大學(xué)生課外書籍閱讀情況及影響因素

吳明燦 粟文龍 劉川 黃國棟

摘要：學(xué)生閱讀是除在校老師教學(xué)之外，學(xué)生獲取知識的一大重要途徑。本文以M大學(xué)為例，通過對不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，探索大學(xué)生對待課外閱讀的興趣以及習(xí)慣，為高校圖書館提出建議，進(jìn)而提高服務(wù)水平，增大學(xué)生閱讀量，促進(jìn)高校教育水平的提高。

關(guān)鍵詞：書籍閱讀;大學(xué)生;閱讀

引言：

隨著近年來大學(xué)生人數(shù)的增加，閱讀課外書及期刊成為同學(xué)們增長見識、提高知識的重要手段。09年中國圖書館行業(yè)組織開展了“讓我們在閱讀中一起成長”為主題的全民閱讀活動。19年中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會舉辦了首屆全國大學(xué)生“悅讀之星”讀書演講風(fēng)采展示活動，同年第四屆全國“大學(xué)生閱讀推廣高峰論壇”召開。近幾年高校也積極推進(jìn)圖書閱讀工作，希望促進(jìn)大學(xué)生讀書風(fēng)氣的形成發(fā)展?？萍嫉倪M(jìn)步以及閱讀載體的普及，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，閱讀方式也發(fā)生了改變。

如何以此為契機(jī)，深入推進(jìn)“課堂革命”和“學(xué)習(xí)革命”，成為擺在高校面前的重大課題，需要我們結(jié)合各類高校的實際情況進(jìn)行研究。筆者以M大學(xué)的一項問卷調(diào)查報告，利用Binary logistics回歸模型分析方法，分析解決上述問題。

一、數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)源于2021年對M大學(xué)進(jìn)行的一項調(diào)查問卷，發(fā)放問卷180份，回收有效問卷162份，有效回收率為90%。涉及工業(yè)工程、會計等專業(yè)，均為本科生。男生占37.7%，女生占62.3%。大一占17.9%，大二占54.9%，大三占17.3%，大四占9.9%。

二、大學(xué)生閱讀時間影響因素描述性分析

調(diào)查顯示大學(xué)生每天閱讀1小時以下占56.52%，就目前的狀況，大部分的大學(xué)生的閱讀量都較低。很多人對于閱讀都處于消遣娛樂的態(tài)度，隨著科技網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，娛樂的方式越來越多，學(xué)生生活方式也越來越趨向于網(wǎng)絡(luò)化，故如何提高大學(xué)生書籍閱讀時間也是一個嚴(yán)峻的問題。

（一）不同個體基本特征閱讀時間情況的差異

從個體基本特征上的情況來看，在閱讀時間上面的差異較大。其中，大學(xué)生在閱讀時間情況方面的年級、性別以及年齡方面都差別不大。分析可知除大四外，隨著年級以及年齡增長，大學(xué)生閱讀時間有些許下降。

（二）不同個體閱讀特征閱讀時間情況的差異

下表展示了不同個體閱讀特征在閱讀時間情況上的差異。雖然現(xiàn)在新媒體興起，電子書漸漸普及但傳統(tǒng)書籍閱讀方式更受歡迎。電子書閱讀時間和實體書閱讀時間差異明顯，大學(xué)生在閱讀電子書每日只閱讀1小時以內(nèi)占70.7%，閱讀實體書的時間差異不大。

大學(xué)生更傾向文學(xué)藝術(shù)類書籍，原因有種類豐富專業(yè)性不強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，文字容易理解容易引起思考和體會。很少部分選擇科學(xué)技術(shù)類的，其專業(yè)性強(qiáng)，一般是具有專業(yè)知識或有其需求的大學(xué)生閱讀，其針對范圍小，選擇人數(shù)也因此較少。其他種類選擇人數(shù)相差不大，其中除生活休閑類大多與大學(xué)生專業(yè)知識課程有關(guān)。

個體閱讀心理上，就目的而言，當(dāng)學(xué)生備考以及拓展知識時，閱讀時間相較于其他目的來說明顯增大。圖書館應(yīng)增加專業(yè)知識類的書籍種類，增加符合大學(xué)生喜好的作者的相關(guān)作品或是同類型作品。

對于閱讀帶來的幫助，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有開闊視野、修養(yǎng)身心、陶等幫助，當(dāng)大學(xué)生希望見解他人經(jīng)驗時，總體閱讀時間增長。對于閱讀的重要性有所認(rèn)知及喜歡閱讀的同學(xué)，閱讀時間明顯長于對閱讀重要性沒有認(rèn)知的同學(xué)，故大學(xué)課堂上也可以通過加強(qiáng)同學(xué)們的閱讀重要性認(rèn)知，從而大學(xué)生讀書風(fēng)氣的形成與發(fā)展。

三、總結(jié)

1、雖然新媒體興起，電子書漸漸普及但傳統(tǒng)書籍閱讀方式更受歡迎。

2、大多數(shù)人為了拓展知識和備考時閱讀時間均較長，而部分人閱讀書籍是打發(fā)時間，超過一半的大學(xué)生出于對書籍的好奇閱讀，少部分學(xué)生崇拜書籍作者，很少一部分基于從眾閱讀書籍。

3、大部分大學(xué)生對于閱讀興趣不大且對閱讀的重要性沒有認(rèn)知。

4、另一個變化是閱讀內(nèi)容以休閑為主。大學(xué)生的閱讀方式正從以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)性閱讀，向休閑性閱讀轉(zhuǎn)變。以興趣愛好和消遣娛樂為閱讀目的的人數(shù)迅速增加，以升學(xué)、求職、備考為目的的閱讀相對較少。

四、建議

從以上的分析中，我們提幾點建議：

1、未來的閱讀方式除了傳統(tǒng)意義讀書之外，新的閱讀方式迅速增加，閱讀趨勢向多元化發(fā)展。紙質(zhì)閱讀力雖下降，但紙質(zhì)圖書閱讀在相當(dāng)長時間內(nèi)仍占據(jù)重要地位。數(shù)字出版物不會完全代替紙質(zhì)出版物，故大學(xué)圖書館應(yīng)增大圖書資源以滿足學(xué)生需求，建立符合時代特色的館藏資源發(fā)展規(guī)劃。

2、應(yīng)增加專業(yè)知識類的書籍的種類，增加符合大學(xué)生喜好的作者的相關(guān)作品或是同類型作品。

3、社團(tuán)組織可多舉辦讀書閱讀活動，激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀推廣水平。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺做好閱讀引導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]郭佳慧.當(dāng)前大學(xué)生閱讀心理研究[J].圖書館學(xué)研究，2002，（9）：77 -78.

[2]郭琪.當(dāng)代大學(xué)生閱讀能力的調(diào)查分析[J].圖書館工作于研究，2009，（5）：93-96.

作者簡介：黃國棟，現(xiàn)任西華大學(xué)四川質(zhì)量發(fā)展研究院?特聘研究員，為本文通訊作者。