淺析英文流行歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

摘要：英語(yǔ)和英文流行歌曲相結(jié)合運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是越來(lái)越被肯定的一種方法，且這種趨勢(shì)在向不同年齡段擴(kuò)展。本文將從三個(gè)方面解釋英文歌曲受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)者推崇的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英文流行歌曲，英語(yǔ)與音樂(lè)的結(jié)合

正文

在向語(yǔ)言高峰攀登的路途中，聽(tīng)英文流行歌曲無(wú)疑是拓寬道路的一種好方法，藝術(shù)和語(yǔ)言獨(dú)具的魅力使英文歌與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合的方法越來(lái)越被接受。

英文歌曲的發(fā)展

作為西方美學(xué)文化重要的組成部分，流行音樂(lè)最初就深刻影響著西方國(guó)家。歐美流行音樂(lè)的傳入不斷影響著我國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們有機(jī)會(huì)看到歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)且不斷引領(lǐng)音樂(lè)進(jìn)步的英文流行歌曲。起源于20年代的爵士樂(lè)和30年代大樂(lè)隊(duì)的搖擺樂(lè)是音樂(lè)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑;40年代Nat King Cole低沉寬廣的布魯斯帶給人們撫慰心靈的力量;50年代“貓王”Elvis Pressley的搖滾音樂(lè)促使了一代人對(duì)藝術(shù)渴求的自知與覺(jué)醒;60年代來(lái)自英倫的“Beatles”音樂(lè)在全世界掀了起搖滾風(fēng)潮;70年代美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)、瑞典ABBA組合的迪斯科音樂(lè)都是當(dāng)時(shí)的樂(lè)壇奇范，即使是后人也對(duì)這些音樂(lè)有所耳聞。80年代是歐美流行音樂(lè)大爆炸的年代，音樂(lè)商品化走向成熟：Madonna、Jackson等國(guó)際巨星應(yīng)運(yùn)而生，他們張揚(yáng)個(gè)性領(lǐng)導(dǎo)潮流;20世紀(jì)末英文流行音樂(lè)以更多元化的風(fēng)格和五彩的形式展現(xiàn)在人們面前。

英文歌曲成為主流及英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正面影響

英文歌數(shù)百年來(lái)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷且逐漸占據(jù)國(guó)內(nèi)音樂(lè)市場(chǎng)。西方音樂(lè)歷史悠久，歐美音樂(lè)尤具淵源，20世紀(jì)初期美國(guó)誕生了爵士音樂(lè)，隨后有了各大分支如Blues、Rhythm、Rock、Country等。隨后幾十年間一眾歐美巨星從以爵士樂(lè)為主流的市場(chǎng)挖掘出了電音音樂(lè)，將獨(dú)具美國(guó)特色的音樂(lè)類型帶入大眾視野，掀起了影響全球音樂(lè)的颶風(fēng)。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，研究表明，音樂(lè)欣賞符合生理學(xué)原理：聽(tīng)唱英文流行歌曲能夠陶冶英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的情緒，刺激右腦神經(jīng)引起高度興奮，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快感而激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;符合心理學(xué)原理：聽(tīng)英文歌曲激發(fā)學(xué)生潛在能量，為學(xué)生自主接受英語(yǔ)知識(shí)奠定基礎(chǔ);符合美學(xué)原理：富于韻律動(dòng)感的英文歌展示藝術(shù)的美妙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率?！?】

英文歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)

語(yǔ)音

英文流行歌曲作為英語(yǔ)國(guó)家的藝術(shù)產(chǎn)物，在語(yǔ)音方面具有優(yōu)勢(shì)，口語(yǔ)中重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練和朗讀英文的能力，英文歌提供了準(zhǔn)確發(fā)音、準(zhǔn)確語(yǔ)調(diào)等方面的幫助，此外口語(yǔ)中還有至關(guān)重要的因素：重音、語(yǔ)速、連讀、節(jié)奏、爆破、失爆、吞音等，不可否認(rèn)，英文流行歌曲完美地將上述內(nèi)容融為一體，富有節(jié)奏的曲調(diào)、輕快上口的歌詞、西洋樂(lè)器的獨(dú)特伴奏讓英文流行歌曲具有了完整語(yǔ)音現(xiàn)象和愉悅身心的功能，聽(tīng)英文歌這種化繁為簡(jiǎn)的方式受到學(xué)生和老師的青睞，逐漸成為英文教學(xué)和學(xué)習(xí)中活躍課堂氣氛及提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的有效手段。簡(jiǎn)言之，英文流行歌是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的一種載體和依托，對(duì)口語(yǔ)起著輔助鞏固的作用。

詞匯

聽(tīng)英文歌能極大增加英語(yǔ)詞匯量。一首英文流行歌中完整地包含了英語(yǔ)母語(yǔ)者自身的語(yǔ)言習(xí)慣，所有因素濃縮在一首歌中讓聽(tīng)者在幾分鐘內(nèi)了解一種母語(yǔ)者的用語(yǔ)習(xí)慣。聽(tīng)英文歌與看美劇相比的優(yōu)勢(shì)在于看美劇需要全神貫注到屏幕上，很多人對(duì)劇情的關(guān)注大于英文臺(tái)詞，大量觀看美劇會(huì)造成注意力的分散，達(dá)不到積累的效果甚至導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的懷疑和興趣缺失;聽(tīng)英文歌不需要做什么準(zhǔn)備，可以和其他事情同時(shí)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)聽(tīng)力系統(tǒng)輸入的英文聽(tīng)力是潛移默化的，聽(tīng)者容易記住一首簡(jiǎn)短的英文歌里的單詞短語(yǔ)，養(yǎng)成英語(yǔ)聽(tīng)力的習(xí)慣，漸漸明確母語(yǔ)者的用語(yǔ)習(xí)慣，單詞量的提升也是潛移默化的，英文歌中大量的高頻詞匯會(huì)幫助聽(tīng)者完成一個(gè)英語(yǔ)詞庫(kù)的建立。

聽(tīng)力

課本上的基本聽(tīng)力訓(xùn)練會(huì)造成聽(tīng)覺(jué)和神經(jīng)疲勞，大量機(jī)械枯燥的聽(tīng)力訓(xùn)練會(huì)使其失去意義。研究表明，富有韻律節(jié)奏的音樂(lè)往往更能刺激人的大腦神經(jīng)，激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，同樣的道理適用于英語(yǔ)聽(tīng)力。初聽(tīng)一首歌時(shí)不要急于看歌詞，嘗試用自己現(xiàn)有的聽(tīng)力基礎(chǔ)去聽(tīng)懂一首歌，空余時(shí)間可以采用平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練的方法邊聽(tīng)邊寫(xiě)，最后再看歌詞熟悉發(fā)音;這樣的訓(xùn)練效果事半功倍。

語(yǔ)法

聽(tīng)英文歌對(duì)語(yǔ)法起到觸類旁通的作用。英文歌中能看到大量的語(yǔ)言現(xiàn)象，透過(guò)一首英文歌能看到母語(yǔ)者的說(shuō)話習(xí)慣，那些令人困擾的語(yǔ)法知識(shí)在他們口中只是一句普通表達(dá)，使用頻率卻極高，我們能夠通過(guò)聽(tīng)大量英文歌掌握這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。此外，歌詞跟讀、歌詞記憶、歌詞翻譯都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要作用。

文化

欣賞英文流行歌能窺見(jiàn)深遠(yuǎn)的西方文化和意境，學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要深入了解其背后璀璨的文化。歌曲能反映一個(gè)國(guó)家、民族、個(gè)體的心聲，向人們展示不同時(shí)代、地域的文化;歌曲的不同風(fēng)格本身就蘊(yùn)含著豐富的歷史底蘊(yùn)，其內(nèi)容也被深深地打上了時(shí)代的烙印。【1】 聽(tīng)英文歌，能夠收獲地道純正的用語(yǔ)。譬如圣誕我們唱的《Merry Christmas》、《Jingle Bells》;新年唱的《Happy new year》;當(dāng)代青少年喜愛(ài)的歌手泰勒斯威夫特的歌中： All the kings horse all the kings men; alls well that ends well;champagne problem;gold rush;Achilless heels等，都是諺語(yǔ)、西方童話或“莎學(xué)”中的語(yǔ)句。因此聽(tīng)英文歌，增添了文化情趣和對(duì)文化的了解。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如用果心發(fā)掘英文歌曲中的豐富歌詞，可以收獲融合了歷史印記和時(shí)代智慧的語(yǔ)言珍寶。

結(jié)語(yǔ)：

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要正確高效的方法進(jìn)行輔助以取得良好效果，聽(tīng)英文歌曲是無(wú)數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在經(jīng)驗(yàn)中得出的結(jié)論，其包含的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)全面的幫助被更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者認(rèn)可和推崇，簡(jiǎn)便的技巧和正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度能更好地促使通過(guò)聽(tīng)英文歌曲來(lái)加強(qiáng)自身能力的方法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮其益處。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘愛(ài)軍 淺談?dòng)⑽母枨c英語(yǔ)學(xué)習(xí) 科教文匯

[2]崔永健 用英語(yǔ)歌曲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情 人民教育出版社

作者簡(jiǎn)介：段奕伶（2000.4—）女，四川省眉山人，成都市郫都區(qū)四川大學(xué)錦城學(xué)院 英語(yǔ)專業(yè) 本科生

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 四川 成都 611730）