培養(yǎng)初中學(xué)生心理健康教育的有效路徑

李沫

摘要：在素質(zhì)教育發(fā)展中，要求不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的文化知識(shí)能力還需要關(guān)注及重視學(xué)生們的心理健康成長，只有這樣才能夠促使學(xué)生們得到較為全面的發(fā)展，使得他們的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)得到提升。而且關(guān)注及重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育也有利于培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的三觀和素養(yǎng)，使其擁有健全的人格，在今后的學(xué)習(xí)和生活中得到好的發(fā)展。下面將詳細(xì)介紹初中生心理健康教育現(xiàn)狀以及培養(yǎng)初中學(xué)生心理健康教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;心理健康教育;培養(yǎng)

隨著社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅局限在有著超強(qiáng)的專業(yè)能力，還需要擁有健康的心理，以此才能夠面對(duì)來自生活與學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。也正因此社會(huì)各界人士越發(fā)的重視教育中對(duì)學(xué)生們的心理健康教育，期望能夠在學(xué)校及老師的教導(dǎo)下讓學(xué)生們擁有積極健康的心理狀態(tài)，讓他們能夠健康快樂的成長。

一、初中生心理健康教育現(xiàn)狀

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)身心發(fā)展快速的時(shí)期，同時(shí)這也是他們身心發(fā)展最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。他們?cè)谶@一時(shí)期中成熟與幼稚并存，在追求自我及個(gè)性的發(fā)展道路上極容易受到不良思想及觀念的侵害，這時(shí)他們的心理就會(huì)出現(xiàn)問題，甚至走向崩潰的邊緣。在這一時(shí)期中他們?nèi)鄙匍啔v及經(jīng)驗(yàn)，辨別能力較弱，想要自主但無法自立起來，想要自強(qiáng)卻又無法自給，因此，老師及家長要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們心理健康方面的教育，促使他們擁有健康的心理。但是在實(shí)際中，老師和家長并沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，家長往往只會(huì)關(guān)注學(xué)生們的成績、是否吃飽穿暖等一些物質(zhì)需求，而老師則只關(guān)注學(xué)生們各科的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在校的行為表現(xiàn)等。家長及老師并沒有走進(jìn)學(xué)生們的心靈，也沒有傾聽他們的內(nèi)心的想法和最近階段中自己的心靈變化，沒有一個(gè)與學(xué)生們面對(duì)面交流、溝通的過程，致使學(xué)生們的心理問題得不到疏導(dǎo)，使得他們的心理問題越發(fā)嚴(yán)重[1]。

二、培養(yǎng)初中學(xué)生心理健康教育的有效路徑

（一）提高老師的心理素質(zhì)

在教育中，老師是必不可少的。在教導(dǎo)學(xué)生們的過程中老師需要將自身的魅力及修養(yǎng)展現(xiàn)出來，去影響、帶動(dòng)學(xué)生們，讓他們能夠在老師的帶動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，老師還需要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想品德教育，通過言傳身教的方式去感化學(xué)生。當(dāng)然，在這之前，老師需要提升自身的心理素質(zhì)及修養(yǎng)，更新自己的教育觀念，提升自己的教學(xué)技能和水平，以此在積極教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融合心理健康教育內(nèi)容，以促使學(xué)生們從中學(xué)習(xí)到心理健康知識(shí)，不斷的提升自身的心理承受能力，讓自己更有勇氣戰(zhàn)勝生活及學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)[2]。

比如：老師要積極學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己與學(xué)生溝通、交流的能力，能夠有效掌握初中階段學(xué)生們的心理特點(diǎn)，揣摩學(xué)生們?cè)诓煌瑫r(shí)期中可能會(huì)出現(xiàn)的一些心理問題，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和溝通，從而讓自己走進(jìn)學(xué)生們的心靈中，幫助他們解決各類心理問題，促使他們的心理處于一個(gè)健康的狀態(tài)。像是初中階段一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一個(gè)攀比的現(xiàn)象，老師就首先需要分析學(xué)生們出現(xiàn)這一心理的原因，找尋到根源，然后再積極找尋對(duì)應(yīng)的解決辦法，若這一不良風(fēng)氣范圍極大，就需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，看是否需要推行校服以此來避免學(xué)生攀比心理的不斷發(fā)展。或者老師積極與攀比心理強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行溝通，通過對(duì)他們的話語進(jìn)行分析來找尋解決措施。

（二）把心理健康教育與校園文化建設(shè)融合起來

學(xué)校是學(xué)生們進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育的最佳實(shí)施場所。所以，老師需要重視對(duì)學(xué)校這一平臺(tái)的有效利用，以此來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育。首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師要重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理健康教育，積極引進(jìn)專業(yè)的心理健康老師，設(shè)立一個(gè)專門的心理咨詢室，配備專業(yè)的書籍以及設(shè)備，以便能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生們心理健康教育提供很好的基礎(chǔ)設(shè)施。當(dāng)然學(xué)校還可以設(shè)立專門的心理咨詢信箱，以便照顧學(xué)生敏感而脆弱的心靈。另外，要合理利用其學(xué)校這一大的平臺(tái)，讓校園中的一草一木、墻壁以及宣傳欄等發(fā)揮出自身的價(jià)值和作用，通過將心理健康名言警句、心理健康小知識(shí)以及心理健康方法等通過這些事物進(jìn)行一個(gè)有效的宣傳，以使學(xué)生們能夠關(guān)注到心理健康，從張貼的心理健康小知識(shí)、方法中來提升自己，以促使自己擁有健康的心理[3]。

比如：老師可以組織學(xué)生們通過各種途徑找尋有關(guān)心理健康的知識(shí)、方法及名言警句，在找到后記錄下來，最后由班長統(tǒng)一收集起來，然后由老師選擇出最合適的內(nèi)容進(jìn)行制作，將其制作成橫幅、小標(biāo)語、海報(bào)、圖標(biāo)等的形式，將其張貼在校園各處，讓環(huán)境來襯托這些話語，使其發(fā)揮出作用。而且通過老師讓學(xué)生們找尋心理健康方面的內(nèi)容也能夠引起學(xué)生們對(duì)其的關(guān)注，讓他們能夠?qū)ζ湟鹬匾暎M(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是否存有心理不健康的癥狀，若有就可以及時(shí)與心理老師進(jìn)行溝通，進(jìn)而疏導(dǎo)自己的心理問題，促使自己心理健康。

（三）提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)

為了能夠讓學(xué)生們擁有健康的心理狀態(tài)，就需要提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，通過課堂教育、課外疏導(dǎo)或閱讀書籍等的方式來向?qū)W生們普及心理健康知識(shí)，讓他們能夠了解自己的心理狀態(tài)。另外，老師還可以組織學(xué)生們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谏眢w力行的社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐總結(jié)中提升自己對(duì)事物的認(rèn)知能力，從而鍛煉自己的內(nèi)心，彌補(bǔ)心靈中的缺陷，促使其心理得到健康發(fā)展[4]。

三、結(jié)束語

關(guān)注及重視對(duì)學(xué)生們的心理健康進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生是祖國的花朵是民族的希望，祖國的未來還需要他們的建設(shè)和努力，而學(xué)校在這之中就需要對(duì)其進(jìn)行全面的培養(yǎng)，不僅要提升他們的文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)和教育才能夠促使他們健康成長，使得對(duì)他們的培養(yǎng)滿足社會(huì)建設(shè)發(fā)展對(duì)人才的需求，以便學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中得到好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王德輝.培養(yǎng)初中學(xué)生心理健康教育的有效途徑[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（2）：136-137.

[2]孫佳佳.初中生心理健康教育的有效途徑研究[J].當(dāng)代家庭教育，2020，（4）：185-185.

[3]魏秀花.開展初中心理健康教育的重要性及有效途徑[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2019，（23）：34-34.

[4]金宏.開展初中心理健康教育的重要性及有效途徑[J].信息周刊，2019，（11）：1-1.

（阜新市工讀學(xué)校?遼寧?阜新?123000）