語(yǔ)文閱讀中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探析

褚俊波

摘 ?要：閱讀是學(xué)生獲取信息的重要途徑，既能拓展知識(shí)視野，又能陶冶情操，培養(yǎng)語(yǔ)感等。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)重視閱讀教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)方法，在幫助學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀;核心素養(yǎng);思維能力

一、核心素養(yǎng)的解讀

第一，學(xué)生對(duì)文字的理解能力。通過(guò)課堂教學(xué)，為學(xué)生描述閱讀內(nèi)容，使其理解其中含義，明確句子段落之間存在的邏輯關(guān)系;第二，文字表達(dá)能力。通過(guò)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，將自身思想融入表達(dá)過(guò)程，正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，形成寫(xiě)作能力;第三，能夠運(yùn)用語(yǔ)言展開(kāi)交際，通過(guò)課堂活動(dòng)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，形成和他人溝通的能力;第四，語(yǔ)文知識(shí)技能，主要包括對(duì)字詞、古詩(shī)等積累情況，還包括學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能;第五，文化品質(zhì)。能夠深入理解閱讀內(nèi)容中的精髓，形成較強(qiáng)的文化意識(shí)以及較高的文學(xué)素養(yǎng)。

二、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀意識(shí)

一方面，學(xué)生只有主動(dòng)閱讀，才能有效提高閱讀量，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生做好精讀，讓學(xué)生在仔細(xì)品讀的過(guò)程中感受到語(yǔ)言文字的魅力。

（二）設(shè)置課堂提問(wèn)訓(xùn)練，強(qiáng)化思維能力

教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要注意問(wèn)題的設(shè)置，通過(guò)提問(wèn)等方式來(lái)啟迪學(xué)生的智慧。所設(shè)置的課堂提問(wèn)，需要學(xué)生簡(jiǎn)短地回答。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)輔助作用。

（三）交流讀書(shū)心得

每個(gè)學(xué)期，教師可以專門(mén)用幾節(jié)課組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)生先根據(jù)自己的喜好制定個(gè)性化的讀書(shū)計(jì)劃，在教師的幫助下，確定好自己在本學(xué)期要閱讀的書(shū)籍。期末，教師組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，先是以小組為單位進(jìn)行分享與交流，接著由每個(gè)小組展示各自的閱讀成果。在這樣的閱讀活動(dòng)中，不僅可以讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，積累更多的寫(xiě)作素材，為語(yǔ)文綜合能力的提升打下了良好基礎(chǔ)。

（四）小組合作閱讀

小組合作是素質(zhì)教育下的全新教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生深入解讀閱讀文本，形成良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力有重要影響。因此，教學(xué)過(guò)程，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以合作方式，深入展開(kāi)探究，高效學(xué)習(xí)閱讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。合作過(guò)程，應(yīng)明確合作規(guī)則，讓學(xué)生形成合作意識(shí)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出質(zhì)疑。

（五）將閱讀教學(xué)與學(xué)生的日常生活融合

為了讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀更加接近生活化，教師鼓勵(lì)學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行判斷，以此提高對(duì)文章的理解能力。

提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要宗旨，也是直接關(guān)系到學(xué)生今后發(fā)展前景的重要因素。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷地提升自己的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文人才。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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