高中歷史課堂創(chuàng)新性教學(xué)策略

朱永利

【內(nèi)容摘要】伴隨我國新型教育方式的普及，教育人士對課堂教學(xué)提起了重視度。歷史是記錄過去反映當(dāng)下，讓我們牢記自己的使命，奮發(fā)圖強的重要教學(xué)課程之一。隨著時代的不斷發(fā)展變化，歷史課堂也不能一味守舊，對于高中歷史更是如此，在歷史課堂上創(chuàng)新性教學(xué)在課堂教學(xué)中對創(chuàng)新性教學(xué)提出了更高的要求，只有這樣才會真正實現(xiàn)歷史教學(xué)的意義，讓學(xué)生立足現(xiàn)今，回顧過往，展望未來，真正實現(xiàn)教育的目的。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 創(chuàng)新教學(xué)

高考對于每一位學(xué)生來說都是改變命運的一場考試，這場考試別具意義且充滿壓力。因此高中課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生與教師都提出了更高的要求。高中歷史并不是要求死記硬背的學(xué)科，是需要學(xué)生根據(jù)自己理解聯(lián)系歷史結(jié)合當(dāng)下，對國家的發(fā)展有一定了解并可以展開對未來的展望，歷史也是教育中為國家培養(yǎng)社會主義合格接班人的重要科目之一。創(chuàng)新型教學(xué)開展歷史的知識傳輸，進一步拓展學(xué)生的思維，創(chuàng)新觀念，助力學(xué)生全方面的發(fā)展。本人通過對高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，接著針對高中歷史課堂創(chuàng)新性教學(xué)的原則以及應(yīng)用策略探討有效措施。

一、高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張的一個階段，在這一階段學(xué)生個人情緒也比較壓抑，很大程度上抑制了學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上的興趣。在現(xiàn)今高中歷史教學(xué)中也存在相應(yīng)的不足之處，在教學(xué)過程中以及教學(xué)策略的安排上都有缺漏之處，在新課改的逐步推行下，這些缺點也在不斷暴露。

1.教學(xué)過程的不足。在現(xiàn)今高中歷史教學(xué)中，由于緊張的教學(xué)氛圍，大多高中歷史教學(xué)多以老師講授書本教材知識為核心，對進行重點核心知識的背誦為輔，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)過程要注重學(xué)生的核心地位，確保教學(xué)理論知識與實際可以密切聯(lián)系，但現(xiàn)今高中的教學(xué)中，為了確保教學(xué)質(zhì)量以及升學(xué)率，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)。另一方面在教學(xué)過程中為了保證學(xué)生在考試中可以取得理想的成績，教師在教學(xué)過程中，對于知識的擴展并不重視，只是對考試的核心重點開展相應(yīng)的教學(xué)和內(nèi)容講解。對于具有歷史性、趣味性較強的歷史小故事，學(xué)生根本不會涉及到。

2.教學(xué)模式的不足?，F(xiàn)今部分高中教師并沒有認識到教學(xué)方式上的不足，在教學(xué)模式上經(jīng)常會出現(xiàn)幾種極端方式。部分教師可能經(jīng)常采用滿堂講的教學(xué)模式，忽略了與學(xué)生之間的互動，在有限的課堂時間內(nèi)，教師盡可能多的將現(xiàn)有的知識傳授給學(xué)生，但這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感，并對相應(yīng)的知識難以理解。此外，還有部分教師可能會在課堂上進行提問，但提問次數(shù)過于多。在課堂上不斷的對學(xué)生進行提問，而忽略了講解的部分，使課堂教學(xué)效率受到影響。最后也有一些教師讓學(xué)生進行大量的習(xí)題練習(xí)，一味要求學(xué)生做題練習(xí)達到做題的得心應(yīng)手。此類學(xué)習(xí)模式很大程度上導(dǎo)致學(xué)生的知識表面化，并不能深刻理解。

二、高中歷史課堂創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)用原則

1.教育體制角度，符合素質(zhì)教育發(fā)展。高中歷史課堂創(chuàng)新性教學(xué)的開展，應(yīng)立足于素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上。素質(zhì)教育是現(xiàn)今教育發(fā)展的必然產(chǎn)物，應(yīng)試教育已成為過去式，教師與學(xué)生不能只著眼于眼下的成績，應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為教育的前提基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，打破應(yīng)試教育單一的教學(xué)目標(biāo)。

2.跟隨教育發(fā)展，教師擺正觀念。教育觀念在不斷更新，教師在教學(xué)過程中不能一味守舊，也需要跟隨時代發(fā)展需求結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，積極響應(yīng)國家教育要求，支持新課改的推進，教師更新個人觀念，在教學(xué)方法上，勇于創(chuàng)新，打造新型高效歷史課堂。

3.立足學(xué)生角度，促進個人能力的提升。教育的核心服務(wù)對象是學(xué)生，教育其宗旨，在幫助學(xué)生提升個人能力，更好立足于社會發(fā)展之中。在高中歷史課堂創(chuàng)新中應(yīng)保證學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位。想要學(xué)生以積極的態(tài)度參與課堂、融入課堂，要注重對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣度的激發(fā)，讓學(xué)生在教學(xué)中感受學(xué)習(xí)知識的快樂。并在這一過程中適度地鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生思維能力，拓寬學(xué)生個人視野。

三、關(guān)于高中歷史創(chuàng)新性教學(xué)的策略

1.提高教師自身能力，增加創(chuàng)新性教學(xué)模式

許多歷史學(xué)方面的教師都是一派有學(xué)問的老者形象，對于歷史看得很透徹很明白，但是對于創(chuàng)新性教學(xué)這一方面卻缺少很多的經(jīng)驗。創(chuàng)新型的教學(xué)模式是在不同形式的教學(xué)規(guī)模下，教師運用不同的教學(xué)策略來進行知識的傳授，把單向的知識傳授變成師生雙向的互動，交流學(xué)習(xí)，以此來提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式。努力把教師的單向傳授，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，進行高效率的教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式旨在突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，理解基本的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，真正地達到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生掌握住學(xué)習(xí)而不是讓學(xué)習(xí)把學(xué)生給牢牢控制住，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師在其中要發(fā)揮重要的引導(dǎo)性作用，更要結(jié)合其他有創(chuàng)新性經(jīng)驗的教學(xué)工作者共同商討，創(chuàng)建一套有自身特色的，符合學(xué)生實際的教學(xué)方式。高中生對于歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了逐漸深入的地步，要給予學(xué)生們一定的思考空間，所以教師必須對學(xué)生思想進行嚴(yán)格要求，增強學(xué)生們對于歷史的正確性認識，提高對于歷史這門學(xué)科的熱愛程度。例如：在學(xué)習(xí)陜西人民版高中歷史《鴉片戰(zhàn)爭》這塊內(nèi)容時，教師可以先引入關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的簡單性介紹，并詢問大家聽沒聽說過“東亞病夫”這個專屬名詞，讓學(xué)生們先進行思考關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭都能想到什么，關(guān)于“東亞病夫”又有哪些不同的解釋。自主進行思考，然后結(jié)合一個小組的成員進行思考和討論，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。進行協(xié)作式教學(xué)，老師在其中也要發(fā)揮重要作用，課前設(shè)置好幾個相關(guān)問題，問題的難度要逐漸增強，不要一下子就打消學(xué)生們的思考積極性。當(dāng)學(xué)生們的交流結(jié)果出來時，老師要進行進一步的糾錯和講解，善于利用各種方法和教學(xué)手段吸引學(xué)生的參與，善于啟發(fā)思維，通過有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行思路與方法的探討研究，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、討論，只有這樣才能達到理想的授課效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進行多樣化教學(xué)

多數(shù)的學(xué)校教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課本為基本的教學(xué)資料，“教師授課，學(xué)生聽講”，在這種教學(xué)方式之下，學(xué)生的個性化特點遭受到了極大的束縛。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式需要從教學(xué)內(nèi)容方法各方面進行改善，否則素質(zhì)教育無法真正步入歷史的教學(xué)課堂之中。通過創(chuàng)新性教學(xué)模式，學(xué)生可以融入課堂，參與課堂，成為課堂教學(xué)的核心。而老師以引導(dǎo)者的姿態(tài)，去幫助學(xué)生輔助性學(xué)習(xí)。其中需要教師團隊有超高的教學(xué)水平，懂得通過各種其他方式來提升自身的能力，開拓自己的思想，通過自身真正認識到創(chuàng)新性教學(xué)的重要性。只有這樣才能不斷增強學(xué)生們的授課質(zhì)量，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，完全可以開展更多的教學(xué)模式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要知道歷史知識不僅僅只是在教材里，任何歷史遺物、歷史遺址、歷史記錄片、歷史人物等等都是活生生的教材。所以教師在教學(xué)其中可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館，觀看關(guān)于本節(jié)課程的紀(jì)錄片，詳細分析和講解歷史人物，達到教學(xué)模式的多樣化，強烈吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)人民版高中歷史《民主政治的搖籃——古代希臘》這節(jié)課程時，教師可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于古希臘的神話故事，通過讓學(xué)生們逐一講解的方式進入到學(xué)生們的耳中，增深對于知識的印象?；蛘呤峭ㄟ^播放關(guān)于古希臘的小短片來吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式來進行授課講解，采用多媒體制作知識網(wǎng)圖，讓學(xué)生們更加清楚地明白這節(jié)課程的知識點和重要內(nèi)容。如果有機會和條件的情況下組織學(xué)生們?nèi)ビ^看一些古希臘的遺址，通過實地切身的感受來充滿興致地學(xué)習(xí)這節(jié)課程。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中占有主要地位，從而不斷地幫助他們自身獲得好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)校和教師方面對于學(xué)生的管制更應(yīng)十分嚴(yán)格，只有嚴(yán)苛的課堂規(guī)則才能嚴(yán)格的對學(xué)生進行要求，保證課堂秩序，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前，學(xué)生對于學(xué)習(xí)歷史的興趣沒有很大的提升，這就需要歷史教師在其中發(fā)揮重要作用，在班級中培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的良好風(fēng)氣，在潛移默化中增強學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高課上效率。

4.通過開展活動，進行情境式教學(xué)

情境試教學(xué)是進行創(chuàng)新性教學(xué)的一個新型方式，通過實際性的參與更加增強學(xué)生對于知識的理解程度。期間需要老師的組織，學(xué)生們的密切配合，共同商討以達到最終節(jié)目呈現(xiàn)的完美效果。學(xué)?？梢越M織關(guān)于歷史片段的情景表演比賽，鼓勵學(xué)生們積極參與，并設(shè)置獎項來吸引學(xué)生們參與的興趣，讓學(xué)生們通過比賽來更加深入地學(xué)習(xí)知識。老師可以先講解一些關(guān)于要表演的情景的背景和人物的思想感情，使學(xué)生們能更加完美地展現(xiàn)出來。例如：在學(xué)習(xí)陜西人教版高中歷史《罷黜百家，獨尊儒術(shù)》這節(jié)課程時，學(xué)?？梢耘e辦關(guān)于西漢董仲舒和漢武帝之間故事的情景表演，針對罷黜百家的歷史背景和當(dāng)時的真實情景進行情景式的舞臺表演。同學(xué)們自行選出扮演漢武帝和董仲舒以及一些大臣和宮女的同學(xué)，讓同學(xué)們要真正體會當(dāng)時各個人物的情感表達，爭取做到真情流露，只有這樣才能真正體會到課本知識的深層含義，了解到歷史的真實性和可信性。在表演之后，教師要給學(xué)生布置任務(wù)，寫下關(guān)于參加此次活動時體會到的人物感受，對于本節(jié)課程是不是又有了新的體會和心得。

結(jié)束語

綜上所述，在高中歷史的教學(xué)中進行創(chuàng)新性教學(xué)模式的應(yīng)用，可以很大程度上改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。通過創(chuàng)新性的教學(xué)，可以促進學(xué)生思想意識上的不斷成熟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時可以擴充學(xué)生的認知，使學(xué)生擁有更寬闊的眼界。因此作為一名高中教師，科學(xué)地設(shè)計相應(yīng)教材知識，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新點，切實地把握好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，師生共同進步，切實提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

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（作者單位：陜西省神木中學(xué)）