讓閱讀成為最美的姿態(tài)
——滄州市解放路小學(xué)書香校園建設(shè)透視

滄州市解放路小學(xué) 劉瑞梅

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一所學(xué)校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校?！?015年9月，當(dāng)滄州市解放路小學(xué)遷入新校址，就堅(jiān)定了一個(gè)信念：要把學(xué)校建成圖書館，讓書香如空氣般彌漫，讓閱讀像呼吸一樣自然。幾年后的今天，圖書館是這所學(xué)校最美的景致，在這里，閱讀也成為教育最美的姿態(tài)。

精致環(huán)境，讓學(xué)生流連忘返

在解放路小學(xué)，最令師生引以為傲的，就是學(xué)校的圖書館。

近300平米的“美美書吧”以森林為主題，不僅風(fēng)格簡(jiǎn)約唯美、清新自然，而且設(shè)計(jì)精巧別致，讓書架“上墻”并進(jìn)行空間再造和功能拓展，打造成集“藏、借、閱、研、休”于一體的多元學(xué)習(xí)空間。每周兩節(jié)的讀書課孩子們都會(huì)來(lái)這里，坐在長(zhǎng)滿書的大樹下捧讀自己心儀的圖書，再幸福不過(guò)了。閱讀指導(dǎo)課、主題讀書會(huì)、讀書沙龍等活動(dòng)也都在這里開展，氤氳書香浸潤(rùn)著孩子們的心田。

如此美輪美奐的圖書館不僅吸引著學(xué)生流連忘返、陶醉其中美美地享受閱讀，而且作為解放路小學(xué)的文化名片，迎接了一批又一批教育同仁前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。2017年12月6日，《中國(guó)教師報(bào)》“曬曬學(xué)習(xí)空間”欄目也進(jìn)行了刊載。

盤活資源，讓書籍觸手可得

解放路小學(xué)不僅將圖書館建得精美別致，而且努力盤活各類圖書資源，把學(xué)校變成圖書館，讓書籍觸手可得。

啟動(dòng)“閱讀推送專列”，讓館藏圖書動(dòng)起來(lái)。為使學(xué)校圖書館的資源得到更充分地利用，解放路小學(xué)啟動(dòng)了“閱讀推送專列”，將一車廂又一車廂的好書送到每個(gè)班?！皩Ａ小鄙线@些圖書都是老師們精心挑選的，而且每本書的扉頁(yè)上都貼著一個(gè)小信封，里面放入標(biāo)有學(xué)號(hào)的“悅讀卡”，哪個(gè)學(xué)生看完了，就把自己的學(xué)號(hào)標(biāo)紅，當(dāng)這個(gè)班的學(xué)生都讀過(guò)了，這一車廂書就插入新的“悅讀卡”，開往下一個(gè)班。

建設(shè)班級(jí)漂書角，讓家藏“閑”書“忙”起來(lái)。除了閱讀推送專列，各班還建起漂書角，號(hào)召學(xué)生把自己讀過(guò)閑置在家的書籍帶到班里與小伙伴分享。因?yàn)槠瘉?lái)的書要根據(jù)閱讀人數(shù)確定受眾星級(jí)，學(xué)生自然會(huì)選有品質(zhì)的書拿來(lái)漂，而且會(huì)像介紹好朋友一樣千方百計(jì)地推薦大家閱讀。小伙伴之間的推薦更接地氣，也格外深入人心，因此這種推動(dòng)的力量不容小覷。這樣班里就有了足夠多的書，而且都是學(xué)生特別喜歡的。

拓寬多元合作渠道，把社會(huì)資源用起來(lái)。解放路小學(xué)在用活用好學(xué)校資源的同時(shí)，還到校外尋求源頭活水，有效整合社會(huì)資源，為孩子們的閱讀“開疆辟土”。

2018年初，學(xué)校與滄州書城合作建起了河北省第一家“誠(chéng)信書吧”，新華書店將一定數(shù)量的暢銷童書陳列在學(xué)校讀書吧供學(xué)生“嘗鮮”。學(xué)生不僅可以自由翻閱，還可以備好零錢投入收款箱自助購(gòu)書。這一舉措著實(shí)嗨翻了嗜書的“小書蟲”們，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)也是一種錘煉與考量。

學(xué)校每年承接“小圭璋”中國(guó)原創(chuàng)繪本插畫巡展，悅享400本原創(chuàng)繪本及插畫等資源；與滄州市圖書館合作，參與“最喜愛的童書”評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生贏得第一時(shí)間暢讀優(yōu)質(zhì)童書的機(jī)會(huì)；與運(yùn)河區(qū)圖書館合作，開展“流動(dòng)圖書館”建設(shè)，創(chuàng)新模式將區(qū)館圖書為我所用。

活動(dòng)引領(lǐng)，讓學(xué)生愛上閱讀

書香校園建設(shè)，有書可讀是基礎(chǔ)，愛上閱讀才是關(guān)鍵。解放路小學(xué)豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，不僅扮靚了孩子們幸福的童年記憶，更讓他們真切地感受到“書是甜的”。

校園讀書節(jié)，點(diǎn)亮星星之火。校園讀書節(jié)，是解放路小學(xué)每年的規(guī)定動(dòng)作。2016年的首屆校園讀書節(jié)，“悅讀閱美、讀具匠心”主題下的十項(xiàng)活動(dòng)，帶給師生及家長(zhǎng)一場(chǎng)閱讀的饕餮盛宴，讀書也因此有趣、有效起來(lái)。

在“小豆丁”劇場(chǎng)上，《丑小鴨》《老虎拔牙》《猜猜我有多愛你》等繪本劇精彩上演，一年級(jí)的小豆丁們表演得有模有樣、惟妙惟肖；在“親親童詩(shī)”兒童詩(shī)會(huì)上，二、三年級(jí)的孩子們或以甜美的嗓音誦讀童詩(shī)，或用丹青妙筆為詩(shī)配畫，還有的嘗試兒童詩(shī)創(chuàng)作，可謂詩(shī)情畫意、童心飛揚(yáng)；四年級(jí)“一書一世界”好書推介會(huì)，選手在臺(tái)上精彩推介，聽眾在臺(tái)下認(rèn)真傾聽，加上現(xiàn)場(chǎng)適時(shí)的提問，引發(fā)了臺(tái)上臺(tái)下激情互動(dòng)；“邂逅書香”和美講壇吸引著五、六年級(jí)的孩子盡情述說(shuō)他們與書的美好遇見；一年一度的“和美書童”評(píng)選和“金話筒”朗讀闖關(guān)，有效促進(jìn)了學(xué)生閱讀積累和朗讀水平的提升。

當(dāng)然，讀書節(jié)上家長(zhǎng)、老師們也不乏參與的機(jī)會(huì)。二、三年級(jí)的“小書蟲”們拉起爸爸媽媽的手參加“親子讀書會(huì)”，親子共享美好的閱讀時(shí)光、共話讀書的收獲感悟；“最美讀書身影”主題攝影大賽吸引著老師和家長(zhǎng)們積極參與，定格孩子美妙的閱讀瞬間；“‘讀具匠心、書途同歸’教研+”系列活動(dòng)，則通過(guò)方法引領(lǐng)和主題教研，有效提升了教師的閱讀指導(dǎo)技巧。

閱讀推廣年，促成燎原之勢(shì)

如果說(shuō)2016年首屆讀書節(jié)是點(diǎn)燃解放路小學(xué)書香校園建設(shè)的星星之火，那么2017閱讀推廣年則通過(guò)整整一年的強(qiáng)力推動(dòng)，形成燎原之勢(shì)。

盡管學(xué)校全力推動(dòng)閱讀，但仍有一部分教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠充分，行動(dòng)不夠積極。為此解放路小學(xué)在廣泛發(fā)動(dòng)、積極動(dòng)員的同時(shí)，還邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)任教北京市中關(guān)村第三小學(xué)的李虹霞老師，為教師和家長(zhǎng)分別做了“創(chuàng)造一間幸福教室”和“陪娃讀書吧”兩場(chǎng)專題講座。與名校名師面對(duì)面，聽學(xué)科專家現(xiàn)身說(shuō)法，那些還處于觀望狀態(tài)的教師家長(zhǎng)，熱情也被點(diǎn)燃，積極投身到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。

作家見面會(huì)，掀起閱讀熱潮。作家見面會(huì)是深受孩子們喜愛的一種閱讀推廣模式。解放路小學(xué)每年都會(huì)邀請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家走進(jìn)校園與師生見面，曹文軒、楊紅櫻、湯素蘭、曉玲叮當(dāng)、左昡、葛競(jìng)……為了迎接他們的到來(lái)，學(xué)生提前閱讀相關(guān)作品、開聊書會(huì)、做讀書卡、畫人物漫畫、設(shè)計(jì)主人公名片，在校園內(nèi)掀起一陣又一陣的閱讀熱潮。

螢火蟲共讀，推廣延伸校外。2018年，解放路小學(xué)親子共讀活動(dòng)進(jìn)一步升級(jí)，將滄州書城作為課外閱讀實(shí)踐基地，讓閱讀推廣從線上走向線下，從學(xué)校延伸到社會(huì)。從2018年至今的每個(gè)周末，都會(huì)有兩個(gè)班的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)跍嬷輹桥e辦讀書沙龍，享受裊裊書香與暖暖親情。巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)吸引了不少顧客駐足，自覺地參與其中。兩年來(lái)，解放路小學(xué)“螢火蟲共讀群”已成為滄州書城的一道靚麗風(fēng)景，吸引著更多的家庭步入親子閱讀的行列，學(xué)校在促進(jìn)全民閱讀的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

蒲公英漂流，城鄉(xiāng)攜手共讀。2019年初，解放路小學(xué)與泊頭市富鎮(zhèn)學(xué)區(qū)張屯小學(xué)成立了滄州市首個(gè)“城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合發(fā)展共同體”，書香校園共建就此全面展開。解放路小學(xué)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，牽頭啟動(dòng)了“蒲公英圖書漂流工程”。相對(duì)于張屯小學(xué)，解放路小學(xué)學(xué)生手中的圖書資源更豐富一些，學(xué)校便號(hào)召學(xué)生將讀過(guò)的圖書拿出來(lái)放漂。每本書都要附一張書友卡粘在扉頁(yè)上，寫上放漂人的信息和薦書語(yǔ)。這些書籍像蒲公英的種子一樣，帶著小主人的愛與智慧，到張屯小學(xué)生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

課程推動(dòng)，讓閱讀更有品質(zhì)

豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀，解放路小學(xué)的“全閱讀課程”建設(shè)也隨之展開，以圖書館課程、學(xué)科閱讀課、分類指導(dǎo)課、誦讀課和閱讀實(shí)踐課五種課型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、有效閱讀。尤其一年級(jí)入學(xué)課程和“小作家種子工程”與閱讀的有效融合，有效促進(jìn)了閱讀品質(zhì)的不斷提升。

每年9月新生入學(xué)季，解放路小學(xué)每個(gè)班都會(huì)首先選定主題繪本，然后圍繞設(shè)計(jì)入學(xué)課程，開啟孩子們的小學(xué)生涯?！盎ㄆ牌虐唷薄瓣颀敯唷薄按竽_丫班”……不僅僅是班名，吉祥物、班徽、班牌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化元素均源于主題繪本。

開學(xué)第一天，孩子們會(huì)在自己的胸牌、老師的文化衫、教室門口的Logo上發(fā)現(xiàn)相同的文化元素，進(jìn)而找到自己的班級(jí)，再借助繪本講讀，了解班名含義，確定班級(jí)口號(hào)，憧憬美好未來(lái)……小小繪本帶給孩子們的，除了獨(dú)特的文化印記、滿滿的歸屬感，還有對(duì)美妙書世界的好奇與渴望。

為鼓勵(lì)學(xué)生廣閱讀、善積累、勤動(dòng)筆，解放路小學(xué)還啟動(dòng)了“小作家種子工程”，自2016年起，每年為學(xué)生出一本屬于他們自己的書?！缎∪~子奇遇記》《遇見你真好》《馬小跳來(lái)啦》《小種子的夢(mèng)》《畫里有話》五部原創(chuàng)童書先后出版。每本書的創(chuàng)作主題都與當(dāng)年的閱讀活動(dòng)密不可分，可謂讀寫結(jié)合、相得益彰。

隨著一部部原創(chuàng)童書的發(fā)行，閱讀的種子和美麗的“作家夢(mèng)”就這樣不知不覺地播撒在孩子們的心中。

評(píng)價(jià)跟進(jìn)，讓讀書成為習(xí)慣

說(shuō)到解放路小學(xué)的書香校園建設(shè)，還有一樣?xùn)|西必須要說(shuō)，那就是《悅讀護(hù)照》。在解放路小學(xué)，每個(gè)學(xué)生一入學(xué)就會(huì)擁有一本《悅讀護(hù)照》，用來(lái)記錄他們小學(xué)6年的閱讀足跡。

《悅讀護(hù)照》封二有兩部分內(nèi)容，一是持有人的基本信息和自己的讀書格言，另一部分用來(lái)呈現(xiàn)小主人參加各種讀書活動(dòng)的閱讀簽證章。核心部分是“閱讀足跡”記錄表。學(xué)生每讀完一本書，可以自選一種方式如情節(jié)問答、精彩摘錄、讀后感、薦書卡等呈現(xiàn)閱讀收獲，填寫好表格，即可獲得一個(gè)“閱讀足跡”。

每完成本年級(jí)一個(gè)基礎(chǔ)閱讀量，可獲得“悅讀勛章”一枚。隨著“悅讀勛章”越攢越多，可贏得“和美書童”“悅讀小學(xué)士”“悅讀小碩士”“悅讀小博士”等不同級(jí)別的稱號(hào)，對(duì)應(yīng)的是各種誘人的獎(jiǎng)勵(lì)：“小讀者”銀卡、金卡；圖書館借閱特權(quán)；當(dāng)月暢銷童書；圖書館購(gòu)書推薦權(quán)和優(yōu)先閱讀權(quán)等。

用這樣的一個(gè)動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)閱讀量的不斷增加，很直觀，對(duì)學(xué)生也很有激勵(lì)作用，真正實(shí)現(xiàn)了讓閱讀成長(zhǎng)看得見。《悅讀護(hù)照》就像鼓起風(fēng)帆的小船，載著解放路小學(xué)的孩子們遨游書海，使閱讀像游戲闖關(guān)升級(jí)一樣有意思。這樣的評(píng)價(jià)跟進(jìn)方式，不僅有趣，而且有效。這一舉措在2018年5月全國(guó)“‘一師一優(yōu)課、一課一名師’在線會(huì)客室第67期優(yōu)課教研室”活動(dòng)中，向全國(guó)的同行介紹推廣。

不舞云端，貼地而行。滄州市解放路小學(xué)就這樣一直執(zhí)著地走在閱讀推廣的路上……