小學(xué)語文寫字育人的策略研究

卜會(huì)榮

摘 ?要：小學(xué)正處于人生的啟蒙階段，正是打基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)。現(xiàn)在的教師班主任更在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)于學(xué)生的字體的美觀程度，反而不是很上心，導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)工作和小學(xué)的字體美觀程度并不協(xié)調(diào)，學(xué)生的字體可以說代表了學(xué)生的形象，所以教師班主任應(yīng)該抓緊落實(shí)寫字育人的工作。

關(guān)鍵詞：語文;寫字;教師

小學(xué)時(shí)期的教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生以后的全面發(fā)展至關(guān)重要，大部分學(xué)生的書寫能力不是很強(qiáng)，字體參差不齊，以至于在考試時(shí)字體也是“神采飛揚(yáng)”、每個(gè)字都個(gè)性鮮明，本文針對(duì)此類問題進(jìn)行了一些整理和分析。

一、發(fā)現(xiàn)問題，端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣

（一）改正問題

想要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，首先就要糾正錯(cuò)誤，想要解決目前存在的問題就要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這需要老師教導(dǎo)學(xué)生，將平日寫字的標(biāo)準(zhǔn)教給每一位同學(xué)。每一位同學(xué)的問題都不一樣，需要老師去發(fā)現(xiàn)、指點(diǎn)。班里可以推舉一位幫助學(xué)生糾正寫字問題的“正姿員”，這個(gè)職位的推出沒有固定名額，這個(gè)職位需要進(jìn)行競爭，這個(gè)職位除了寫字的姿勢要非常標(biāo)準(zhǔn)外，還對(duì)自己要求嚴(yán)格，要有上進(jìn)心，聲音要鏗鏘有力，一旦有哪一位同學(xué)寫字狀態(tài)不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這位正姿員要及時(shí)大聲指出，學(xué)生都是有自尊心的，誰也不想自己弱于他人，通過樹典型，立標(biāo)兵的方法，爭取讓學(xué)生都能規(guī)范的做標(biāo)準(zhǔn)書寫姿勢，長此以往，定能收到意想不到的效果。

（二）雙管齊下，培養(yǎng)良好習(xí)慣

只靠正姿員一個(gè)人的努力是不夠的，因?yàn)橛幸恍┩瑢W(xué)的不良習(xí)慣已經(jīng)進(jìn)入骨髓，短時(shí)間內(nèi)根本無法改變，所以還要采用別的方法。學(xué)生每天都要上課，在上課書寫的過程中，老師要積極地進(jìn)行指導(dǎo)，要一遍又一遍不厭其煩地指正，當(dāng)老師覺得煩時(shí)候，學(xué)生肯定也能意識(shí)到自身的不足之處，這樣，再進(jìn)行改善就要簡單許多。雙管齊下，才會(huì)使學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)程變得快一些，經(jīng)過一段時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)雙姿肯定已經(jīng)初見成效。只要學(xué)生寫字時(shí)能自覺端正雙姿，老師教學(xué)時(shí)的努力就沒有白費(fèi)。

二、加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)

（一）因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)時(shí)期的語文寫字教學(xué)中，教師要做到一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教師要將每個(gè)學(xué)生的不同問題都考慮到，做到對(duì)癥下藥，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，要讓學(xué)生把寫字當(dāng)成樂趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行寫字類學(xué)習(xí)，教師可以組織們建立一個(gè)寫字教學(xué)課堂，宣傳寫字課堂的意義，教師要編制一份可以帶動(dòng)學(xué)生積極性的教材教程，讓更多的學(xué)生加入進(jìn)來，對(duì)于一些有著上進(jìn)心，對(duì)于資質(zhì)略差的同學(xué)，教師要不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于一些練字一點(diǎn)興趣都沒有的同學(xué)，老師可以采用比賽的方法，組建一個(gè)書法提升比賽，主要針對(duì)的是沒有練字興趣和書寫資質(zhì)較差的同學(xué)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將書寫資質(zhì)提升上來，這其中的方法不限制，可以找資料也可以向老師或者身邊的人請(qǐng)教，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰的進(jìn)步誰就能得到獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)不一定只針對(duì)在第一名，可以擴(kuò)展至前三或者前五獎(jiǎng)勵(lì)的方法是多樣的，名次越靠前獎(jiǎng)勵(lì)越豐富。當(dāng)然，采用這種的方法的目的是為了提高學(xué)生寫字的興趣，但又不能止于此，對(duì)于一些比較優(yōu)秀的學(xué)生來講，要將學(xué)生的潛力充分地發(fā)揮出來，不斷提高學(xué)生的書寫意識(shí)，讓不斷向著書法大家靠近。

（二）自我體驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)教師在不斷加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，要讓學(xué)生能明白，練字是需要循序漸進(jìn)的，老師需要做的就是綜合學(xué)生的各自問題，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證學(xué)生對(duì)于練字的熱情不會(huì)降低，這要求教師在教習(xí)學(xué)生練字的過程中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)寫字的快樂，在學(xué)生臨摹時(shí)，自己摸索到書寫的竅門，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐可以使得學(xué)生的審美水平得到提升，帶動(dòng)著學(xué)生的書寫水平一同提升。

（三）審美熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)文字教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)中國的文字的“美”，在教習(xí)學(xué)生寫字過程中，不能只是注重學(xué)生練字的速度，更要關(guān)注的是學(xué)生練字的質(zhì)量，從筆畫、筆順、再到建架結(jié)構(gòu)，都要進(jìn)行細(xì)致的指教，比如在教習(xí)學(xué)生練習(xí)的過程中，練習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)橫”的時(shí)候，注意有調(diào)整學(xué)生的筆畫以及下筆的力道，老師手把手教學(xué)生寫出來的字，和學(xué)生自己的字一比較，學(xué)生就能體會(huì)到方向和力量的重要程度，在學(xué)生知道自己不足后，再進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，將書寫時(shí)的不良習(xí)慣改掉。教師在明確指出不足的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生來進(jìn)行鼓勵(lì)提高學(xué)生的信心，讓學(xué)生保持練字的積極性。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，文字教學(xué)是比較重要的一項(xiàng)，是語文科目的基本，要想寫得一手好字，需要長時(shí)間的練習(xí)，見字如見人，這也是中華的傳統(tǒng)美德，寫字如同鑄劍，需要千錘百煉，小學(xué)教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量，須知路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

（責(zé)任編輯：向志莉）

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