• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用研究

    2021-07-16 10:42:50劉曉麗
    讀書文摘(下半月) 2021年4期
    關(guān)鍵詞:讀寫結(jié)合應(yīng)用研究小學(xué)語(yǔ)文

    劉曉麗

    [摘? 要:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫作是兩大重要板塊,小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重讀寫結(jié)合教學(xué),摒棄傳統(tǒng)教學(xué)讀與寫分開(kāi)教學(xué)的模式,通過(guò)兩者相互促進(jìn),達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),教師可以借助“以讀促寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合”等模式,在實(shí)踐教學(xué)中提升“讀”與“寫”的能力,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)?;诖?,本文對(duì)讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用展開(kāi)研究,皆為優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;讀寫結(jié)合;應(yīng)用研究]

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教育的發(fā)展推進(jìn),使小學(xué)語(yǔ)文教師意識(shí)到讀寫結(jié)合教學(xué)重要性,并注重將兩者結(jié)合,推動(dòng)讀寫兩種教學(xué)板塊之間相互作用,以此引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),通過(guò)重視閱讀提升寫作能力,通過(guò)寫作促進(jìn)閱讀能力發(fā)展,達(dá)成語(yǔ)文小學(xué)階段素養(yǎng)目標(biāo)。由此,教師應(yīng)從閱讀與寫作教學(xué)入手,取得結(jié)合教學(xué)模式教學(xué)成效,提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

    一、閱讀教學(xué) 以讀促寫

    小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中,可以通過(guò)閱讀文本的內(nèi)容為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上,促進(jìn)寫作能力的提升,通過(guò)閱讀知識(shí)的掌握,為學(xué)生提供適宜的寫作機(jī)會(huì),并圍繞相關(guān)的文本內(nèi)容進(jìn)行寫作活動(dòng)的開(kāi)展。達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),提升學(xué)生的寫作能力。這樣的以讀促寫教學(xué)模式,是讀寫結(jié)合教學(xué)的基礎(chǔ),可以使學(xué)生在閱讀中積累大量的寫作語(yǔ)言以及詞匯,學(xué)習(xí)有效的寫作方法以及表達(dá)技巧,使學(xué)生可以在有效閱讀中為寫作能力提升助力。

    如,在《美麗的小興安嶺》閱讀時(shí),針對(duì)這樣經(jīng)典寫景散文,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,積累文中豐富描寫小興安嶺的語(yǔ)言,并學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用巧妙語(yǔ)言表現(xiàn)春天、夏天、秋天、冬天,這四個(gè)季節(jié)美麗景色的寫作手法。針對(duì)這樣的閱讀教學(xué)目標(biāo),教師在閱讀教學(xué)中可以針對(duì) “秋天”的描寫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,并運(yùn)用相適宜的比喻、排比、擬人等修辭手法,使學(xué)生透過(guò)寫作練習(xí)強(qiáng)化閱讀中體驗(yàn)感受,達(dá)成積累豐富語(yǔ)言的目標(biāo)。同時(shí),在閱讀教學(xué)結(jié)束后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生依照《美麗的小興安嶺》的寫作手法、表達(dá)方法,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“校園秋天”的寫作訓(xùn)練,學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的閱讀,對(duì)一年四季萌生出不同的情感,并依照閱讀所積累的知識(shí),展開(kāi)寫作的練習(xí),以此在鞏固閱讀的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的寫作能力,達(dá)成閱讀中促進(jìn)寫作能力提升的教學(xué)目標(biāo)。

    二、寫作教學(xué) 以寫促讀

    小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的寫作,是學(xué)生的表達(dá)自己情感的方式,也是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用的展示。因此,小學(xué)語(yǔ)文女教師應(yīng)給予充分重視,并通過(guò)寫作教學(xué),使學(xué)生意識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)積累與閱讀的重要性,在注重基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,注重廣泛閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,以此提升寫作能力。同時(shí),教師在寫作教學(xué)中,可以通過(guò)仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫實(shí)現(xiàn)通過(guò)寫作提升閱讀能力的目標(biāo),取得以寫促讀的教學(xué)目標(biāo)。

    如,在《觀潮》學(xué)習(xí)后,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫,針對(duì)文中大潮來(lái)臨前的天氣狀況以及江面狀況的描寫,還有大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景色描寫、退潮時(shí)的景象描寫,指導(dǎo)學(xué)生就詳寫與略寫、文章結(jié)構(gòu)、文中生動(dòng)場(chǎng)景描寫,展開(kāi)仿寫,提升學(xué)生的寫作能力的同時(shí),使學(xué)生為了仿寫的需要,而仔細(xì)閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí),還可以針對(duì)《父愛(ài)之舟》進(jìn)行續(xù)寫,使學(xué)生在深度閱讀的基礎(chǔ)上,完成寫作的任務(wù)目標(biāo),并通過(guò)仔細(xì)閱讀的過(guò)程,養(yǎng)成良好的精讀習(xí)慣。還可以針對(duì)一些童話故事指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫,并依據(jù)擴(kuò)寫的需要,使學(xué)生展開(kāi)閱讀活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這樣的寫作教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性的展開(kāi)閱讀活動(dòng),并通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展,使自己的知識(shí)量得到拓展,以此通過(guò)閱讀活動(dòng),使學(xué)生的寫作能力進(jìn)一步提升。在通過(guò)這樣的寫作教學(xué),提升學(xué)生的閱讀能力,達(dá)成在寫作教學(xué)中達(dá)成以寫促讀的教學(xué)目標(biāo)。有效的拓展學(xué)生閱讀視域的同時(shí),拓展學(xué)生的寫作視野。

    三、總結(jié)教學(xué) 讀寫結(jié)合

    小學(xué)語(yǔ)文教師,在教學(xué)的過(guò)程中,可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,在教學(xué)內(nèi)容的講解完成后,通過(guò)教學(xué)總結(jié)的環(huán)節(jié),進(jìn)行讀寫結(jié)合的教學(xué),使學(xué)生意識(shí)到閱讀與寫作相輔相成的關(guān)系,并使學(xué)生了解通過(guò)閱讀提升寫作能力,以及通過(guò)寫作促進(jìn)閱讀習(xí)慣的重要方法,以此養(yǎng)成閱讀中隨時(shí)寫感想,寫作中及時(shí)閱讀材料的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升語(yǔ)文綜合能力,形成語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

    如,教師在每節(jié)可學(xué)習(xí)結(jié)束后,既可以在總結(jié)時(shí),通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行讀寫結(jié)合理念的滲透。在《落花生》總結(jié)中,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)了解花生的基礎(chǔ)上,通過(guò)深層次閱讀,找到更多相關(guān)的花生描寫文章,展開(kāi)閱讀,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這樣有效的閱讀,依照課文內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)情節(jié)的擴(kuò)寫,并通過(guò)擴(kuò)寫,體驗(yàn)深度閱讀的好處。同時(shí),學(xué)生在這樣的讀寫結(jié)合的寫作中,領(lǐng)會(huì)文章中父親和孩子的對(duì)話內(nèi)容,以及文中所想表達(dá)的主題思想,從對(duì)花生品質(zhì)的描寫,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,結(jié)合生活認(rèn)知進(jìn)行深層次體會(huì),想想生活中,哪些人具有這樣的品質(zhì),展開(kāi)以謳歌這樣精神品質(zhì)的寫作練習(xí)。教師通過(guò)這樣的教學(xué)總結(jié),使學(xué)生深刻意識(shí)到讀寫結(jié)合的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,以此養(yǎng)成寫作練習(xí)與閱讀結(jié)合的習(xí)慣,達(dá)成讀寫結(jié)合教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生在這樣的教學(xué)總結(jié)中,形成對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體認(rèn)知,形成完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)體系,完成讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)目的,提升綜合運(yùn)用能力。

    四、總結(jié)

    讀寫結(jié)合作為促進(jìn)學(xué)生,小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力的有效手段,在語(yǔ)文教學(xué)中起著積極有效的影響作用,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中,通過(guò)“以讀促寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合”,完成對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),展示教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用有效性,使學(xué)生在閱讀中提升寫作能力,在寫作中達(dá)成閱讀目標(biāo)。并通過(guò)有效的讀寫結(jié)合總結(jié),展示小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師讀寫結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用研究成效。

    參考文獻(xiàn)

    [1]李保才.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中讀寫結(jié)合策略[J].兒童繪本,2021(4):55-56.

    [2]劉慧芳.讀寫結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].語(yǔ)文課內(nèi)外,2021(7):186.

    山東省泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué)? 271000

    猜你喜歡
    讀寫結(jié)合應(yīng)用研究小學(xué)語(yǔ)文
    結(jié)合實(shí)踐再探指導(dǎo)寫作之最佳策略
    人間(2016年28期)2016-11-10 00:25:04
    淺議群文閱讀下的“讀寫結(jié)合”
    “黑農(nóng)”大豆育種技術(shù)及應(yīng)用研究
    進(jìn)駐數(shù)字課堂的新興教學(xué)媒體
    AG接入技術(shù)在固網(wǎng)NGN的應(yīng)用研究
    小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的教學(xué)策略探究
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:09:54
    分層教學(xué),兼顧全體
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:38:18
    讀寫結(jié)合,分散指導(dǎo),堅(jiān)持“下水”
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    固阳县| 建阳市| 康马县| 马尔康县| 永顺县| 海宁市| 青铜峡市| 泽普县| 内乡县| 崇阳县| 巴中市| 图片| 广德县| 南雄市| 丹棱县| 南开区| 登封市| 沅陵县| 广元市| 革吉县| 大港区| 白山市| 临沭县| 昆山市| 济源市| 肇州县| 屏南县| 深圳市| 玛纳斯县| 建平县| 辽宁省| 曲沃县| 商都县| 汾西县| 锡林郭勒盟| 安阳县| 永胜县| 南溪县| 南澳县| 海丰县| 县级市|