以服務為導向視域下網(wǎng)絡實驗室建設策略研究

陳天文

摘要：本文剖析了高等院校計算機網(wǎng)絡實驗室目前的現(xiàn)狀，以網(wǎng)絡實驗室提供的服務為引線，提煉出了以服務為導向視域下的網(wǎng)絡實驗室的建設策略，助推了網(wǎng)絡實驗室建設的現(xiàn)代化和國際化，助力了學校、企業(yè)和行業(yè)的深度融合。為了保證網(wǎng)絡實驗室的有序、高效運行，本文淺談了其管理策略。

關鍵詞：以服務為導向;網(wǎng)絡實驗室策略;實驗實訓

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）15-0052-02

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的根本是技術，技術的力量源泉是人才。高等院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，除了進行理論教學外，還要重視網(wǎng)絡技術人才的培養(yǎng)，為中國互聯(lián)網(wǎng)建設發(fā)展儲備人才。實驗實訓室是技能人才培養(yǎng)的重要場所，實驗實訓設備是實驗教學的載體，與《中國制造2025》對網(wǎng)絡技術人才核心能力培養(yǎng)目標和黨的十九大報告中全面建設和運用互聯(lián)網(wǎng)的要求相比，部分高等院校的實驗室建設差強人意。本文通過綜合分析黨的十九大報告中對于國家網(wǎng)絡實驗室建設的議程，提出以服務為導向的網(wǎng)絡實驗室建設策略，為科技興國、職業(yè)教育改革和網(wǎng)絡技術人才培養(yǎng)等提供了理論支撐。

1 網(wǎng)絡實驗室的現(xiàn)狀透視

當前，高職院校的網(wǎng)絡實驗室建設宗旨不盡相同，公辦高職院校主要以各種競賽為目的，配備了不同廠家、不同配置的網(wǎng)絡實驗設備。民辦高職院校為了綜合評估一次“填滿”了各種裝備，后因綜合經(jīng)費限制基本停滯發(fā)展。經(jīng)過調(diào)研，高職院校的網(wǎng)絡實驗室建設普遍有以下弊端：

1.1服務水平有提升空間

《中國制造2025》確立了以服務型制造為導向，服務型制造意味著相關產(chǎn)業(yè)向高端發(fā)展，包括5G+、大數(shù)據(jù)、云計算、VR和物聯(lián)網(wǎng)等先進技術。而現(xiàn)有的網(wǎng)絡實驗設備基本以交換機和路由器為中心，結(jié)合封裝協(xié)議、路由協(xié)議和各種安全協(xié)議，通過固定的模塊模擬網(wǎng)絡環(huán)境，達到網(wǎng)絡實戰(zhàn)的目的。大部分設備的擴展功能沒有得到開發(fā)和應用，未能達到基于大數(shù)據(jù)和云計算等高標準的實驗水平，無法適應服務型制造的教學標準，有待改造和升級。另外，有些院校教學資源庫的內(nèi)容太過陳舊，教學資源庫的建設體系不夠完善，跟企業(yè)或行業(yè)的接軌程度不高，學生對教學資源庫的使用興趣不高，應該錄制高質(zhì)量的視頻，結(jié)合VR技術將企業(yè)招投標、工作環(huán)境等呈現(xiàn)給學生，調(diào)動學生的學習積極性，提高對企業(yè)的認知度，激發(fā)學生的實訓創(chuàng)新能力。

1.2管理模式亟待變革

數(shù)據(jù)交換核心設備是網(wǎng)絡實驗室最昂貴的設備之一，非賽不用，閑置率高，沒有讓更多的學生使用，資源嚴重浪費，應該基于實驗實訓的具體硬件要求，建立一套完善的共享機制，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新能力，提高設備利用率。實驗室設備的使用率提高了，故障率也隨之增加，不同班級在交叉使用過程中，不能及時檢查檢修設備，權責不清，造成設備運行狀態(tài)和性能下降，減緩了設備的使用壽命。為了更好的為學生服務，應該建立一套完整的網(wǎng)絡登記系統(tǒng)，詳細記載設備的各種狀態(tài)和使用者信息，及時發(fā)現(xiàn)問題設備并維修，責任落實到人，這樣才能保證網(wǎng)絡實驗室有序、高效的運行。

2 以服務為導向視域下計算機網(wǎng)絡實驗室的建設策略

2.1健全優(yōu)化網(wǎng)絡實驗室軟硬件教學資源，為日常開展驗證型、設計型和綜合型實驗服務

硬件方面，為更好的適應工業(yè)4.0發(fā)展需求，對現(xiàn)有的網(wǎng)絡實驗室設備進行升級和改造，將5G+、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)等體現(xiàn)《中國制造2025》元素融入其中，增加設備的擴展模塊和對外接口，提高二次開發(fā)率，滿足學生各項實訓創(chuàng)新要求。軟件方面，引進或構建功能強大、技術先進和運行穩(wěn)定的支撐平臺，以“產(chǎn)教融合，校企共建”為理念，梳理現(xiàn)有的校企教學資源，以企業(yè)需求為核心，重新構建教學資源體系，把學校實驗實訓、行業(yè)認證要求和企業(yè)就業(yè)需求和為一體，共同建設面向工業(yè)4.0的共享教學資源庫。

2.2協(xié)同發(fā)展“以賽促建”，縱深推進網(wǎng)絡實驗室建設

對于高職院校計算機相關專業(yè)來說，網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)和云計算等大賽是日常教學中不可或缺的重要形式，是提升學生高技能水平和培養(yǎng)工匠的重要途徑。“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”是大賽的指導思想，大賽是方向標，更是粘合劑，可以將高職院校、相關企業(yè)和行業(yè)有機融合起來，縱深推進網(wǎng)絡實驗室的建設以對接產(chǎn)業(yè)需求。

2.3以工程教育專業(yè)認證服務為導向，促進網(wǎng)絡實驗室建設跟國際接軌

工程教育專業(yè)認證是專業(yè)認證機構針對高等教育開展的職業(yè)或行業(yè)認證，旨在為相關工程技術人才進入工業(yè)界從業(yè)提供質(zhì)量保證。華為和思科相關專業(yè)認證是國際性認證，對前期的實驗室考查尤為重視，包括考查基礎課、實踐課實驗室，通過查驗實驗計劃、實驗大綱、實驗報告和實驗記錄等，了解實驗室軟硬件的建設、管理情況和學生技能掌握程度。通過基于專業(yè)認證為目的的建設，網(wǎng)絡實驗室一定具備國際先進的設備、世界一流的管理水平，能開展各級層次實驗，有效促進日常教學跟行業(yè)接軌。

2.4面向用人單位人才需求，搭建對接平臺，提供“定制”服務

技術人才是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，隨著企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)領域的快速發(fā)展，對口人才日益缺乏，甚至出現(xiàn)短缺。針對企業(yè)個性化人才需求，基于企業(yè)用人標準，搭建對接平臺，制定人才培養(yǎng)方案，課程可以根據(jù)企業(yè)所需人才要求“定制”培養(yǎng)，既解決了企業(yè)的個性化需求，又為產(chǎn)教融合、校企共建網(wǎng)絡實驗室提供了有力平臺支撐。

3計算機網(wǎng)絡實驗室建設策略的保障措施

3.1建立一支有文化的教師隊伍

師者，傳道授業(yè)解惑也。師不只是日常教學過程中的主導者，也要“以身傳教”培養(yǎng)學生的人格品德，更要用不同的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，傳授不同的知識和技能給學生。教師作為一種職業(yè)是高尚的，作為一名計算機網(wǎng)絡實驗室的實驗教師，至少應該具有以下素質(zhì)：

（1）高尚的做人品性高尚的品性是實驗實訓老師的基本準則，決定了實驗實訓室各項制度的有力落實。網(wǎng)絡實驗室的工作比較煩瑣，實驗開始前，要檢查和布置實驗時所需的各項設備和器材，需要有認真負責的態(tài)度和一絲不茍的嚴謹精神;上實驗課時，需要有誨人不倦的心胸和對教學不斷鉆研的學術要求，對學生既要有耐心又要嚴格，既要有良好的教學方法，又要有正確引導學生動手學習和鉆研的精神。總之，網(wǎng)絡實驗實訓老師的工作很普通，但對于網(wǎng)絡人才的培養(yǎng)很重要。

（2）良好的團隊文化高等學校的網(wǎng)絡實驗室一般都是共享的，有單獨配置的實驗單元，也有團隊合作的大中型實驗項目。實驗老師在指導網(wǎng)絡實訓項目時，要突出培養(yǎng)學生的項目實施、團隊合作、交流溝通、協(xié)作創(chuàng)新及獨立解決問題的能力，通過情景游戲、團隊對抗和團體淘汰賽等方式培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、齊心協(xié)力和共同創(chuàng)新的意識，形成積極向上、團體協(xié)力的局面，為以后參加國家、省級網(wǎng)絡對抗團體賽營造良好的氛圍。實驗老師們也要積極交流，相互學習，相互提高，主動承擔網(wǎng)絡實驗室的相關任務。

（3）與時俱進的實驗能力和專業(yè)知識網(wǎng)絡產(chǎn)品的更迭速度相當驚人，實驗方法也層出不窮，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡驗證配置認證和設計實驗項目漸漸被大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡攻防配置實驗項目所替代，顛覆了傳統(tǒng)的埋頭苦配，變成了團隊協(xié)作的實時性對抗實驗，貌似網(wǎng)絡實戰(zhàn)中黑客之間的較量，作為網(wǎng)絡實驗老師要與時俱進，除了積極參加網(wǎng)絡行業(yè)的產(chǎn)品發(fā)布和研討外，還要潛心鉆研，掌握網(wǎng)絡行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，努力提高自己的動手能力和科研水平，做網(wǎng)絡行業(yè)的追隨者，做學生的擋風者。

3.2 良好的科學管理制度

安全是網(wǎng)絡實驗室重中之重的前提，學生和設備是實驗老師保護的兩大對象。學生的安全尤為重要，要把安全教育作為網(wǎng)絡實驗課程的必修內(nèi)容納入教學體系，廣泛宣傳，防患于未然。做網(wǎng)絡實驗時，除了提醒學生要按網(wǎng)絡設備的使用說明進行正確的操作外，實驗老師還要提醒學生注意防塵、防靜電，檢查電源的拔插情況，務必保證學生和設備的安全。

網(wǎng)絡實驗室的課程安排牽扯到平行班級或不同年級，相對比較復雜，我們可以使用APP，引入智能信息平臺，對在網(wǎng)絡實驗室上課的平行班級和不同年級進行網(wǎng)上預約，實驗老師根據(jù)預約班級和實驗內(nèi)容準備元器件和組件，既避免了傳統(tǒng)意義上的沖突，又提高了網(wǎng)絡實驗室的使用效率。課上，學生可以通過掃描實驗臺上的二維碼，登記實驗記錄和設備使用狀態(tài)，既減少了交叉上課時設備損壞的責任不清，又提高了設備的維修和更換的效率。課后，通過大數(shù)據(jù)分析設備損毀的情況，總結(jié)設備損毀的原因，對照學生實驗過程中的詳細操作，汲取實驗實訓教訓，降低以后上課時網(wǎng)絡設備損毀率，增強了經(jīng)濟效益，提高了網(wǎng)絡實驗的使用效率和科學管理性，實現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。

4總結(jié)

隨著互聯(lián)網(wǎng)對人類生活的不斷滲透和科技的日益創(chuàng)新，網(wǎng)絡實驗室的設備會不斷更新，實驗方法也不停革新，教學改革勢在必行，如何緊跟時代步伐在計算機網(wǎng)絡實驗教學資源、教學方法、科學管理和人才培養(yǎng)和儲備等方面進行探索，形成科學、高效和合理的教學體系，促進高等院校網(wǎng)絡實驗老師實驗教學能力和學生學習和創(chuàng)新能力的提高是一項龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，需要院校的大力投入，更需要院校的“產(chǎn)學研”服務導向。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】