榜樣激勵在大學(xué)生思政教育中的運用研究

柳建忠

摘要：本文分析了在大學(xué)思政教育中榜樣激勵的作用，主要體現(xiàn)在發(fā)揮出引導(dǎo)作用、和諧作用、團結(jié)作用。探究了大學(xué)生思政教育中榜樣激勵有效運用的策略，主要包括對榜樣的科學(xué)合理選擇，教師要做好引導(dǎo)示范作用，堅持以人為本的教育理念，培養(yǎng)良好的榜樣行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：榜樣激勵;大學(xué)生;思政教育

大學(xué)思政教育對學(xué)生思想道德品質(zhì)的影響起著十分重要的作用，不僅能夠在課堂當(dāng)中洗禮學(xué)生的思想，還能與時代榜樣進(jìn)行結(jié)合，達(dá)到激勵的目的。當(dāng)前信息時代，大學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，很多學(xué)生在日常行為習(xí)慣當(dāng)中表現(xiàn)出不經(jīng)意的模仿榜樣的情況，可見榜樣的激勵能夠潛移默化地影響學(xué)生?；诖?，在大學(xué)思想政治教育中，教師要注意對典型榜樣的樹立，使大學(xué)生能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，有效激勵大學(xué)生的行為習(xí)慣，使其樹立正確的人生觀、價值觀，不斷提高思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在大學(xué)思政教育中榜樣激勵的作用

（一）發(fā)揮出引導(dǎo)作用

在高校運用榜樣激勵，就是公平公正地選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為榜樣，來進(jìn)行整個校園的宣傳推廣，讓全校學(xué)生能夠?qū)Π駱拥氖论E有全面的了解，從而被榜樣的力量所感染，激發(fā)大學(xué)生崇敬之情，能夠?qū)ψ约捍嬖诘牟蛔氵M(jìn)行糾正，甚至對于比較迷茫的學(xué)生能夠激勵其找到正確的方向，促進(jìn)學(xué)生對自我的改進(jìn)，對自我的完善。從中可以看出榜樣的激勵作用對于大學(xué)生具有一定的引導(dǎo)性[1]。比如，很多高校對“村官”的宣傳，將那些走進(jìn)基層的大學(xué)生展現(xiàn)出來的勇于承擔(dān)、奉獻(xiàn)自我的事跡進(jìn)行大力的宣傳，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生佩服之情，從而起到榜樣激勵的作用，有助于大學(xué)生對自己的未來發(fā)展更加的明確。

（二）發(fā)揮出和諧作用

對于高校的榜樣激勵來說，還能起到一定的諧和作用。依據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在高校當(dāng)中有著很多不和諧的因素，比如，當(dāng)下一些大學(xué)生有著比較差的心理承受能力，缺乏面對挫折的良好心態(tài)，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)自殺的情況。還有很多大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，消磨自己的意志，并且許多校園暴力事件也是頻發(fā)等，這些不和諧的因素對大學(xué)校園造成了不良的影響，使得大學(xué)校園彌漫著消極的氛圍。對此，在思政教育中運用榜樣的激勵作用，能夠引導(dǎo)大學(xué)生的積極思想，加強對大學(xué)生良好品質(zhì)的塑造，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼牟蛔阌懈娴恼J(rèn)識，從而能夠?qū)ψ约河懈鼫?zhǔn)確的定位，更好地完善自我。榜樣激勵能夠?qū)W(xué)生的思想行為進(jìn)行糾正，使大學(xué)的思想道德素養(yǎng)得到提高，促進(jìn)大學(xué)校園的和諧發(fā)展。

（三）發(fā)揮出團結(jié)作用

通常情況下，榜樣激勵具有一定的團結(jié)作用。比如，高校樹立的榜樣基本上都是有著優(yōu)秀的品格，有著良好的行為習(xí)慣，有著優(yōu)異成績的高素質(zhì)人才，這些榜樣具有一定的影響力，能夠發(fā)揮出團結(jié)學(xué)生的作用，這樣有助于學(xué)生更好地完成某一件事，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)生的向心力和凝聚力。

二、大學(xué)生思政教育中榜樣激勵有效運用的策略

（一）對榜樣的科學(xué)合理選擇

在大學(xué)思政教育當(dāng)中，只有高度重視選擇榜樣，這樣才能使榜樣的激勵作用得到有效的發(fā)揮。在選擇榜樣的時候，需要綜合全面地進(jìn)行考慮，要選擇品德高尚的、典型性的榜樣。榜樣的真實可靠，更貼合學(xué)生的實際生活，能夠讓學(xué)生更好地去模仿和信服，從而使榜樣的激勵作用得到充分的發(fā)揮。榜樣的選擇除了有著優(yōu)秀的品德，還需要有鮮明的個性。同時，還要考慮榜樣是不是做出過重大貢獻(xiàn)，有沒有吃苦耐勞的品格。榜樣與大部分學(xué)生相似的經(jīng)歷，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更強的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生模仿的欲望。此外，還可以將時代精英作為榜樣，通過這些為社會發(fā)展貢獻(xiàn)重大力量的榜樣，激勵大學(xué)生進(jìn)積極的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，從而提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）教師要做好引導(dǎo)示范作用

對于高校思政教育來說，需要重視人格力量和真理力量。人格力量是指在實踐教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮出內(nèi)在的精神力量。教師要在思政教育當(dāng)中做到為人師表、以身作則，積極發(fā)揮出帶頭示范作用。人格力量有著極強的影響力和號召力，運用人格的力量來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，積極影響大學(xué)生的言行，并能夠?qū)Υ髮W(xué)生的心理健康起到積極的作用，使大學(xué)生能夠?qū)處熜欧?，從而在潛移默化?dāng)中進(jìn)行模仿。人格力量與外在強制因素相比，對學(xué)生的影響更加深刻，能夠走入學(xué)生的內(nèi)心。因此，教師要對自己的言行進(jìn)行規(guī)范，做到良好的示范帶頭作用。人格力量能夠引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生信服，對自身的言行進(jìn)行約束。在思政教育過程中，教師需要把人格力量和真理力量進(jìn)行結(jié)合，從而使學(xué)生能夠得到潛移默化的影響。

（三）堅持以人為本的教育理念

在開展高校思政教育的時候，教師需要堅持以人為本的教育理念，將思政教育與管理工作進(jìn)行融合，發(fā)揮出更加積極的作用，促進(jìn)高校的健康發(fā)展。教師要重視與學(xué)生的溝通交流，對學(xué)生的實際情況有全面的了解，這樣能夠及時了解學(xué)生存在的困難，給予學(xué)生合理的幫助，增強學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)同感。此外，在大學(xué)思政教學(xué)過程中，教師要有意識、有目的地將改革開放的知識介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對期間產(chǎn)生的問題進(jìn)行自主分析，積極探究解決的措施，這樣有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，教師還要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，使學(xué)生能夠樹立積極樂觀的生活態(tài)度，提高思政教學(xué)的有效性[2]。

（四）培養(yǎng)良好的榜樣行為習(xí)慣

對于榜樣的激勵作用，能不能讓大學(xué)生發(fā)展成為固定的行為習(xí)慣，這對高校的思政教育來說十分的重要。因此，在學(xué)校在建設(shè)校園文化的時候，需要加大對榜樣的宣傳力度，這樣校園環(huán)境會充斥著良好的額風(fēng)氣。此外，學(xué)校需要依據(jù)社會發(fā)展的情況，使打造的榜樣更符合新時代的發(fā)展要求，并且要給予學(xué)生相應(yīng)的實踐機會，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)榜樣的品質(zhì)和言行。從而能夠?qū)W(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行強化，促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。

結(jié)束語：

對于大學(xué)校園的和諧建設(shè)、對于大學(xué)思政教育、對于學(xué)生思想品格發(fā)展來說，榜樣激勵起著至關(guān)重要的作用。因此，需要高校重視榜樣激勵工作，需要思政教師在教學(xué)過程中有效運用榜樣激勵作用，使學(xué)生的思想受到積極的影響，形成正確的人生價值觀，發(fā)展為有道德、有知識、有能力的優(yōu)秀人才！

參考文獻(xiàn)

[1]古力泥沙·麻木提. 興趣激勵法在大學(xué)生思政教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 消費導(dǎo)刊， 2019，（47）：86-86.

[2]賈磊.淺析高校學(xué)生榜樣在思想政治教育中的激勵作用——以天津商業(yè)大學(xué)身邊榜樣優(yōu)秀學(xué)生成長分享團為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2019， 18（6）：264-265.

（安徽經(jīng)濟管理學(xué)院?230031）