在幼兒園開展籃球活動的途徑分析

王瓊

健康是人類幸福的重要因素，每一個人都希望自己和家人擁有健康的身體和強(qiáng)健的體魄。在生活節(jié)奏日漸加快的今天，健康教育被國家、學(xué)校和家長高度重視，被放在了幼兒園五大領(lǐng)域最首要的位置。不僅僅中小學(xué)減少了課業(yè)，增加了體育鍛煉達(dá)標(biāo)項目，幼兒園的健康教育也被重視起來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒每天在園戶外活動不少于2小時，寄宿制幼兒園不少于3小時，而游戲戶外游戲時間不能少于1小時?！笨梢姡谟變旱囊蝗栈顒又?，戶外活動占比還是非常高的。

幼兒戶外活動的種類非常多，有戶外玩具游戲，有爬梯游戲，民間體育游戲等，種類豐富，對促進(jìn)幼兒身體健康都起著重要的作用。作為幼兒常見的玩具球類，更加受到幼兒的喜愛。籃球作為一項國際運(yùn)動，受到了全世界和國家的高度重視，因為籃球不僅能促進(jìn)幼兒手眼腦、身體協(xié)調(diào)發(fā)展，還能鍛煉幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和不怕困難的良好品質(zhì)。所以，我園今年申報了籃球活動在幼兒園開展的課題，課題研究的價值就在于“促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為祖國培養(yǎng)具有籃球興趣的小小幼苗。激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，達(dá)到體能充分發(fā)展的目標(biāo)?！?/p>

一、幼兒園開展籃球活動意義

籃球的研究具有廣泛而深遠(yuǎn)的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出了健康教育的重要性，在以游戲為基本活動的幼兒教育中，健康教育尤為重要。健康教育不僅僅包括心理健康的教育還涵蓋了身體健康教育，如鍛煉健康的體魄、培養(yǎng)幼兒不怕困難、克服困難和鍛煉幼兒毅力和耐力等。幼兒籃球游戲不僅僅是一項能促進(jìn)幼兒手、眼、腦、感知覺、肢體協(xié)調(diào)等能力的提高的游戲，而且在籃球游戲訓(xùn)練的過程中能夠增加孩子的耐力，提高孩子的平衡能力以及培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

玩是孩子的天性，同樣玩球也是幼兒的天性，但是由于幼兒年齡較小，動作的協(xié)調(diào)性與精確性還沒有完善，所以，幼兒對球類的特性及基本動作、技能掌握得都還不夠。因此我們所研究的籃球運(yùn)動從小班開始實施，由易到難的組織籃球游戲活動，從玩球開始，到單手拍球、雙手拍球、運(yùn)球等等，通過不同階段的游戲和教育活動，提升幼兒對籃球這項體育活動的興趣。

我們要有計劃、有目的、有組織的通過游戲的形式教給幼兒籃球活動的基本動作，另外我們可以組織一些能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)并且能夠促進(jìn)幼兒良好個性品質(zhì)與社會性發(fā)展的籃球教學(xué)活動。籃球活動是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，對孩子們同樣有很多規(guī)范良好行為的教育作用，能夠積極促進(jìn)幼兒健康成長，發(fā)展幼兒的身心健康，幫助幼兒樹立終身體育鍛煉的理念。

二、晨間趣味籃球活動的鍛煉和一日生活的融入

（一）將籃球活動與晨間活動相結(jié)合

將課題研究的內(nèi)容滲透到一日生活的組織環(huán)節(jié)中去，利用晨間鍛煉的契機(jī)，組織幼兒進(jìn)行拍球、運(yùn)球、滾球等豐富的球類游戲。通過平時的鍛煉發(fā)展幼兒手腳協(xié)調(diào)能力。在餐后散步的組織環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)幼兒頭頂小籃球沿著邊緣“走小路”，提高平衡、控制能力。把籃球教育自然地融入日常生活中，讓幼兒能夠輕松、愉快地學(xué)習(xí)，同時使籃球教育的實施更具生活化。

（二）籃球與戶外活動相結(jié)合

在一日活動安排中，可以將下午的戶外體育活動作為專項的球類游戲活動，在這個專項活動的內(nèi)容中教師可以組織幼兒進(jìn)行自由的球類游戲，也可以進(jìn)行小組之間的球類游戲。在籃球教師的指導(dǎo)下，可以進(jìn)行籃球拍球、運(yùn)球、滾球、拋接球等游戲。將籃球活動融入戶外體育活動中去，做到室內(nèi)與戶外活動的相互滲透。

三、幼兒籃球的興趣培養(yǎng)

（一）球感練習(xí)

在練習(xí)籃球的活動中，幼兒的感覺很重要。在選擇籃球的過程中，首要的一點(diǎn)是購買的籃球一定要是適合幼兒的，成人使用的籃球過大過重，幼兒在使用中容易引發(fā)安全事故，拍起來比較吃力，球感不好，所以在選擇籃球時一定要選擇4.5號以下的籃球，其中4.3號籃球的規(guī)格最符合幼兒園孩子的身高和體能要求。

教師在球感的練習(xí)中要激發(fā)幼兒對球的興趣，對于球感練習(xí)主要是玩轉(zhuǎn)籃球，增加幼兒對于籃球的控制力，比如在小班第一學(xué)期開展的活動中練習(xí)向上拋球、平穩(wěn)接球，但是球不會掉下來的技能。在中班的籃球幼兒游戲中，可以練習(xí)向下拍球的技能人，自我控制拍球的次數(shù)，球可以隨著拍球的節(jié)奏，不跑球不掉球等。對于籃球活動球感練習(xí)的難度要由淺入深，循序漸進(jìn)。

（二）球性練習(xí)

球性練習(xí)是籃球活動中比較重要的一個部分，幼兒只有在球性練習(xí)到一定程度以后，才能熟悉、玩好籃球，以至于在后期的活動中真正把球與游戲相結(jié)合。

在球性練習(xí)中，首先要練習(xí)的是拍球，拍球的基本目標(biāo)其實是為了讓幼兒為運(yùn)球打下基礎(chǔ)，所以無論是哪一年齡段的幼兒練習(xí)籃球都是要從拍球開始。球性練習(xí)的第二個方面是控球，控球游戲很多，例如利用身體部位繞球、胯下八字繞球、半蹲拍球、相互滾球傳球、向下練習(xí)拍球控球等。

（三）腳步練習(xí)

眾所周知，籃球活動中腳步練習(xí)是非常重要的一個環(huán)節(jié)，腳步練習(xí)不僅僅是基本活動之一，更重要的是腳步練習(xí)鍛煉了幼兒身體的靈活性。幼兒的腳步練習(xí)形式多樣，初級的腳步練習(xí)實際上可以和幼兒園民間游戲“跳房子”相結(jié)合，鍛煉幼兒的膽量和肢體反應(yīng)能力，當(dāng)幼兒有了一定基礎(chǔ)以后，難度可以隨幼兒發(fā)展情況加深。例如中班幼兒可以地上劃線練習(xí)，練習(xí)前進(jìn)步伐。到了大班以后，可以使用結(jié)繩梯練習(xí)，運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行前后、側(cè)位的腳步練習(xí)，這樣的腳步練習(xí)不僅發(fā)展了幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，更重要的是為正確運(yùn)球打下堅實的基礎(chǔ)，同時腳步練習(xí)具有一定的趣味性，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

四、籃球開展各個年齡段組織要領(lǐng)

籃球作為健康教育子領(lǐng)域的一部分，幼兒園每周安排兩次籃球活動的集體活動。其內(nèi)容組織基本分為：

（1）暖身游戲活動

（2）指導(dǎo)訓(xùn)練

（3）緩和游戲與伸展活動

（4）游戲鞏固練習(xí)

（5）放松活動

小班階段主要培養(yǎng)幼兒的球感，以練習(xí)滾球、拍球增強(qiáng)幼兒對球的興趣和控制力，培養(yǎng)幼兒對球的專注和耐心;中班階段的集體教育與訓(xùn)練中主要培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，在技能方面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單手拍球、雙手拍球、左右手交替拍球等技能。大班階段的集體活動中主要訓(xùn)練雙手交替拍球、雙人雙手交替拍球、單人側(cè)身運(yùn)球等技能。在同伴合作和培養(yǎng)幼兒情感品質(zhì)方面主要培養(yǎng)初步團(tuán)隊合作的意識，培養(yǎng)幼兒專注、勇敢、獨(dú)立的意志品質(zhì)。

五、籃球與游戲的創(chuàng)新活動

如果把籃球僅僅作為一項技能來訓(xùn)練的話，那么活動就失去了他本身的意義，而且單項的技能學(xué)習(xí)是不能激發(fā)幼兒對于球的興趣，因此開展籃球活動一定是要與游戲相結(jié)合的，籃球與游戲的創(chuàng)新活動主要體現(xiàn)在兩個方面：

（一）集體教學(xué)活動的游戲化

傳統(tǒng)意義上大家一定會認(rèn)為籃球教學(xué)活動是在鍛煉某一項技能，我們要求在開展籃球集體教育活動時，一定要用游戲化去體現(xiàn)。比如，每一項含有技能方面的教學(xué)，一定要在游戲中完成，激發(fā)幼兒參與游戲的欲望;另外每一節(jié)集體教育活動，一定要求有自主探索游戲，教師引導(dǎo)幼兒探索籃球的新的玩法，使幼兒成為籃球和游戲的主人。

（二）教師善于引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲

首先，將籃球和戶外器械結(jié)合創(chuàng)新玩法，比如籃球和輪胎結(jié)合進(jìn)行投擲的游戲，籃球和平衡木結(jié)合進(jìn)行運(yùn)球的平衡游戲。將籃球融入這些游戲中，幼兒有了濃厚的興趣，產(chǎn)生創(chuàng)造游戲帶來的成就感

綜上所述，打籃球其實不僅僅是一項技能，或許在成人的世界里他是技能的象征，但是在幼兒的世界里，籃球是一項好玩的競技游戲，引發(fā)興趣又能鍛煉身體，所以在幼兒園開展籃球活動十分有必要。從另一個角度來看，籃球活動也培養(yǎng)了幼兒堅韌、不怕困難的良好品質(zhì)，因此，籃球活動在幼兒園的開展有著特殊的意義，我們也希望籃球活動的開展給幼兒帶來更多的快樂，讓更多的幼兒熱愛籃球，熱愛運(yùn)動。