淺談農(nóng)村幼兒園家園共育中存在的問題與應(yīng)對

黃麗珠

摘要：對于幼兒而言，家庭以及幼兒園是其成長中最為重要的兩個環(huán)境。兩者之間形成良好的協(xié)調(diào)關(guān)系對于幼兒的教育發(fā)展有著不可忽視的作用。而就當(dāng)前來說，農(nóng)村很多幼兒園的教育觀念仍然較為滯后，同時教師與家長之間也沒有形成較好的溝通，所以農(nóng)村幼兒園在家園共育開展的過程中存在很多的問題。因此文中就家園共育活動開展過程中存在的相關(guān)問題，提出了有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;家園共育;幼兒教育

家園共育中的家即是家庭，園即是幼兒園。幼兒園與家庭共同對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，所以說在孩子的教育中家庭以及幼兒園是必備的前提，兩者缺一不可。同時兩者之間必須建立良好的交流合作關(guān)系，進(jìn)而有效的實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。孩子在成長發(fā)育的初期，學(xué)校教育和家庭教育需要做到相互的協(xié)調(diào)以及相互的尊重，才能促進(jìn)孩子更加健康的成長，但是當(dāng)前很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)家長對于孩子的教育不夠重視，仍然認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校的本職工作，和教師之間也不能形成良好的合作關(guān)系，這樣導(dǎo)致孩子不能得到更加綜合全面的教育。

1.農(nóng)村幼兒園家園共育中的問題

1.1各方面都忽視了溝通的重要性

當(dāng)前在很多的家長意識里工作賺錢是最為主要的，這也是支撐孩子能夠擁有良好教育的必要條件，然而對于孩子教育方面的種種問題給忽視了，普遍認(rèn)為孩子在學(xué)校有教師管理，所以很多家長對于孩子發(fā)展的實(shí)際情況并沒有及時的與教師進(jìn)行有效的溝通，尤其是農(nóng)村幼兒園，對于家長的文化普遍不高，所以對于孩子的教育沒有給予充分的關(guān)注。另外，教師在教學(xué)中對于和家長之間的溝通，也沒有形成基本的重視，很多教師認(rèn)為很多的事情不需要和家長交流，在幼兒園就可以得到相關(guān)的解決，所以忽視了和家長之間的溝通商量，還有很大一部分的教師她們認(rèn)為教育是教師的本職工作，只需要做好工作范圍以內(nèi)的事情，保障孩子不發(fā)生任何的狀況，讓家長挑不出任何的問題就可以。以上這一系列的問題都是導(dǎo)致家長與教師之間缺乏互動最直接的原因，家長對于孩子在幼兒園的表現(xiàn)也是了解的少之甚少，雖然當(dāng)前有一部分幼兒園也在積極的開展相關(guān)的家長交流活動，但是很多的都只是走形式，沒有從根本上將家園共育的作用發(fā)揮出來。

1.2教師沒有尊重祖輩家長的教育觀念

在農(nóng)村很多孩子的父母都長期在外打工，大部分都是跟著爺爺奶奶等長輩一起生活。年長長輩的教育觀念和現(xiàn)代的教育觀念有著很大的差距，同時他們文化程度普遍較低，家庭教育上也會出現(xiàn)過于寵溺的情況，受到文化程度的限制家庭教育大都也是以陳舊的方式去教育孩子，所以新時代下的教育觀念就使得孩子很難理解以及接受。以上的情況就會讓教師的觀念發(fā)生很大的偏差，教學(xué)的過程中不重視年長長輩的教育方式，一味地認(rèn)為自己的是完全正確的，也只有自己的教育方式才能適用學(xué)生。認(rèn)為他們只是在添亂，所以導(dǎo)致在與這些長輩進(jìn)行溝通時，經(jīng)常不注意自己的語氣態(tài)度，常以不尊重的語氣進(jìn)行溝通交流。這種不端正的態(tài)度也嚴(yán)重的影響了家園共育活動健康有序的開展，所以教師首先需要認(rèn)識到家園共育活動的開展，其前提就是教師的態(tài)度以及觀念。

2.針對家園共育問題的有效解決措施

2.1正確地認(rèn)識幼兒園與家長之間的關(guān)系

家園共育的開展過程中，其活動的核心主體就是教師幼兒和家長，但是由于幼兒年級尚小，所以對于自身的權(quán)益無法維護(hù)，而作為直接監(jiān)護(hù)人的家長能夠保護(hù)到幼兒的相關(guān)權(quán)益。所以在家園共育過程中實(shí)際的主體只有教師和家長，在活動的開展過程中要想提高效率，就需要得到家長的熱情參與，從而充分的發(fā)揮出其作用，家長作為幼兒的直接監(jiān)護(hù)人關(guān)于幼兒的任何事情都會不求任何回報(bào)的去做，所以對于家園共育的開展，需要教師積極的引導(dǎo)，讓家長從思想上認(rèn)識到其活動的必要性，從而在活動中教師與家長的地位可以得到更加良好的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓其擺正正確的態(tài)度。另外在家園共育的過程中，家長的意見需要得到教師的重視，讓家長能夠充分的表達(dá)相關(guān)的訴求，進(jìn)而真正的保障家長的權(quán)益，調(diào)動家長積極的參與性。同時家長出現(xiàn)的一些的錯誤想法，也需要教師進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，從而推進(jìn)家園共育的健康持續(xù)發(fā)展。

2.2多方面的家園共育的方法

在家園共育活動的開展過程中，幼兒園需要從多方面的進(jìn)行了解家長的相關(guān)意愿，就如家訪以及調(diào)查問卷等多種方式來進(jìn)行相關(guān)活動的開展，以此來進(jìn)一步提升教育的水平。當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，幼兒在家園共育的開展過程中，也需要充分的利用信息軟件，就如幼兒園內(nèi)班級的QQ群以及微信群的等等。同時這些技術(shù)也是生活中應(yīng)用的最為廣泛的，對家園共育活動的開展也帶來了更加的便捷，教師與家長之間的溝通交流也更加的及時密切。

2.3真心地走到家長與學(xué)生中去

家園共育的質(zhì)量要想得到有效的提升，活動中就需要教師能真心的走進(jìn)家長與學(xué)生中，并且真心的去為其服務(wù)。其中教師特別需要注意的就是說話的語氣， 親切和善的溝通以及與家長之間的聯(lián)系都需要得到妥善的處理。就如幼兒園在開展某些活動時，與家長之間的全程溝通都需要教師能保持一種親切的態(tài)度，同時將活動需要準(zhǔn)備的相關(guān)素材以及活動的目的全部告知，不能命令的口氣去通知，需要真正的做到尊重家長。另外活動結(jié)束以后，剩余的素材需要及時的歸還家長，需要以真誠的服務(wù)去將家長的感情共鳴進(jìn)一步的提升，從而促進(jìn)家長能從根本去支持學(xué)校開展的活動，進(jìn)一步的提高家園共育的質(zhì)量。

3.結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村幼兒園家園共育活動的開展過程中仍然還存在諸多的問題，其根本的問題仍然是家長與幼兒園之間的關(guān)系沒有得到有效的協(xié)調(diào)，所以導(dǎo)致以上種種問題的發(fā)生。家園共育活動的進(jìn)行中，教師與家長對家園共育活動開展的必要性都需要得到高度的重視，以及相互之間的協(xié)調(diào)發(fā)展也需要得到積極的認(rèn)識，基于此教師以良好的態(tài)度充分的引導(dǎo)家長參與其中，進(jìn)而共同去推進(jìn)家園共育活動的有效開展。

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（廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心幼兒園?530511）