探究如何做好高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作

陳豐偉

摘要：高考是每個學(xué)生改變命運的必經(jīng)之路，是目前最具公平的競爭方式。數(shù)學(xué)作為高考中的必考科目之一，在總分中所占的分值很大，同時也是最容易拉分的學(xué)科。不僅如此，學(xué)好數(shù)學(xué)在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠增強學(xué)生們的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的洞察能力，以及在處理問題時能夠舉一反三的思考能力。而學(xué)好數(shù)學(xué)并提高成績的關(guān)鍵就在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)有利于對數(shù)學(xué)知識的鞏固和提高。每個人的記憶力都是有限的，不可能一次性記住所有的知識，因此做好復(fù)習(xí)工作是必要的。本文將通過分析老師與學(xué)生們在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的問題，從而提出幾點復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);策略分析

《論語》中提到：“溫故而知新，可以為師矣?！币馑际?，只有復(fù)習(xí)舊的知識，才能夠得到新的理解，而自己就可以成為自己的老師了。由此看來，復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中具有重要的地位，既可以強化記憶，又可以查缺補漏，能夠使大腦逐漸形成一個完整的知識體系。而高中的數(shù)學(xué)是有難度的，更加需要學(xué)生們知識體系的構(gòu)建，這就要求學(xué)生們首先找到在復(fù)習(xí)過程中所存在的具體問題，然后做一個良好的復(fù)習(xí)規(guī)劃，找到知識盲區(qū)，通過檢測的方式不斷刺激記憶，并豐富自己的解題經(jīng)驗。

1、當前在高中數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)中所存在的具體問題

1.1老師們普遍存在的問題

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師們的教學(xué)方式普遍存在著問題。首先，數(shù)學(xué)老師為了跟上課綱的需求，快速將知識點講完，導(dǎo)致有的理解能力慢的學(xué)生，在課堂上不能夠及時地領(lǐng)悟所學(xué)到的知識點。其次，老師們課后留的作業(yè)普遍偏多，令學(xué)生們沒有時間去復(fù)習(xí)課上所學(xué)到的內(nèi)容。最后，老師們在講解題目的過程中，為了能夠加快自己的教學(xué)進度，往往忽視了個別同學(xué)的理解能力，每一道題目只講一遍，由此便導(dǎo)致了班級同學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象。

1.2學(xué)生們普遍存在的問題

在高中的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績提高得慢是有原因的。首先，在課堂上當老師講到一個陌生的知識點時沒有聽懂，下課后不積極主動找老師詢問，導(dǎo)致知識點的遺漏。其次，老師布置的作業(yè)以完成為目的，沒有給自己規(guī)劃課后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且也沒能夠真正領(lǐng)悟到所學(xué)的知識內(nèi)容，因此導(dǎo)致作業(yè)完成的質(zhì)量低，同時在知識點的運用方面不夠靈活。

2、高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程的具體策略

2.1做好復(fù)習(xí)規(guī)劃

做好有針對性的復(fù)習(xí)規(guī)劃是進入復(fù)習(xí)階段前的重要舉措，能夠更加有目的的去學(xué)習(xí)，而不是盲目從眾。在高三的復(fù)習(xí)階段中，要分為三輪復(fù)習(xí)，第一輪要將三年學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點做一個重新梳理，構(gòu)建起知識體系，并將知識點分成函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、不等式與線性規(guī)劃、集合、統(tǒng)計與概率、平面向量等六大知識模塊。第二輪復(fù)習(xí)要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上尋找知識盲區(qū)，將所有的知識點完全刻印在學(xué)生們的腦海當中。第三輪復(fù)習(xí)是在考試之前熟悉出題人的出題方式以及完善自己的解題思路。當三輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，基本上便達到了考試的要求，因此一個良好的復(fù)習(xí)規(guī)劃不但可以使學(xué)生們有針對性地學(xué)習(xí)，而且能夠使學(xué)生們應(yīng)對考試時變得更加從容，有助于取得優(yōu)異的成績。

2.2找到知識盲區(qū)

找到知識的盲區(qū)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步，貫穿在復(fù)習(xí)的整個階段，也是構(gòu)建起整個知識框架的核心，有助于對知識點的查缺補漏。同學(xué)們可以通過做數(shù)學(xué)練習(xí)冊或者試卷的方式將不會的題標注出來，并確認是哪個方面的知識點沒有掌握到，才能有針對性地去查找筆記和教材或是詢問老師。在這個過程中需要及時地記錄難題錯題，將難點和易錯點分門別類整理在錯題本上，這樣做是為了避免曾經(jīng)犯的錯誤再次出現(xiàn)。

2.3檢測復(fù)習(xí)成果

在復(fù)習(xí)知識點結(jié)束后，要適當?shù)貙ψ约哼M行測試，在做題的過程中有利于對知識點的理解與掌握，加深對知識點的記憶。在檢測的過程中應(yīng)及時地記錄對知識點的掌握情況，將掌握情況分為熟知、半知和未知，并針對各類情況再次作出正確的復(fù)習(xí)規(guī)劃。對于熟知的內(nèi)容可以暫時不用去復(fù)習(xí)，對于半知的內(nèi)容做到極力完善，并把半知的內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭熘?，而對于未知的?nèi)容要再次進行深刻的學(xué)習(xí)。

2.4豐富解題經(jīng)驗

在建立起知識結(jié)構(gòu)，掌握每個知識點后，需要大量地刷題來豐富解題經(jīng)驗。比如在解空間立體幾何題目的過程中，很多題都會利用到“一條直線垂直于另一個平面中的兩條相交直線，那么這條直線就與那兩條相交直線所在的平面垂直”這樣一個定理。因此，學(xué)生們要了解這種經(jīng)常要用到的知識點，在解題的過程中首先就要想到它，以便于快速地找到解題思路，加快答題速度。豐富的解題經(jīng)驗在考試的過程中，能夠讓學(xué)生們從容地應(yīng)對各種類型的題目，以便于取得優(yōu)異成績。

結(jié)束語：

綜上所述，高中時期學(xué)生們學(xué)習(xí)成績不好的關(guān)鍵因素就是對知識點的不熟悉，以及對知識點的運用不準確。想要解決這些問題的方法之一就是勤于復(fù)習(xí)。首先要做好復(fù)習(xí)規(guī)劃，其次在復(fù)習(xí)的過程中找到知識盲區(qū)，當理清知識點脈絡(luò)后應(yīng)經(jīng)常檢驗復(fù)習(xí)成果并建立豐富的解題經(jīng)驗，這樣才能夠從容不迫地應(yīng)對考試。

參考文獻

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[2]何廣榮.怎樣做好高中畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的工作[J].數(shù)學(xué)通報，1980（03）：1-6.

（桐梓縣蟠龍高級中學(xué)?貴州?桐梓?563200）