課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展

黃思佳

[摘? 要：新時(shí)代的到來，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，對(duì)于教學(xué)方式的要求正在發(fā)生著改變。幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)就是讓幼兒擁有一個(gè)健康的身體，因此游戲的引入能夠方便幼兒教師在日常的生活之中對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的體育教學(xué)。但就目前的活動(dòng)可以看出教師本身對(duì)于體育游戲的認(rèn)識(shí)就呈現(xiàn)出不足的狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)之中存在著一些偏差，活動(dòng)的內(nèi)容較為單一。因此，教師就應(yīng)該從實(shí)際狀況入手，加強(qiáng)鉆研、解讀課程游戲化情況下體育活動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;體育活動(dòng)]

幼兒園之內(nèi)可出現(xiàn)的體育活動(dòng)是幫助幼兒進(jìn)行鍛煉的一種主要方式，幼兒階段的年齡比較小，體質(zhì)較弱，很容易就會(huì)影響幼兒的健康。因此在日常的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些體育鍛煉。以此來提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)外界氣候的適應(yīng)能力，使得幼兒在整個(gè)幼兒園階段都充滿著活力。

一、課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的問題

從當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)的現(xiàn)狀中可以看出，幼兒教師對(duì)體育活動(dòng)有一定的誤解，雖然大多數(shù)幼兒教師是幼師專業(yè)畢業(yè)，但對(duì)游戲的出現(xiàn)還是有一些不足，一般認(rèn)為游戲活動(dòng)在課程中沒有學(xué)到什么東西。再加上有些教師本身體育教學(xué)的能力就不是特別地強(qiáng)，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒教師在體育活動(dòng)中只是顧及讓幼兒注意安全，卻未讓幼兒進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。這樣的狀態(tài)之下很容易導(dǎo)致幼兒在體育活動(dòng)過程中呈現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)量不足的狀態(tài)，已經(jīng)失去體育活動(dòng)中最原本的含義所在。此外，兒童體育活動(dòng)缺乏活力。因?yàn)榇蟛糠纸處煻际怯讕煂I(yè)，畢業(yè)所學(xué)的知識(shí)也是與幼兒的教學(xué)培養(yǎng)有關(guān)，而對(duì)于幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容卻并不是特別地了解。因此在活動(dòng)之中體育教學(xué)的知識(shí)了解少之又少，即使課堂上呈現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容，也是照葫蘆畫瓢，找不到精髓之處。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致的結(jié)果只能是幼兒園在開展體育活動(dòng)之時(shí)處于一個(gè)十分忙碌，而又隨意的狀態(tài)。

二、課程游戲化背景下幼兒園體育活動(dòng)的開展策略

（一）培養(yǎng)幼兒體育鍛煉的習(xí)慣

在幼兒階段，由于幼兒的年齡比較小，十分地好動(dòng)。那么幼兒教師就可以根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)之中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒虻某煞?。這樣會(huì)讓幼兒對(duì)于體育這門學(xué)科產(chǎn)生一定的興趣，也會(huì)讓幼兒更容易接受體育活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，在開展體育活動(dòng)之時(shí)幼兒的身體素質(zhì)會(huì)得到良好的發(fā)展，而這樣的狀況之下就能夠培養(yǎng)出幼兒體育鍛煉的一個(gè)好習(xí)慣。

比如說：活動(dòng)之中，幼兒教師在設(shè)置體育活動(dòng)之時(shí)，按照幼兒所能接受的時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行安排。因?yàn)橛變旱木κ怯邢薜模栽谟變鹤钣芯Φ倪@個(gè)時(shí)間段，設(shè)置游戲內(nèi)容。幼兒教師可以帶領(lǐng)著幼兒去做一些老鷹捉小雞、跳房子等小游戲。在這一過程中幼兒就能夠感受到戶外的氣息，又能夠活動(dòng)身體。并且要在每天堅(jiān)持做這樣的事情，幼兒才會(huì)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新體育活動(dòng)的開展方式

幼兒在養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后就可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出幼兒所喜歡的課程，有些內(nèi)容以此來豐富活動(dòng)方式。比如說：在活動(dòng)之中，幼兒在可以設(shè)計(jì)一些綜藝節(jié)目之中的活動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍w育的器材。以此來完成教學(xué)的內(nèi)容，甚至可以讓幼兒在這一過程之中進(jìn)行一些小比賽?？梢允切〗M的比賽，也可以是單獨(dú)的個(gè)人比賽。當(dāng)然這一過程中不可避免的就是幼兒發(fā)生一些肢體的觸碰，幼兒教師在活動(dòng)之時(shí)盡可能地注重幼兒的安全，還可以播放出一些音樂來吸引幼兒的注意力。除此之外，在比賽的過程之中也要提醒幼兒在面對(duì)困難，只是要勇敢地去面對(duì)，而不是退縮，順利地完成任務(wù)，才是一個(gè)好孩子。為了能夠不間斷地創(chuàng)新體育活動(dòng)，幼兒教師可以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化演進(jìn)新的活動(dòng)方式。

例如：小兵訓(xùn)練營(yíng)。教師就可以運(yùn)動(dòng)器材的本身引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。為了能夠讓幼兒順利開展活動(dòng)，幼兒教師可以先給幼兒進(jìn)行一個(gè)示范，之后讓幼兒逐步完成不同事物的器材鍛煉。

（三）營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛的活動(dòng)氛圍

幼兒園階段所開展的體育活動(dòng)不僅可以活躍幼兒的思維，還能夠塑造出團(tuán)結(jié)友愛的教學(xué)氛圍。在課程設(shè)置的過程之中，游戲體育活動(dòng)的開展就可以產(chǎn)生一個(gè)分組的環(huán)節(jié)。每個(gè)小組分成若干個(gè)學(xué)生，不僅可以有效地開展體育活動(dòng)，還能夠促使學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。

比如說：活動(dòng)之中，幼兒園會(huì)出丟沙包，可以讓幼兒分成多個(gè)小組。每個(gè)小組之中有相應(yīng)的人數(shù)，共同完成這個(gè)游戲。勝利的一組，教師可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)或者口頭表揚(yáng)。但是對(duì)于失敗的一組，教師不要給予批評(píng)，反而給與一些鼓勵(lì)，讓幼兒充滿信心，知曉游戲本身就是有輸有贏，輸贏其實(shí)沒什么大不了的。利用幼兒園之中的一些設(shè)備，為幼兒呈現(xiàn)主題活動(dòng)之中游戲化最有效、最實(shí)用的課程內(nèi)容，這樣才能夠讓幼兒在活動(dòng)之中呈現(xiàn)出相互包容、相互理解的學(xué)習(xí)方式。既鍛煉了幼兒的身體，又能夠鍛煉幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過幼兒園體育化活動(dòng)的開展利用課程游戲化的方式能夠幫助幼兒更快地融入到體育活動(dòng)之中，以此來解決幼兒對(duì)于體育活動(dòng)沒有興趣的這一問題。在以往的幼兒園體育活動(dòng)之中，雖然設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程，但是由于存在的一些不足之處導(dǎo)致活動(dòng)徒有其表。因此為了能夠有效地解決這一問題，就需要幼兒教師對(duì)于游戲化活動(dòng)有著明確的認(rèn)知，掌握學(xué)生的實(shí)際狀況，確保游戲化活動(dòng)的開展，能夠促使幼兒得到健康的發(fā)展。

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北湖幼兒園? 湖北? 武漢? 430000