)準(zhǔn)，甚至省一類配齊。比如我園，2018年秋季開園，是縣城里接近集團(tuán)辦園形式的公辦園的一分園，地址在當(dāng)?shù)亻_發(fā)區(qū)，周邊都是大型企業(yè)，很多員工來自全國各地，規(guī)模為12個班，室內(nèi)各班鋼琴、一體機(jī)、空調(diào)、衛(wèi)生間，包括桌面玩具一應(yīng)俱全，室外大型玩具、綠化都準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等教師到位，幼兒入園。

2.規(guī)范辦園

無論你是普惠園、公辦園或貴族園，規(guī)范辦園是首要條件;健全合理的制度是幼兒園正常運(yùn)行的保證;環(huán)境是重要的教育資源，外部環(huán)境可以一目了然，但內(nèi)部環(huán)境是隱性的，如活動室大小、區(qū)域環(huán)境設(shè)置、衛(wèi)生間設(shè)備等，家長擇園時會認(rèn)真觀察考慮。

一所新辦園，也有它的劣勢之處，裝修材料的環(huán)保，各方面設(shè)施設(shè)備的安全性能，整體環(huán)境布局是否符合幼兒年齡特點(diǎn)，教職工隊伍專業(yè)性等等，會引發(fā)家長及社會的密切關(guān)注，但歸根究底還在于新園管理者的方法決策與新教師的配備、專業(yè)素質(zhì)。

（二）新辦園管理者現(xiàn)狀分析

新辦園管理者一般都是由其他園中層管理者接手，一般是掛職、推薦、提拔，具有一定的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，但在管理和溝通方面仍需要磨煉、成長。而且以前的管理范圍具有片面性，如一直負(fù)責(zé)后勤的中層管理者，他在新園后勤這塊容易上手，全體教職工可以按部就班開始工作，但教育教學(xué)這塊參與較少，尤其開展的一些教研活動、新教師專業(yè)成長的方法、策略等比較模糊。又或許從事教務(wù)方面的中層管理者，對于后勤這塊缺乏系統(tǒng)的接觸和深層次的了解，當(dāng)接手新園過后，在保育老師、廚房、安全、消防等這些區(qū)域難以順利實施一些計劃，甚至引起一些不必要的麻煩。如我從一線教師到教務(wù)管理者，對于幼兒園的后勤工作很是熟悉，但具體怎么操作確實有所欠缺。

（三）新辦園新教師現(xiàn)狀分析

俗話說：“萬事俱備只欠東風(fēng)”，通過最近三年以來新辦園的增多整體情況來看，無論城鄉(xiāng)，最大的困惑就是教師資源缺乏，導(dǎo)致班額嚴(yán)重超編或生源流失，所以在評估、檢查中就班額這一項扣分很多。同時，新招聘教師直接上崗，普遍帶來家長的憂慮和新園管理者的實施困難。萬事開頭難，新教師在一所新辦園上班，與社會、家長、幼兒、同事的交往都更困難。

幼兒園新入職教師是幼兒園未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配、借用、上掛到我園的有近30名新老師，平均年齡在25歲左右，100%大專學(xué)歷，持有幼師資格證，普話水平95%二級甲等。

年輕教師普通話水平標(biāo)準(zhǔn)較高，信息化技術(shù)掌握熟練，現(xiàn)代化教學(xué)手段比較強(qiáng)，善于接受新信息、新事物。同時，新教師有活力、有干勁，對工作的積極性非常高。她們喜歡孩子，和孩子以朋友相處。但是新教師也存在一些弱勢，她們基本是90后，個性張揚(yáng)，自我意識很強(qiáng)，缺乏一定的班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，在處理家長問題時常常存在困難;對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏適宜的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑;在幼兒園生活中實踐經(jīng)驗少，對于新教師來說自己學(xué)的理論知識與現(xiàn)實的實踐知識相互脫軌;由于對幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在實施教育教學(xué)過程中目標(biāo)定位不準(zhǔn)。那么新辦園新教師的成長路程是如何的呢？

二、新教師成長途徑及策略

（一）常規(guī)工作是基礎(chǔ)

老師如何幫助和引導(dǎo)幼兒在園的一日活動順利地開展，教師首先要清楚知道幼兒園的常規(guī)工作是什么？怎樣組織實施？

1.課前的充分準(zhǔn)備，是推進(jìn)新教師駕馭課堂的首要條件

幼兒園的教育是滲透在生活和游戲中的活動。生活和游戲中又充滿了學(xué)習(xí)，所以作為幼兒教師，尤其是剛?cè)肼毜男陆處?，?jīng)驗少，對班上的孩子性格、認(rèn)知特點(diǎn)都不夠了解。所以教師對每一個活動都需要精心安排，充分準(zhǔn)備好當(dāng)天活動所需的教案內(nèi)容及教玩具，備課程、備孩子，做到胸中有丘壑。哈佛校訓(xùn)是“機(jī)會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人”，教師的課程準(zhǔn)備決定了自己課堂的成功與否。

2.一日生活環(huán)節(jié)優(yōu)化，幫助新教師形成安全有序的班級氛圍

教師科學(xué)合理地安排幼兒園的一日生活，是教師從容組織一日活動的基本條件。良好的班級常規(guī)既能安撫穩(wěn)定幼兒的情緒，還能提高幼兒在園的安全系數(shù)。教師可以按照園內(nèi)的“教師一日工作流程表”“保育老師一日工作流程表”“作息時間表”來統(tǒng)籌安排每一活動環(huán)節(jié)，避免幼兒多次的消極集合與等待。

3.集體活動的有效開展，激發(fā)新教師形成良好的師幼互動關(guān)系

當(dāng)幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)集體生活，在這個階段培育幼兒良好的集體意識，使幼兒在有序集體的環(huán)境中生活，對他們今后的生活產(chǎn)生直接影響，同時更能鍛煉新教師們在組織過程中運(yùn)用的策略、方法、應(yīng)變能力等。

（二）教研活動促成長

教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，它能夠快速、有效地促進(jìn)新教師個性化、特色化的發(fā)展。扎實有效的園本教研可以提高新辦幼兒園的整體教育教學(xué)水平。比如，我們的教研活動，一是教師對備課筆記和集體備課的總結(jié)與反思，月底交流分享。二是每月各撰寫兩篇教育筆記和個案觀察分析，積極參加園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動指導(dǎo)、早操編排等。三是園內(nèi)每學(xué)期針對新教師教研活動的開展，如同課異構(gòu)、師徒結(jié)對青藍(lán)工程等。四是外出學(xué)習(xí)、分園之間觀摩研討。當(dāng)然，作為新辦園的教務(wù)管理者，必須采用科學(xué)的思想方法來建立以教師為本，以幼兒為重，以科研為先的奮斗目標(biāo)。

（三）家長工作是紐帶

俗話說萬事開頭難，新辦幼兒園的家長工作既重要但又非常棘手。家長對一所新開的幼兒園會抱有很多的疑惑，如幼兒園衛(wèi)生環(huán)境、辦學(xué)理念條件、教師整體素質(zhì)等。而且現(xiàn)階段幼兒園面臨的家長幾乎都是第一次做父母的獨(dú)生子女，他們撫育孩子的經(jīng)驗是匱乏的，他們對幼兒園、對教師的要求成倍增加，自我角色定位也有了很大的轉(zhuǎn)變。

在家庭教育和幼兒園教育中，教師與家長是一種平等合作的伙伴關(guān)系。那么，對于新教師來說做好家長工作是非常重要而又需要策略和技巧的，一旦把握不好，首先影響家長的情緒，同時也會打擊教師的工作熱情。比如我園地處開發(fā)區(qū)，家長基本是全國各地的，他們平時上班較忙，沒太多時間陪伴幼兒，這對于新教師來說是一個挑戰(zhàn)。因為，面對的既有文化層次較高搞科研的家長，也有開廠投資的老板，還有種菜賣菜的小販，所以教師首先要了解家長，其次找一切可以利用的時間與家長溝通。當(dāng)然，幼兒園要通過多種途徑宣傳自己的各種理念、想法、教師素質(zhì)等正面的資源，從不同側(cè)面了解本園在家長、社會中的評價，廣泛聽取意見和建議，及時調(diào)整工作策略。

當(dāng)然，園內(nèi)同事之間的關(guān)系也會直接影響新教師的人際關(guān)系，不僅影響著幼兒教師的心理健康、工作成效和幼兒的健康成長，也影響著幼兒教師的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以說新教師的專業(yè)成長是一個任重而道遠(yuǎn)的話題。

參考文獻(xiàn)：

【1】馮冬梅.新辦幼兒園教師隊伍建設(shè)初探[J].新課程（綜合版），2019.01.

【2】中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[S]，2001.11.