淺析體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校“學(xué)訓(xùn)并重”模式下運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)路徑

吳昌艷

摘要：最近這些年以來(lái)，我國(guó)的體育院校已發(fā)展成多種形式，但由于我國(guó)人口眾多，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)壓力不斷增加，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)顯著下降。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。為改善我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)和體育院校的發(fā)展路徑，原國(guó)家體育委員會(huì)提出了體育學(xué)?！皩W(xué)訓(xùn)并重，教體結(jié)合”的教育方針，旨在提高體育學(xué)校的綜合素質(zhì)。本文就如何讓體育學(xué)校做到"學(xué)訓(xùn)并重"提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校;體育人才;教師;"學(xué)訓(xùn)并重"

前言

顧名思義，“學(xué)訓(xùn)并重”使學(xué)習(xí)和培訓(xùn)放在一條重要的教育線上。近年來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展迅速，高級(jí)運(yùn)動(dòng)員和科研人員是我國(guó)迫切需要的人才。前國(guó)家體育委員會(huì)制定了“學(xué)訓(xùn)并重，教體結(jié)合”的體育學(xué)校政策，旨在平等地重視學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，兩者都應(yīng)放在同等重要的位置。只有在這種正確的指導(dǎo)思想的前提下，體育學(xué)校才能培養(yǎng)具有道德和能力的體育人才。

一、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)生文化課現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)，與時(shí)代脫節(jié)

盡管素質(zhì)教育的口號(hào)已遍布全國(guó)，教學(xué)方法和模型也在不斷完善，但仍需要在某些領(lǐng)域取得突破。為了使學(xué)生遵守標(biāo)準(zhǔn)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的老師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的填鴨式教育風(fēng)格，這會(huì)使文化基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)文化課程失去更多的興趣。盡管啟發(fā)式教學(xué)和研討會(huì)式教學(xué)的口號(hào)很高，但很少被實(shí)施，這為提高教學(xué)質(zhì)量設(shè)置了諸多的障礙。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確

體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都忽略了對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)，主要原因是他們沒(méi)有深刻理解良好的文化基礎(chǔ)在生活發(fā)展中的實(shí)際作用。一些體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在招生時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的特殊成就，特別是在追求高水平體育成就的起點(diǎn)上，并采取一些特殊的招生政策來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致學(xué)生的文化素養(yǎng)越來(lái)越低。在當(dāng)今日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)對(duì)競(jìng)技人才的需求不斷增長(zhǎng)，要求相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)員需要保持終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、探索“雙教”結(jié)合，共同負(fù)責(zé)，全面育人的新路徑

（一）文化老師要加強(qiáng)與運(yùn)動(dòng)員的溝通，多向教練了解隊(duì)員的訓(xùn)練情況，思想動(dòng)態(tài)，情緒變化

文化老師不僅必須熟悉學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，還必須熟悉學(xué)生的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。最好讓文化老師每周參加一個(gè)以上的培訓(xùn)課程，以了解學(xué)生的體育訓(xùn)練狀況和思想傾向，定期與教練溝通，并為教練提供良好的幫助。與課堂中的同學(xué)交流并讓學(xué)生真正進(jìn)入課堂，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)參與教學(xué)，理解教學(xué)。

1.啟動(dòng)愛(ài)心工程，激發(fā)內(nèi)部活力，形成正確人生觀

教師利用父母一樣的關(guān)懷來(lái)控制運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)節(jié)奏，認(rèn)真分析每位運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性和特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變其對(duì)文化學(xué)習(xí)道路的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從而根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)情況，制定詳細(xì)的課程表，通過(guò)補(bǔ)充教育和個(gè)人指導(dǎo)，使運(yùn)動(dòng)員可以在訓(xùn)練良好的同時(shí)掌握更多的文化知識(shí)。除了幫助運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行文化學(xué)習(xí)外，老師還監(jiān)督和管理遠(yuǎn)離父母身邊的孩子，為年輕運(yùn)動(dòng)員提供心理咨詢，深入學(xué)生，并逐步走進(jìn)學(xué)生的心中，了解學(xué)生的本性。思考并了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供心理咨詢以及著重去發(fā)展學(xué)生的健康心理。

2.著重抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)

教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真準(zhǔn)備課程，積極探索課堂上最好的教學(xué)方法和方法，充分發(fā)揮文化課堂效果，從而提高文化課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持側(cè)重于課堂教學(xué)管理和后期自學(xué)。教學(xué)管理人員經(jīng)常在師生之間深入課堂，及時(shí)了解課堂的教學(xué)實(shí)際效果，并加強(qiáng)對(duì)整個(gè)教學(xué)的檢查，指導(dǎo)和監(jiān)督和評(píng)估。

（二）教練員不僅要熟悉學(xué)生的訓(xùn)練、比賽情況，還要熟悉學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)

包括是否應(yīng)將學(xué)生的文化研究和學(xué)生的文化表現(xiàn)的質(zhì)量作為教練評(píng)估的重要內(nèi)容之一。教練應(yīng)充分利用運(yùn)動(dòng)員對(duì)他們的崇拜。通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)，他們應(yīng)該通過(guò)解釋技術(shù)運(yùn)動(dòng)的原理以及在體育，生理學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)介紹來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，從而使他們能夠?qū)崿F(xiàn)文化知識(shí)和學(xué)習(xí)。同時(shí)以第二班主任的身份去協(xié)助文化老師進(jìn)行思想教育，學(xué)科管理，積極參與課堂講解活動(dòng)和了解運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)狀況。此外，應(yīng)合理安排每一步培訓(xùn)的數(shù)量，以便團(tuán)隊(duì)成員有足夠的精力投入文化課程。強(qiáng)烈需要支持重要的文化考試，要做好調(diào)動(dòng)學(xué)生思想，半訓(xùn)或必要時(shí)停止訓(xùn)練的工作，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化，注意定期與老師交流。

1.實(shí)行分層培養(yǎng)模式

根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，確定不同的培訓(xùn)目標(biāo)，并分層進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生分為三種類型：體育人才，體育教師和體育工作者。學(xué)生們?cè)隗w育方面成績(jī)斐然，具有發(fā)展?jié)摿?，配備了高水平的教練以專注于?xùn)練，在比賽中爭(zhēng)奪金牌和銀牌的學(xué)生，將他們送到省隊(duì)。對(duì)于具有一定學(xué)歷和良好文化表現(xiàn)的學(xué)生，主要是送往大專院校;對(duì)于其他學(xué)生，他們主要是在社交體育教練和健身教練的就業(yè)方向上開(kāi)展訓(xùn)練的。這種分層的訓(xùn)練模式不僅可以高水平地培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，而且可以解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，并最大程度地滿足社會(huì)需求。

2.改革體校教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整

在確保特殊培訓(xùn)課程和提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提下，文化課與普通中學(xué)同步進(jìn)行，課程設(shè)置與高考相符。組織教練和管理人員參加課程，并組織學(xué)生評(píng)估教學(xué)效果。同時(shí)，您需要為進(jìn)隊(duì)和退隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)置文化進(jìn)入門檻。除了特殊的運(yùn)動(dòng)測(cè)試，進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的初學(xué)者還必須進(jìn)行文化測(cè)試。必須嚴(yán)格控制文化表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，不愿意學(xué)習(xí)文化的學(xué)生必須杜絕招收。對(duì)于接受培訓(xùn)的學(xué)生，您必須明確學(xué)習(xí)要求和達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，每學(xué)期對(duì)不愿學(xué)習(xí)或文化表現(xiàn)和組織紀(jì)律不佳的學(xué)生進(jìn)行全面分析。針對(duì)學(xué)習(xí)情況和訓(xùn)練成績(jī)不符合大綱測(cè)試的要求，在義務(wù)教育階段，必須及時(shí)將其轉(zhuǎn)移回原學(xué)校，并且建議難以管理的學(xué)生實(shí)施退學(xué)或?qū)嵭斜ＷC金制度。

結(jié)語(yǔ)

這樣，通過(guò)實(shí)踐探索，不斷努力，業(yè)余體育學(xué)校的文化教師和教練員，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生共同管理和教育，將加深相互了解，消除矛盾，為實(shí)現(xiàn)“奮斗目標(biāo)”而努力奮斗。從而真正做到“學(xué)”促“訓(xùn)”、以“訓(xùn)”促“學(xué)”。教育，教學(xué)和體育訓(xùn)練將更加科學(xué)化和制度化，實(shí)現(xiàn)“雙教”的結(jié)合更加緊密和和諧，“學(xué)訓(xùn)”并重也更加有效。只有這樣，才能建立獨(dú)特的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。

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