利用繪本資源對幼兒進(jìn)行安全教育的探析

周婷婷

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全是至關(guān)重要的。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園以繪本為依托，開展安全繪本教學(xué)、繪本游戲活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識，減少安全事故發(fā)生概率。

【關(guān)鍵詞】繪本 ?幼兒 ?安全教育

安全教育是幼兒園工作的重中之重，加強(qiáng)幼兒安全教育是幼兒園工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。3-6歲的幼兒身心正處于逐步發(fā)展的階段，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面的能力都比較弱，所以成人在日常生活中關(guān)注和保護(hù)幼兒的同時(shí)，更應(yīng)該教授他們必要的安全知識。我園利用多種形式的活動(dòng)對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識。

一、以繪本為依托，開展安全教學(xué)、游戲活動(dòng)

繪本是一種用圖畫與文字共同講述一個(gè)完整故事的讀本。繪本不僅色彩鮮明、圖畫精美，同時(shí)也是幼兒喜歡的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。以此為契機(jī)，我園開展了繪本安全教學(xué)活動(dòng)、繪本游戲活動(dòng)，下面以大班為例，就開展的消防安全教育、生活安全教育和交通安全教育三個(gè)主題來進(jìn)行闡述。

（一）消防安全教育

大班幼兒愛學(xué)、好問，相比于中班幼兒有極強(qiáng)的好奇心和探索欲，語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力都有了很大程度的提高。隨著生活經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，他們已不滿足于了解簡單的防火知識，更趨向于具有一定挑戰(zhàn)性的知識、技能的掌握與運(yùn)用。例如在大班健康活動(dòng)《別和龍喝下午茶》中，教師通過噴火龍打噴嚏的聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣;播放課件欣賞繪本故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容;引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)多種自救方法;最后在模擬情景中練習(xí)正確說出撥打火警電話“119”的方法。在日常生活中，大班幼兒喜歡進(jìn)行角色扮演，教師利用這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了大班體育游戲《森林大救援》，在游戲中以“森林屋著火了，小動(dòng)物請求消防員的救援”情境，讓幼兒在營救火災(zāi)中的小動(dòng)物游戲中，感受消防員的辛苦與勇敢。

（二）生活安全教育

大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識的不斷豐富，讓他們有了一定的自我保護(hù)意識，但仍不能正確地辨別危險(xiǎn)和控制自己的行為。因?yàn)?，這個(gè)年齡段的幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇、喜歡冒險(xiǎn)、不怕危險(xiǎn)等心理特點(diǎn)，導(dǎo)致他們什么都想去看一看、摸一摸、試一試，對一些有可能造成危害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力。特別是在游樂場、海邊等安全隱患很多的戶外活動(dòng)場所，幼兒更加需要了解安全注意事項(xiàng)和自救方法。例如大班健康活動(dòng)《在海邊的一天》，教師通過引導(dǎo)幼兒在觀察繪本畫面中了解海邊游玩時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)。接著，教師遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，組織討論去海邊游玩時(shí)注意的安全事項(xiàng)，提高幼兒的規(guī)則意識。又如大班健康活動(dòng)《游樂園里別亂跑》，教師出示游樂場圖片導(dǎo)入繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本圖片，了解在游樂場中游玩的安全注意事項(xiàng)并掌握一些突發(fā)情況的處理方法。

（三）交通安全教育

交通工具是現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分，它給我們的生活帶來了便利，同時(shí)給我們?nèi)松戆踩珟砦：?。根?jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年都有上萬名的兒童死于交通事故。由此可見，交通安全教育刻不容緩。例如在大班語言活動(dòng)《馬路上，不可以》中，教師帶領(lǐng)幼兒在欣賞繪本內(nèi)容，通過觀察、分析、討論，大膽猜測并講述馬路上發(fā)生的事情，知道遵守交通規(guī)則的重要性。又如大班音樂游戲《交通歌》，幼兒在玩游戲中鞏固對常見交通標(biāo)志的認(rèn)識，能夠按照交通標(biāo)志的提示進(jìn)行游戲。

二、巧用繪本中的安全知識，創(chuàng)設(shè)安全主題環(huán)境

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是幼兒園教育的重要資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效的利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展”，我園教師巧用繪本中的安全知識，圍繞消防安全、生活安全、交通安全三個(gè)主題，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了不同內(nèi)容、不同形式的安全主題環(huán)境。如在消防安全主題中，小班利用繪本中的安全出口、消防車等知識點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“消防安全站”的安全主題墻面，讓幼兒了解了一些基本的消防器械和消防安全標(biāo)志。在生活安全主題中，中班利用繪本中安全乘坐電梯的方法和上下樓梯的安全守則等知識點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“電梯安全、上下樓梯安全”主題墻面，讓幼兒認(rèn)識了電梯按鈕了解了被困電梯時(shí)應(yīng)該怎么辦的方法，掌握了上下樓梯的正確行為;另外中班還利用活動(dòng)室的門創(chuàng)設(shè)“電梯安全門”，幼兒認(rèn)識并操作“電梯按鈕”，體驗(yàn)乘坐電梯，在情境游戲中掌握安全乘坐電梯的方法。在交通安全主題中，中班利用繪本中出現(xiàn)的常見交通標(biāo)志知識點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式畫下來，創(chuàng)設(shè)了“交通安全記我心”的主題墻面，利用活動(dòng)室的地面設(shè)置了“大馬路”這一情境，在馬路上張貼了各種交通標(biāo)志以及紅綠燈，幫助幼兒鞏固安全過馬路的規(guī)則，樹立遵守交通規(guī)則的意識。此外在教師的組織下，幼兒畫出了自己認(rèn)識的交通標(biāo)志，創(chuàng)設(shè)了“交通標(biāo)志展臺”，進(jìn)一步鞏固了幼兒對交通標(biāo)志的認(rèn)識。

三、以繪本為載體，演繹安全繪本劇

要將繪本內(nèi)容呈現(xiàn)在舞臺上，教師首先要考慮的就是選擇繪本，要看繪本的情節(jié)是否豐富，是否適合改編成劇本，還要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。此外在編排繪本劇之前，一定要在充分理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織幼兒一起圍繞繪本中的角色、情節(jié)、動(dòng)作、表情等進(jìn)行討論后，教師能將繪本改編成繪本劇。如安全繪本劇《救火機(jī)器人》，教師通過組織集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒充分理解繪本故事內(nèi)容，并對繪本中的人物角色奔奔象、咪咪熊、小花豬、紅狐貍、機(jī)器人、猩猩消防員進(jìn)行逐一地分析，為安全繪本劇表演積累了經(jīng)驗(yàn)。幼兒在表演的過程中更好地掌握了發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候我們要用濕毛巾捂住口鼻、彎腰，朝著安全出口的方向逃出去的方法。又如安全繪本劇《熱狗狗去哪了》，教師在精心挑選繪本后，與幼兒、家長一起共同排練，不僅讓家長感受到了安全繪本劇的魅力，同時(shí)還加強(qiáng)了家園共育。在表演過程中，通過在不同的場景中，幼兒用夸張的動(dòng)作、豐富的表情，將熱狗狗、餅干兔、長頸鹿老師、多納、媽媽、企鵝爺爺、小蝴蝶等角色表演得惟妙惟肖。通過表演，讓幼兒知道在戶外郊游時(shí)，怎樣做才不會走丟失，當(dāng)走丟時(shí)，應(yīng)該怎樣尋求幫助?？偟膩碚f，以繪本為載體，組織幼兒演繹安全繪本劇，能夠讓幼兒在這一過程中對安全知識的理解更透徹，更加體現(xiàn)了安全繪本劇的教育價(jià)值所在。

幼兒園的安全教育不是一朝一夕能完成的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我園將通過消防安全、生活安全、交通安全等安全主題，以繪本為依托，對幼兒實(shí)施安全教育，通過繪本教學(xué)、繪本游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)安全主題環(huán)境，演繹安全繪本劇等形式，不斷對幼兒進(jìn)行安全知識的滲透。

參考文獻(xiàn)：

【1】中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[S].2001.11.

【2】譚春艷.巧借繪本資源，有效開展幼兒園安全教育活動(dòng)[J].課程教育研究，2018.25.

【3】許琰.依托繪本教學(xué)培養(yǎng)幼兒安全教育行為的有效策略[J].科普童話·新課程（上），2016.01.