小學(xué)英語生活化教學(xué)的實(shí)踐探討

【摘要】小學(xué)階段已經(jīng)開設(shè)了英語課，隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)得到了創(chuàng)新與改革。小學(xué)英語教學(xué)中提出生活化的教學(xué)實(shí)踐要求，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，最主要的是保證小學(xué)英語教學(xué)的多元化。以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式較為枯燥，不適合小學(xué)階段的學(xué)生，進(jìn)而降低了小學(xué)英語教學(xué)水平。小學(xué)英語生活化教學(xué)成為如今主要的教學(xué)方法，這種方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，更有利于小學(xué)英語教學(xué)方法的實(shí)施。因此，本文主要探討小學(xué)英語生活化教學(xué)的實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;生活化教學(xué);實(shí)踐;情境教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】李雅雯（1990.09.16-），女，漢族，江蘇徐州人，江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郝灣小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

小學(xué)英語是小學(xué)課程的重要組成，小學(xué)英語教學(xué)的過程中需采取合適的方法，既要符合小學(xué)生的心理需求，又要做到小學(xué)英語創(chuàng)新。小學(xué)英語教學(xué)中提出生活化教學(xué)實(shí)踐的方法，這種方法主要是把生活化教學(xué)方法滲透到小學(xué)英語教學(xué)中。小學(xué)英語教學(xué)中合理組織好生活化教學(xué)，積極提高英語教學(xué)的水平，滿足小學(xué)學(xué)生的需求。

一、 小學(xué)英語生活化教學(xué)的目的

小學(xué)英語生活化教學(xué)目的很明確，主要就是激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的英文水平。英語融入生活中，更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語的印象，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)比較枯燥、乏味，采取生活化的教學(xué)方法，提出生活化教學(xué)的目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是生活化教學(xué)符合小學(xué)生的心理需求，以簡(jiǎn)單、生活化的教學(xué)方法完成英語教學(xué)目標(biāo)。

二、 小學(xué)英語生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

分析小學(xué)英語生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如：1.小學(xué)英語生活化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新型的教學(xué)模式深入到小學(xué)生的群體中，生活化教學(xué)方式更適合低齡的小學(xué)生，讓小學(xué)生能夠把英語和生活結(jié)合起來，從英語中感受生活，從生活中學(xué)習(xí)英語;2.小學(xué)英語生活化教學(xué)模式具有創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以小學(xué)生的特征為研究點(diǎn)，規(guī)劃創(chuàng)新的生活化教學(xué)模式，生活化教學(xué)模式還具備個(gè)性化的特點(diǎn)，創(chuàng)新性、個(gè)性化的教學(xué)模式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更為扎實(shí)地掌握課本上的知識(shí)內(nèi)容;3.小學(xué)英語生活化教學(xué)的過程中，把學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活情境結(jié)合起來，讓學(xué)生更愿意投入到生活化的學(xué)習(xí)中，提升小學(xué)英語的教學(xué)水平，從而體現(xiàn)生活化教學(xué)在小學(xué)英語中的作用。

三、 小學(xué)英語生活化教學(xué)的方法

本文針對(duì)小學(xué)英語課堂提出生活化教學(xué)的方法，以蘇教版小學(xué)英語為例，分析生活化教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，具體分析如下：

1.創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境。英語是小學(xué)課程的基本組成，也是生活中常用的知識(shí)，小學(xué)英語與生活存在密切的聯(lián)系，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語生活化教學(xué)，小學(xué)英語課堂中創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，把生活化教學(xué)情境融入小學(xué)英語中，改變以往教師灌輸式的教學(xué)方法。小學(xué)英語課堂上創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語與生活的關(guān)系，從生活中體會(huì)到英語的重要性，從而穩(wěn)定小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本文以某小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)的Unit 3“ Asking the way”為例，分析如何在英語教學(xué)中創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，教師課堂在Garmmar time緩解中交給學(xué)生基本的句式和語法，在Fun time階段，教師組織了教學(xué)情境，把一個(gè)班的學(xué)生分成6組，每組4名同學(xué)，讓同學(xué)們之間用英語句式“Where do you live？”“How do you come to school？”相互交流，組內(nèi)的同學(xué)們之間要了解對(duì)方家住在哪里，怎么去學(xué)校上學(xué)，最后讓組內(nèi)同學(xué)選出一個(gè)代表，由這個(gè)代表總結(jié)組內(nèi)同學(xué)們的交通情況，在這樣群組討論的情境教學(xué)中，學(xué)生會(huì)在趣味性教學(xué)情境的學(xué)習(xí)過程中掌握英語知識(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生活躍課堂氣氛，讓學(xué)生熟悉課堂英語句式。

2.引入生活化的教材工具。生活化的教材工具是小學(xué)英語生活化教學(xué)中不可缺少的，小學(xué)階段學(xué)生年齡小，其學(xué)習(xí)能力弱，掌握的英語知識(shí)也比較少，在小學(xué)英語教學(xué)中引入生活化教材，可以輔助提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)能力。生活化教材工具，更有助于學(xué)生課堂記憶，把學(xué)生的思維從課堂上引到生活中，更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生利用生活化教學(xué)工具就能學(xué)好英語。生活化教學(xué)工具在小學(xué)英語中，不僅能夠加深學(xué)生英語的記憶力，更能提升學(xué)生的口語能力，感受到小學(xué)英語在生活中的實(shí)際應(yīng)用。生活化教材工具在小學(xué)英語生活化教學(xué)中有著積極的作用。本文以某小學(xué)三年級(jí)的英語課堂為例，分析教師在下冊(cè)UNIT6 “Time”教學(xué)中對(duì)生活教材的應(yīng)用。該英語課堂中主要是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)時(shí)間，如“What is the time”“It is××oclock”“It is time to...”，還要學(xué)習(xí)不同時(shí)間的準(zhǔn)確表達(dá)，老師組織同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個(gè)已經(jīng)停滯的表，自行把表的時(shí)間調(diào)成了上課時(shí)間、課間操時(shí)間、午飯時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等，先用英語表達(dá)一下時(shí)間以及時(shí)間對(duì)應(yīng)應(yīng)該做的事情，課堂上隨機(jī)向?qū)W生提問，比如教師舉起一個(gè)表，隨機(jī)問一個(gè)同學(xué)“What is the time？”同學(xué)起立回答“It is twelve'o clock.”教師會(huì)繼續(xù)問下一個(gè)同學(xué)“It is time to？”，同學(xué)起立回答“It is time to lunch.”繼續(xù)向前走并回答“Yes，You can have lunch.”下一位同學(xué)回答“OK， Miss Zhao.”整個(gè)流程教師借用了生活化教材，同時(shí)模擬實(shí)際生活，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

3.開展生活化的教學(xué)游戲。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中積極開展生活化的教學(xué)游戲，生活化教學(xué)游戲吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)更需要興趣動(dòng)力，英語教學(xué)中組織一些生活化的教學(xué)游戲，放松課堂的同時(shí)吸引學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如：某校二年級(jí)英語上側(cè)UNIT5 “Can you？”教學(xué)中，教師開展了一堂生活化的游戲課堂，本次教學(xué)的課本上就是以游戲的方式讓同學(xué)們學(xué)習(xí)I can句式，比如I can dance、I can sing、I can hop等，在課堂中組織了游戲，將同學(xué)們分成5組，每組6名名學(xué)，選一名同學(xué)站在中間，其余同學(xué)圍繞這個(gè)同學(xué)圍成一個(gè)圈，第一組同學(xué)開始說I can...，其余同學(xué)回應(yīng)，一組下來不能重復(fù)，之后再換一名中間同學(xué)，繼續(xù)開展這種游戲，說不出新的技能的一組判游戲輸，最后堅(jiān)持下來的一組同學(xué)，教師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)游戲獎(jiǎng)品小貼畫，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。

4.組織課外英語教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)英語生活化教學(xué)中，教師應(yīng)注重組織課外英語教學(xué)活動(dòng)，課內(nèi)學(xué)到的英語知識(shí)是有限的，教師需在課堂中引入課外英語教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，發(fā)散學(xué)生的思維。例如，某小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)中就引入了課外英語教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了英語基礎(chǔ)，在教師的帶領(lǐng)下其可觀看一些英語短片、英語電影，聽一些英語歌曲，這樣培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升英語學(xué)習(xí)的能力，該小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)年級(jí)英語組老師決定每周最后一節(jié)英語課都會(huì)為學(xué)生們播放相關(guān)的英語短片，比如在UNIT7 “On the farm”教學(xué)中，教師為學(xué)生播放了課文音頻，之后就組織學(xué)生觀看與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語短片，聽與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英文歌曲，短片中會(huì)豐富農(nóng)場(chǎng)的單詞，學(xué)生在短片中更容易鞏固已經(jīng)學(xué)過的單詞，而且明確單詞到句子再到文章的應(yīng)用，這種短片式的教學(xué)方法更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把以往靜態(tài)的教學(xué)模式改為動(dòng)態(tài)模式，短片結(jié)束以后，教師會(huì)把短片中適合學(xué)習(xí)的單詞、句子摘抄下來，讓學(xué)生記憶，該校六年級(jí)學(xué)生的英語水平很高，學(xué)生也會(huì)活學(xué)活用，這說明生活化的課外英語教學(xué)活動(dòng)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.結(jié)合生活化教學(xué)布置作業(yè)。小學(xué)英語教學(xué)中圍繞生活化教學(xué)布置作業(yè)，利用家庭作業(yè)的方法實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的生活化。小學(xué)英語生活化教學(xué)布置作業(yè)時(shí)，教師先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把興趣與課堂教學(xué)結(jié)合到一起，規(guī)劃合適的生活化作業(yè)。小學(xué)英語生活化教學(xué)中把家庭作業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)重點(diǎn)，比如小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)UNIT1的“Our school subjects”，就可以采用生活化的方法布置家庭作業(yè)，教師根據(jù)課本教給學(xué)生英語知識(shí)，主要是教給學(xué)生“What subjects do you like？”“What about you？”句式，在布置家庭作業(yè)時(shí)就要以生活為主。教師會(huì)用漢語為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生以英語的形式翻譯，教師給出幾個(gè)句式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成這類生活化的家庭作業(yè)。教師布置的家庭作業(yè)有：（1）放學(xué)和你的小伙伴回家，問問你的小伙伴哪個(gè)是你喜歡的音樂歌曲，告訴小伙伴你自己喜歡的音樂歌曲;（2）課間游戲時(shí)，和你的同學(xué)們一起，交流一下你們喜歡的體育項(xiàng)目是什么;（3）和你同齡的親戚、朋友在一起時(shí)，問問他們喜歡的學(xué)科是什么。布置的生活化作業(yè)主要就是把課余作業(yè)與日常生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語。

四、結(jié)語

小學(xué)英語生活化教學(xué)實(shí)踐有很多優(yōu)勢(shì)，小學(xué)英語生活化教學(xué)實(shí)踐方法有很多，主要是根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況組織生活化教學(xué)，讓小學(xué)生更愿意接受英語教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語生活化教學(xué)取得了一些成績(jī)，本文筆者總結(jié)了小學(xué)英語生活化教學(xué)的幾點(diǎn)方法，生活化教學(xué)拉近了師生的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)生的英語能力。

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