大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實踐與探索

摘要：文章對國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“永樂宮壁畫文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與應(yīng)用推廣”立項申請、中期檢查、結(jié)題驗收的過程進(jìn)行回顧，結(jié)合項目實施情況與最終成果，對大學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力進(jìn)行了探索與實踐，以期提高大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開展效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新訓(xùn)練項目;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);永樂宮壁畫;實踐探索

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目作為東北大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生實踐應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，至今已經(jīng)啟動了十五批，取得了豐碩的成果。但不同的項目有著不同的實施情況，文章以筆者參加的“永樂宮壁畫文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與應(yīng)用推廣”項目為例，具體分享國家級“大創(chuàng)”項目的實施過程與創(chuàng)作經(jīng)驗。

一、項目背景與立項申請

永樂宮壁畫是中國古代壁畫的瑰寶，是可堪與敦煌壁畫相比的奇葩，素有“東方藝術(shù)畫廊”之稱，可從中得到發(fā)展中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的重要啟示，是研究繪畫藝術(shù)和當(dāng)時社會生活的生動資料。永樂宮壁畫保護(hù)研究院由于藏品單調(diào)，配套設(shè)施不完善，院館地址偏僻等原因，其知名度遠(yuǎn)低于敦煌壁畫，永樂宮壁畫的個性化矢量插圖設(shè)計成為永樂宮壁畫宣傳推廣以及創(chuàng)新發(fā)展的新途徑之一。[1]

本項目成員為五名來自不同專業(yè)的大四學(xué)生，組成了跨學(xué)院、跨專業(yè)的綜合性隊伍。在確定項目選題后，團(tuán)隊成員在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下對永樂宮壁畫、矢量插圖、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計等內(nèi)容的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢與參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和搜集，制定實施方案與經(jīng)費(fèi)使用計劃，認(rèn)真完成立項申請書的撰寫。在項目申請書中，要求成員做到語言簡潔，突出項目的特色與創(chuàng)新之處;計劃清晰，提出項目預(yù)期研究成果;言之有物，重視書寫格式與誠信承諾。在立項答辯之前多次演習(xí)，預(yù)設(shè)評委老師可能提出的問題，準(zhǔn)備充分，最終，本項目立項通過并被評為國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目。

二、項目實施過程

創(chuàng)新訓(xùn)練項目“永樂宮壁畫文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與應(yīng)用推廣”由藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)學(xué)生作為核心成員，具體組織開展創(chuàng)新訓(xùn)練，信息學(xué)院、資源與土木工程學(xué)院的學(xué)生輔助實施，為本項目的順利進(jìn)行提供了充足的軟件、硬件及人才儲備。

項目成員通過對壁畫進(jìn)行實地考察，調(diào)研景區(qū)內(nèi)在售文創(chuàng)產(chǎn)品，查閱與永樂宮壁畫及文化創(chuàng)意產(chǎn)品相關(guān)領(lǐng)域資料，做了充足的前期準(zhǔn)備與分析。提出借助現(xiàn)代計算機(jī)矢量插畫的表現(xiàn)形式，對傳統(tǒng)永樂宮壁畫《朝元圖》進(jìn)行數(shù)字化再現(xiàn)，同時對永樂宮人物進(jìn)行單幅插畫的二次創(chuàng)作，深入挖掘永樂宮壁畫的文化價值，結(jié)合現(xiàn)代流行文化特征，創(chuàng)新設(shè)計永樂宮壁畫線上、線下文化創(chuàng)意產(chǎn)品的方案路線。在項目的具體實施中，以時間為周期制定工作計劃，通過每周的討論與總結(jié)交流設(shè)計思路，經(jīng)過中期答辯與項目互評意識到項目的局限性與不足，記錄了專家評委提出的意見并著重加以改正，之后通過參加比賽的形式來檢驗作品的完成度和呈現(xiàn)效果，獲得了全國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽國家二等獎，證明本項目作品具有較好的呈現(xiàn)效果，在競賽的過程中也開拓了自身視野，為作品增加新的靈感。

三、項目過程管理

創(chuàng)新訓(xùn)練項目具有時限性、獨(dú)特性、目標(biāo)性、一次性與生命周期性等顯著的特征。[2]由于參與項目的學(xué)生跨學(xué)院且跨專業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)、生活習(xí)慣各不相同的原因，隨著時間的推移，項目難度增加，學(xué)習(xí)和項目開發(fā)的矛盾逐漸顯現(xiàn)，成員逐漸喪失信心，參與積極性變差，雖然沒有中途放棄，但是也極大影響了項目的工作效率與進(jìn)展速度。因此必須對創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實施過程進(jìn)行監(jiān)管，幫助成員協(xié)調(diào)學(xué)業(yè)和項目的關(guān)系，使項目能夠按計劃進(jìn)行。

項目的過程管理主要依靠團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的安排統(tǒng)籌與指導(dǎo)教師的監(jiān)督引導(dǎo)。團(tuán)隊負(fù)責(zé)人在完成自己設(shè)計任務(wù)的同時需要按照制定的工作計劃督促成員進(jìn)行設(shè)計，協(xié)調(diào)不同專業(yè)成員的分工安排，鼓勵成員堅持工作并負(fù)責(zé)定期向指導(dǎo)教師匯報進(jìn)度。項目指導(dǎo)教師則是以豐富的競賽指導(dǎo)經(jīng)驗與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識儲備為項目團(tuán)隊把控項目走向，解決開發(fā)中遇到各種的困難，如論文撰寫、專利申請等，此外以導(dǎo)師的身份管理、督促項目的開發(fā)，保障項目的實施效率。

四、項目結(jié)題審核

（一）項目成果

立項之后，項目審核主要有兩個時間點(diǎn)，一是中期檢查，二是結(jié)題驗收，會結(jié)合項目組的階段計劃與目標(biāo)成果對當(dāng)前階段的任務(wù)量進(jìn)行考核評價。在插畫海報方面，創(chuàng)新項目團(tuán)隊共繪制兩套18張插畫海報，其中有面向永樂宮傳統(tǒng)壁畫數(shù)碼化修復(fù)的主體人物插畫8張，天宮海報1張，面向大眾流行審美的Q版海報8張，全家福1張。在實體文創(chuàng)衍生品方面，項目成員從線上、線下兩方面入手，線上主要創(chuàng)建微信公眾號、人物表情包等，線下借助“國潮熱”積極開展永樂宮品牌文化建設(shè)，以原創(chuàng)服飾、流行單品為切入點(diǎn)，打造永樂宮原創(chuàng)潮牌文化。

（二）項目創(chuàng)新點(diǎn)

結(jié)合永樂宮自身的地域文化特色進(jìn)行設(shè)計。使用芮城的道教文化、歷史人文、建筑文化等作為設(shè)計的切入點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計，結(jié)合永樂宮壁畫形象，提取有效的符號語言應(yīng)用在文創(chuàng)產(chǎn)品中。

創(chuàng)新永樂宮壁畫形象，擴(kuò)大受眾群體。利用電腦技術(shù)將永樂宮壁畫還原，并用矢量繪圖技術(shù)將其重新繪制。改變原本壁畫道教風(fēng)格濃郁的繪畫風(fēng)格，通過矢量新中式插畫和矢量卡通插畫兩種方式，基于不同的人群面貌和喜好進(jìn)行了兩種不同風(fēng)格的嘗試和探索。借用校內(nèi)宣傳的形式進(jìn)行線下推廣。

賽創(chuàng)結(jié)合，以賽促研，以賽促用。以中國大學(xué)生計算機(jī)設(shè)計大賽和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃為載體，創(chuàng)作永樂宮壁畫系列插畫及相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實現(xiàn)實用價值和推廣價值，線上線下、二維三維、平面立體的多角度創(chuàng)新探索，讓永樂宮壁畫的設(shè)計作品具有文化價值、商業(yè)價值和社會價值。

五、結(jié)論

在當(dāng)前國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的開展可以更好地完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本文以東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的國家級“大創(chuàng)”項目“永樂宮壁畫文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與應(yīng)用推廣為例”，結(jié)合項目立項申請、實施管理、結(jié)題審核等具體情況，探索大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐方法，以提高設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新訓(xùn)練項目的效率與成績。

參考文獻(xiàn)

[1]羅雯.永樂宮壁畫矢量化可行性設(shè)計研究[J].藝術(shù)大觀，2020（05）

[2]石榮亮，潘貴萬，張烈平.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的探索與實踐——以基于能源互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)光儲多能互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)項目為例[J].大眾科技，2021，23（02）：67-69.

作者簡介：楊璟赟（1998- ），女，東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士研究生在讀，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，手工藝與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方向。

（東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 ?遼寧 ?沈陽 ?110819）