探究信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的融合策略

王雅玲

[摘? 要：興趣是人主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要條件，對(duì)于幼兒來(lái)講也是如此對(duì)某種事物感興趣會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且在探索中調(diào)動(dòng)思維與想象力，有助于幼兒的全面發(fā)展，在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味不利于幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)融合能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣獲得滿足感，進(jìn)而提高教學(xué)效率，本文對(duì)信息技術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)融合策略進(jìn)行了探討，希望可以為幼兒教育發(fā)展提供一份參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);繪畫教學(xué);美術(shù)欣賞]

目前幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開展依舊存在局限性思維，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高以及幼兒綜合發(fā)展，而信息技術(shù)作為重要的科技時(shí)代產(chǎn)物，將其與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)相融合能夠打破時(shí)間空間限制帶給幼兒更多視覺(jué)沖擊，豐富活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與積極性，并對(duì)營(yíng)造良好課堂氛圍提升教學(xué)效率等都有著積極作用。

1信息技術(shù)與美術(shù)繪畫教學(xué)的融合

首先利用趣味性導(dǎo)入調(diào)動(dòng)幼兒繪畫興趣，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入活動(dòng)能夠使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望，對(duì)提升教學(xué)效果有著積極作用，因此在美術(shù)繪畫教學(xué)中教師要堅(jiān)持趣味性與針對(duì)性原則，利用信息技術(shù)制作動(dòng)畫畫面使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在開展“草地上的花”繪畫教學(xué)時(shí)，將信息技術(shù)與教學(xué)相融合制作電腦課件，為幼兒呈現(xiàn)春天繪畫作品，將圖案色彩與優(yōu)美音樂(lè)相融合帶給幼兒良好的視覺(jué)聽覺(jué)享受，然后分步演示花朵的繪畫步驟，將幼兒帶到色彩構(gòu)成情境中使幼兒興趣盎然，迫不及待的想要自己創(chuàng)作花花草草，利用這樣的導(dǎo)入活動(dòng)提高教學(xué)效果?；蛘咴陂_展煎蛋繪畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用煎蛋動(dòng)畫吸引幼兒注意力，讓幼兒隨著雞蛋顏色的變化和聲音變化走進(jìn)活動(dòng)中，利用信息技術(shù)對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行分解，使幼兒更好地掌握煎蛋顏色形狀，通過(guò)信息技術(shù)將抽象的教學(xué)活動(dòng)變得主題鮮明，使幼兒積極參與創(chuàng)造活動(dòng)中提高教學(xué)效率。其次，利用信息技術(shù)與教學(xué)的融合發(fā)展幼兒想象力，例如：在開展“百變水果袋”繪畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒結(jié)合不同動(dòng)物特點(diǎn)繪畫美麗圖案表現(xiàn)水果的遮擋關(guān)系，教師就可以先利用動(dòng)畫故事課件幫助幼兒感知水果袋與動(dòng)物間的關(guān)系，利用電子白板功能組織幼兒進(jìn)行游戲操作了解各水果遮擋關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒應(yīng)用白板的拖拽功能將水果放入水果袋中，通過(guò)將信息技術(shù)與教學(xué)的融合促使用完全方位觀察現(xiàn)象完成創(chuàng)造性作品，對(duì)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力用著積極作用。最后要利用信息技術(shù)化難為易，在美術(shù)繪畫活動(dòng)中會(huì)涉及到某些繪畫技巧幼兒難以理解，教師就可以制作針對(duì)性課件使其變得直觀形象，如在畫曲線繪畫教學(xué)中利用課件演示線條、旋律關(guān)系，使幼兒輕松掌握線條畫法。

2信息技術(shù)與美術(shù)手工教學(xué)的融合

美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)需要教師進(jìn)行示范操作，但有些精細(xì)動(dòng)作教師難以作出準(zhǔn)確示范，就可以利用信息手段解決這一問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)需要提前制作精準(zhǔn)示范微視頻解決示范中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)大屏幕呈現(xiàn)出來(lái)，使幼兒更好的進(jìn)行美術(shù)手工操作活動(dòng)。例如：在開展卡通動(dòng)物拖鞋美術(shù)手工教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其主要的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)卡通動(dòng)物拖鞋，教師就可以先利用信息技術(shù)搜集色彩鮮艷的卡通動(dòng)物拖鞋圖片拓展幼兒思維，然后引導(dǎo)幼兒思考嘗試拼接各種動(dòng)物造型，在觀察與操作過(guò)程中使幼兒感受美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的審美能力與創(chuàng)造能力?；蛘呓處熆梢岳秒娮影装逯谱魑⒁曨l演示如何制作卡通拖鞋，如以小兔子為例，如何通過(guò)畫折剪制作出耳朵眼睛，通過(guò)視頻演示集中幼兒注意力提高教學(xué)效果。另外，在發(fā)展幼兒美術(shù)思維時(shí)可以利用信息技術(shù)再現(xiàn)美的環(huán)境，以此培養(yǎng)幼兒觀察能力鑒賞能力，使幼兒更加直觀的感受自然風(fēng)光繪畫技巧，例如：在以春天為主題開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，先利用信息技術(shù)篩選網(wǎng)絡(luò)中春天圖片引導(dǎo)幼兒觀察與欣賞作品中的構(gòu)圖線條，為幼兒的自主創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，也可以通過(guò)多媒體投影、角色扮演、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境等提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)。

3信息技術(shù)與美術(shù)欣賞與創(chuàng)作的融合

幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的情感與思維，幼兒通過(guò)顏色、線條感知生活提升審美情趣，因此，美術(shù)欣賞是重要的教學(xué)內(nèi)容，目前幼兒園美術(shù)欣賞作品大多存在局限性不利于挖掘幼兒的潛在審美能力，利用信息技術(shù)能夠?qū)⑸鐣?huì)教育環(huán)境教育等有機(jī)融合，利用其既文字、圖片、聲音、視頻等于一體的優(yōu)勢(shì)開展全方位欣賞活動(dòng)，發(fā)展幼兒的審美素養(yǎng)。例如：在欣賞米羅和他的作品時(shí)，利用信息技術(shù)加深幼兒對(duì)作品的理解，先利用富有童趣的畫面吸引幼兒注意力，然后引導(dǎo)幼兒從線條、形狀等方面進(jìn)行多層次欣賞，對(duì)于信息量較大的作品應(yīng)用電子排版技術(shù)促使幼兒由整體到局部實(shí)現(xiàn)完整欣賞，并鼓勵(lì)幼兒在欣賞過(guò)程中勇于表達(dá)發(fā)展幼兒的藝術(shù)創(chuàng)新能力。教師也可以利用PowerPoint制作相關(guān)動(dòng)態(tài)視頻講述藝術(shù)作品起源，由局部聚光進(jìn)行放大引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，由點(diǎn)到面的逐步欣賞名畫提高教學(xué)效果。另外，信息技術(shù)具有形象性優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，也具有3D建模等功能，將其應(yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中可以使幼兒更好的感受到美術(shù)魅力，例如：借助PS等軟件調(diào)整圖片光影色差，利用相關(guān)軟件放大圖片幫助幼兒在不同視角觀察與感受作品色彩應(yīng)用技巧，為提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)論

總而言之，在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中有很多圖形的繪制僅僅依靠教師雙手繪制既浪費(fèi)時(shí)間又容易分散幼兒注意力，應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效避免這種情況，而且將信息技術(shù)與美術(shù)手工教學(xué)、美術(shù)欣賞創(chuàng)作教學(xué)等相融合能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與想象力，對(duì)提高教學(xué)效率和發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)都有著積極作用。

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福建省泉州市安溪縣培文靄華實(shí)驗(yàn)幼兒園? 362400