父母的受教育程度對(duì)子女心理健康的影響

摘要：孩子是祖國(guó)的未來和希望，一個(gè)良好的心理素質(zhì)對(duì)于孩子發(fā)展而言也是相當(dāng)重要的。從世界衛(wèi)生組織的調(diào)查報(bào)告可以顯示，一個(gè)健康兒童應(yīng)該符合以下四大標(biāo)準(zhǔn)，分別為：身體健康、心理健康、智力良好和社會(huì)適應(yīng)能力完好。其中一個(gè)重要的部分就是心理健康。對(duì)于孩子而言，能夠影響其心理健康的就是父母。因此本文就針對(duì)父母的受教育程度對(duì)子女心理健康的影響進(jìn)行分析和討論，并有針對(duì)性提出一些有效對(duì)策以供家長(zhǎng)借鑒。

關(guān)鍵詞：父母 受教育程度 子女心理健康 影響

1引言

家庭教育是孩子教育中非常重要的一部分，家長(zhǎng)不僅僅是孩子的首任教師，同時(shí)也是教育時(shí)間最長(zhǎng)的教師。正因?yàn)槿绱?，所以家長(zhǎng)自身的綜合素質(zhì)對(duì)于子女教育有非常大的影響。同樣家長(zhǎng)受教育的程度也會(huì)對(duì)子女的心理健康造成較大影響。如今很多家庭都是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子在家都是掌上明珠，如果家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康教育有所忽略，并忽視和孩子的溝通與交流，這樣一來就很容易導(dǎo)致孩子的心理健康出現(xiàn)問題。比如“目中無人”、“我行我素”等等。甚至有人說中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)方面是全球最棒的，但心理素質(zhì)也是全球最差的。之所以會(huì)造成這種現(xiàn)狀，主要的問題就在于家庭教育的水平有較多差距。從某種層面來說，家長(zhǎng)的受教育程度對(duì)孩子的心理健康有極大的影響。

2父母受教育程度對(duì)孩子心理健康的影響

從諸多研究文獻(xiàn)中可以獲知，父母受教育程度是孩子成長(zhǎng)因素中重要的一環(huán)。父母的受教育程度在家庭生產(chǎn)中影響頗大。一方面，父母受教育程度對(duì)于家庭生產(chǎn)效率有影響，父母的受教育程度越高，其能夠獲得的社會(huì)資本和資源就越多，因此其家庭生產(chǎn)率和教育的代際收益也會(huì)更多。另一方面，父母受教育程度對(duì)于孩子的身心健康和全面發(fā)展也有重要影響。首先受教育程度越高的家長(zhǎng)通常擁有高學(xué)歷和高收入，因此在培養(yǎng)孩子時(shí)，會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。家長(zhǎng)不僅僅會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且還會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)更加關(guān)心。他們更注重和孩子之間的溝通與交流，用心培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。反之，受教育程度較低的家長(zhǎng)的收入也相對(duì)較低，其需要承擔(dān)來自于生活的壓力也會(huì)更大，在培養(yǎng)孩子時(shí)沒有過多的時(shí)間和精力。因此他們更加注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的心理健康和發(fā)展。長(zhǎng)此以往，不同家庭的孩子之間的差距就會(huì)越來越大。其次受教育程度較高的家長(zhǎng)其整體素質(zhì)也會(huì)相對(duì)更高，因此培養(yǎng)出來的孩子素質(zhì)也會(huì)更高。如今我國(guó)一直在提倡素質(zhì)教育，要提升孩子的整體素質(zhì)，首先就要提升教育者的素質(zhì)，這里的教育者不僅僅包括老師，也包括家長(zhǎng)。盡管教育孩子并不是依靠家長(zhǎng)的高學(xué)歷，但從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)上看，教育素質(zhì)包括有教育理念和教育方法等等。因此家長(zhǎng)受教育程度對(duì)于孩子整體素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要影響。

3培養(yǎng)孩子良好心理素質(zhì)的有效方式

對(duì)于孩子而言，因?yàn)槠涮幱谳^低的年齡段，不管是生理還是心理上的認(rèn)知都不完善。因此需要家長(zhǎng)來予以教育和引導(dǎo)。受教育程度越高的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的心理健康教育更加重視。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面來有效培養(yǎng)孩子形成良好的心理素質(zhì)。

3.1父母應(yīng)該以身作則，不斷提高自身素質(zhì)

父母是孩子的第一位老師，從孩子出生那一刻開始，父母就必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。因此父母需要以身作則，為孩子做出良好的示范。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展非?？欤c其說是社會(huì)給孩子們提出了更高的要求，不如說是對(duì)父母?jìng)兲岢隽烁叩慕逃?。作為父母不僅僅要滿足孩子的正常物質(zhì)需求，同時(shí)也應(yīng)該滿足孩子的精神需求。正因?yàn)槿绱?，所以要求父母?yīng)該從多方面提升自身能力和素質(zhì)，掌握更多的學(xué)科知識(shí)和技能，才能夠更好的成為孩子的榜樣。

3.2父母應(yīng)該不斷優(yōu)化自身心理品質(zhì)，加強(qiáng)和孩子的溝通交流

一個(gè)家庭只有擁有良好的氛圍才能夠更好的對(duì)孩子展開教育。一個(gè)擁有良好氛圍的家庭才能夠讓孩子將自身內(nèi)心最真實(shí)的想法表露出來。比如說孩子對(duì)于父母，教師，學(xué)校以及朋友的看法，自己的小秘密和計(jì)劃等等。當(dāng)然，任何一個(gè)孩子都不是十全十美的，他們總會(huì)有一些小的問題。對(duì)于孩子存在的問題，家長(zhǎng)既不能過于重視，也不能隨意忽視。應(yīng)該借助日常生活的一些細(xì)節(jié)來幫助孩子正確的對(duì)待榮辱對(duì)待教師和家長(zhǎng)的教育以及處理好和同學(xué)，朋友之間的關(guān)系。另外也需要加強(qiáng)和孩子之間的溝通，利用合適時(shí)機(jī)來對(duì)孩子展開一些挫折教育，幫助孩子形成正確，健康的心理品質(zhì)。

4結(jié)語

綜上可以明確，在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)中，孩子的心理健康問題是家長(zhǎng)不能忽略的大問題。家長(zhǎng)需要重視孩子的需求和優(yōu)勢(shì)，采用正確的方法和手段來幫助孩子形成健康的心理。采用科學(xué)的方式來引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子各方面的能力，加強(qiáng)與他人之間的溝通，交流。學(xué)會(huì)分享和承擔(dān)責(zé)任。不斷提升孩子的心理健康意識(shí)和調(diào)節(jié)能力，使孩子的科學(xué)知識(shí)和心理素質(zhì)同步發(fā)展。只有這樣，孩子才能夠真正成為祖國(guó)發(fā)展的棟梁之才。

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作者簡(jiǎn)介： 王紅林（1985年11月）女，民族：漢，籍貫（精確到市）： 陜西 省寶雞市，當(dāng)前職務(wù)：心理咨詢師，當(dāng)前職稱：中級(jí)職稱 ，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：應(yīng)用心理學(xué).

（西北大學(xué)?陜西?西安?710069）