讀懂另一個自己

陳米子

古往今來，有很多人想擁有“讀心術”這個能力，我也不例外。只不過，我想讀懂的是另一個自己。

小學六年級時，我被診斷患了脊柱側彎，醫(yī)生要求我穿上支具。那是一個又白又硬的，像個冰窟窿一樣的“鎧甲”。穿上那件“鎧甲”的瞬間，我感覺有千萬只箭插入我的心臟，讓我陷入了一片黑暗與混沌中……只要一想起我再也無法感受到母親溫暖的懷抱，也再也無法穿修身的衣裙，而要時刻受到束縛，時刻要面對周圍投來的異樣目光，我害怕、緊張又恐懼。窗外陽光燦爛，我的內(nèi)心卻一片灰暗。

穿“鎧甲”的日子可真叫漫長??！在別人眼中，一年有四個季節(jié)，而在我眼里，卻只有兩個季節(jié)——夏和冬。夏天時，別人只穿一件T恤，而我需要穿三件——一件支具背心、一件支具再加一件外穿T恤，又悶又熱。穿著它，還無法正常上體育課，很多運動項目都不能進行。在同學們看來，這仿佛是天大的好事，而我是多么羨慕能運動的他們??！到了寒冷的冬天，別人可以一下子鉆進溫暖的被窩，而我卻需要每晚穿著一個硬邦邦、冷冰冰的“鎧甲”睡覺。

更糟糕的是，“鎧甲”還經(jīng)常發(fā)脾氣，把我的皮膚弄傷。記得某一年冬天的晚上，我的腰部劇烈地疼痛，我立馬將“鎧甲”脫下，發(fā)現(xiàn)皮膚被磨破了，紅色的傷口滲著血水，手一碰，鉆心的疼。我忍著疼，忍著寒冷的空氣，讓媽媽拿著蘆薈膠涂在傷口處……我常常因此無法安然入眠，我哭泣，哭得撕心裂肺。我感覺自己就像那只被緊緊裹住的毛毛蟲。我什么時候才能破繭成蝶呢？

我一次次地哭泣，也一次次地成長。漸漸地，我接受了“鎧甲”，也接受了那個愛哭的自己。也許，我們每個人都帶著使命來到這個世界，未來的我們可以為這個世界創(chuàng)造出更多新的東西。而一場疾病就像是對我的考驗，讓我在考驗中成熟起來。我的“鎧甲”帶著使命來到我身邊，它的使命是幫助我康復，并讓我堅強。也許我需要做的，就是接納它，感謝它，愛上它。皮膚依然會磨破，但我不再怨天尤人;“鎧甲”依舊冰冷，但我感受到它冰冷外表下的溫情。我更加積極地配合治療，并加強背部肌肉的鍛煉。

去年夏天，我再一次復查。醫(yī)生說我的脊柱恢復到了健康的狀態(tài)，可以脫去“鎧甲”了！我站在鏡子前，看到了一個修長、婀娜、挺拔的姑娘。哦，那是我嗎？是我嗎？那么美麗、自信、勇敢又富有活力。

是的，那真的是我，修長、挺拔、自信又勇敢。我的淚水再一次奪眶而出。淚眼蒙眬中，我看到了另一個自己，那個從磨難中走出來的、破繭成蝶的女孩！是的，我讀懂了另一個自己！

（指導教師 ? 陳瑩瑩）

[評 ?改]

開篇點題，直截了當、樸實自然。

冰窟窿般的支具，帶給作者冰冷的身心感受。此處心理描寫十分到位，尤其是運用“窗外陽光燦爛”進行反襯，令人深切感受到作者內(nèi)心的“灰暗”。

因為穿上了支具，四季成了兩季，從早至晚都不能擺脫它的束縛，讀來令人惋惜。

心理描寫，運用比喻將自己絕望的心情表現(xiàn)得很生動。

經(jīng)歷無數(shù)次內(nèi)心的掙扎，“我”終于能坦然接受這個特殊的“鎧甲”，仿佛正在讀懂另一個自己。

站在鏡子前，面對著那個美麗的自己，連用兩個問號，生動地表現(xiàn)出內(nèi)心的激動和驚喜。

結尾再次點題，首尾呼應。也讓人由衷祝福“破繭成蝶”的作者！

【總 ?評】作者毫不遮掩自己的內(nèi)心世界，書寫出患病經(jīng)歷，字里行間流露著真誠。這是一則心靈獨白，也是作者渴望找到的“另一個自己”：每個女孩都愛漂亮，然而當青春期的“我”因脊柱側彎不得不帶上沉重的支具，花季少女的內(nèi)心經(jīng)歷著掙扎。時間的推移讓“我”慢慢接受這個似乎與自己融為一體的“鎧甲”。尤其是當看到鏡子前修長、挺拔、自信、勇敢的自己，“我”終于讀懂了另一個自己。

（講評教師 ? 陳偉軍）