淺談英語戲劇表演在小學英語教學中的應用及影響

王莉媛

[摘? 要：在小學英語教學的過程中，英語戲劇表演是一種比較常用的教學手法，通過這種教學手法可以讓小學生的英語水平得到提升，有助于小學生快樂地進行英語學習。本文主要闡述了在小學英語教學中使學生進行英語戲劇表演的策略及影響。

關鍵詞：英語戲劇表演;小學英語;英語教學]

隨著新課改的逐步推行，小學英語教學需要采用多樣化的教學手法，從而使學生能夠積極主動地進行學習，使學生成為英語課堂的主體。很多英語教師在進行教學的過程中都使學生進行了英語戲劇表演，通過這樣的形式使學生能夠積極地參與進教育教學的過程中來。

一、英語戲劇表演在小學英語教學中的應用

（一）根據(jù)課內(nèi)課文進行英語戲劇表演

在小學英語教學的過程中，如果想要使小學生能夠積極地參與進英語教學的過程中，教師就必須要改變原有的教學方式，使小學生對于英語教學產(chǎn)生興趣。因此，在進行英語課文教學的時候，教師不僅可以讓學生齊讀文章，以加深對于課文的印象，還可以讓學生經(jīng)過準備后進行英語戲劇表演，通過英語喜劇表演的形式使學生在不知不覺間完成對于英語課文的背誦，并且完成對于英語課文的掌握。

例如，教師進行人教版六年級Unit 1《How can I get there？》的教學時，教師就可以讓學生在進行了課文對話的學習后，自行分配小組，以課文的對話為劇本，進行排練，并且進行英語戲劇表演。由于小學生年齡較小，表演欲望較強，因此，很多小學生對于英語戲劇表演的參與積極性都非常高，教師在小學生進行英語表演前，可以告訴小學生：“Good actors dont read scripts when they go on stage.”通過這樣的方式，使小學生能夠自動自覺地進行英語課文的背誦，在學生進行可英語戲劇表演后，教師還可以讓學生針對進行了表演的小組進行評分，選出優(yōu)勝小組，針對這一小組的學生進行獎勵，其他小組的學生也可以獲得安慰獎，通過這樣的方式不斷提升學生進行英語學習的積極性，同時也讓小學生的表演欲得到了滿足，使小學生通過進行表演的方式獲得成就感與滿足感。

（二）以課本所學為基礎進行劇本自編自演

在教師教學的過程中，不僅可以讓學生根據(jù)課文內(nèi)的課文進行英語戲劇表演，也可以在進行教學的過程中，帶領學生以課本為基礎，進行自編自演的活動，通過這樣的英語戲劇表演使學生的表演欲得到滿足的同時，也讓學生能夠更加靈活地應用在課堂中所學習的知識，使學生的英語水平能夠得到提升。

例如，在教師進行人教版小學英語《My favourite season》這一課的教學過程中，教師就可以使學生在進行了英語課程的學習后，進行英語戲劇劇本的創(chuàng)作，在學生進行創(chuàng)作之前，教師可以將學生在進行創(chuàng)作的過程中，可能會用到的單詞卸載黑板上，如“warm”、“autumn”、“summer”等單詞，并且將一些可能用到的詞語或語法寫在黑板上，如：“make a snowman”、“go swimming”以及“Why do you like……？”等，使學生在進行劇本創(chuàng)作的時候能夠加以應用，在學生進行了劇本創(chuàng)作與排練后，教師就可以安排學生按照一定的順序進行劇本表演，在學生表演的過程中，教師可以進行觀看并將學生在表演中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，在學生表演結束后為學生進行修正，如果發(fā)現(xiàn)很多學生都在某個語法的使用上出現(xiàn)了錯誤，那么教師就可以將這個語法重新進行講授，使學生能夠掌握這一語法。

教師通過這樣的教學方式，首先鍛煉了學生的寫作能力與表演能力，同時，也讓學生對于本節(jié)課以及過去所學過的知識進行了實際應用，使學生將過去所學習的英語知識也能夠進行鞏固，有助學生得到英語整體水平的提升，為學生的英語學習帶來了積極的影響。

（三）根據(jù)課外文章進行英語戲劇表演

在學生進行英語學習的過程中，教師不能夠只著眼于使學生進行課內(nèi)文章的學習，想要使學生的英語水平能夠得到提升，就必須要開拓學生的知識面，使學生的視野更加廣闊，因此，在教師進行英語授課的過程中，還可以為學生帶來一些適合學生閱讀的與課外文章，使學生進行英語課外文章閱讀，并進行課外文章的戲劇表演。在教師進行英語課外文章的選擇時，應當注意根據(jù)小學生的具體學情來進行選擇，且盡量保證文章的題材是學生比較感興趣的題材，如：童話故事、神話故事等，在學生進行閱讀的過程中，教師可以為學生講解他們不會的詞匯，幫助他們閱讀，在學生讀熟后，就可以使學生進行英語戲劇表演，使學生通過進行戲劇表演的形式來背誦文章，并完成表演。

教師在這樣的教學過程中能夠使學生的英語詞匯量得到更高的提升，且學生在進行課外文章的閱讀與背誦的過程中就會將文章中一些優(yōu)美的詞句進行背誦，學生將其背下來后，就可以應用在自己的習作中，從而實現(xiàn)聽說讀寫四個模塊的有機結合，使學生的英語水平得到發(fā)展與提升。

二、結束語

總之，在教師進行英語教學的過程中，使學生進行英語戲劇表演能夠有效地提升學生的學習積極性與參與度，并且能夠使學生的英語知識得到鞏固，使學生的知識面得到開拓，對于學生進行英語學習有著很大的幫助。

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