基于創(chuàng)客教育下小學信息技術(shù)教學的思考

杜美珊

摘要：隨著新課程改革的推行，各種新型教育教學理念逐漸被運用到課堂教學中。創(chuàng)客教育理念是一種新型的教育教學理念，將其運用于小學信息技術(shù)教學中，能夠很好地創(chuàng)新教學方式，引導學生從不同的角度思考問題，從而更好地鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力，保證課堂教學質(zhì)量。本次研究首先分析了基于創(chuàng)客教育下小學信息技術(shù)教學中存在的問題，然后探究具體的教學策略，以供參考。

關鍵詞：創(chuàng)客教育；小學信息技術(shù)；教學思考

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0086

近年來，信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，在各行各業(yè)的應用越來越廣泛。因此，信息技術(shù)教學的重要性越來越高。為了更好地保證小學信息技術(shù)教學效果，教師還需要充分了解當前信息技術(shù)教學中存在的問題，包括信息技術(shù)知識枯燥乏味，學生參與積極性不高等。針對這種情況，引入創(chuàng)客教育理念，能夠改變傳統(tǒng)單一的教學方式，將更多新型教育教學方式逐漸引入到課堂中，推動學生主動學習和探究，更好地保證課堂教學效果。

一、基于創(chuàng)客教育下小學信息技術(shù)教學中存在的問題

當前小學信息技術(shù)教學中依然存在不少的問題，具體包括以下兩方面。1.教師對小學信息技術(shù)課程重視度不高。受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多教師并沒有真正認識到做好信息技術(shù)教學的重要性，而是將教學重點依然放在學科成績上，導致課堂教學枯燥乏味，學生的參與積極性受到很大的影響[1]。2.沒有完善的教學計劃。在任何學科教學中，想要更好地保證教學質(zhì)量，還需要在開展課堂教學之前制定完善的教學計劃。但是，當前很多小學信息技術(shù)教師在開展課堂教學活動的時候沒有完善的教學計劃，一方面學校不重視信息技術(shù)學科，安排的課程比較少，另一方面很多小學信息技術(shù)教學并不是專業(yè)的教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，很難真正做好教學計劃。

二、基于創(chuàng)客教育下小學信息技術(shù)教學策略

在新課程改革背景下，想要更好地保證小學信息技術(shù)教學質(zhì)量，將創(chuàng)客教育理念融入課堂十分關鍵，以下針對基于創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學策略進行具體分析。

1.利用創(chuàng)客教育理念激發(fā)學生的思維。在傳統(tǒng)的教育理念當中，小學生在課堂中不具備主體地位，在這種情況下，很多學生的自主學習能力不高，學習效果也不好。所以，在創(chuàng)客理念下，教師還需要將創(chuàng)客理念的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，借助創(chuàng)客理念激發(fā)學生的思維，讓學生更加主動地參與到課堂中，更好地保證課堂教學質(zhì)量。學生也能更好地學習和掌握信息技術(shù)相關知識，學習效率更高[2]。例如，在指導學生學習“畫圖”功能的時候，可以將古詩詞融入課堂，先給學生播放相應的詩句，類似“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等詩句，然后讓小學生進行想象，利用畫圖工具將自己想象的畫面繪制出來。通過這種方式，能夠讓課堂更加生動形象，學生更愿意參與到課堂中，同時還能提高學生的詩歌鑒賞能力，鍛煉和提升學生的想象力，更有利于學生成長。

2.利用創(chuàng)客理念構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂。近年來，我國大力推行科教興國戰(zhàn)略，信息技術(shù)的重要性也越來越高，所以教師在開展信息技術(shù)教學的時候，還需要充分認識到傳統(tǒng)教育理念的局限性，利用創(chuàng)客理念對信息技術(shù)課堂教學進行改革和創(chuàng)新，從而更好地構(gòu)建高效課堂[3]。與其他學科不同，信息技術(shù)的應用非常廣泛，涉及的知識內(nèi)容也比較多，在這種情況下，課堂會相對比較枯燥。所以，教師在利用創(chuàng)客理念構(gòu)建高效課堂的時候，還需要有意識地引入更多學生感興趣的內(nèi)容，并且創(chuàng)新教學形式，為學生創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，讓學生主動參與到課堂中。這樣，既可以實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，鍛煉學生的實踐運用能力，也能讓學生的理論基礎更加扎實。此外，在創(chuàng)客理念下，教師開展課堂教學活動的時候，還需要更加重視培養(yǎng)學生認真、嚴謹、專注的生活態(tài)度，將多樣化的教學工具充分運用起來，更好地調(diào)動學生的學習興趣和積極性，提高信息技術(shù)教學效果。例如，教師可以利用多媒體教學開展視頻教學，通過視頻給學生展示操作步驟與方法，同時還可以加入一些有趣的圖片、視頻等，讓學生的注意力更加集中，從而提高教學效果。

3.科學有效地選擇信息技術(shù)教學內(nèi)容。在創(chuàng)客教育理念下，科學有效地選擇教學內(nèi)容是非常關鍵的，教師應該結(jié)合創(chuàng)客教育理念，科學有效地選擇教學內(nèi)容，讓學生更愿意參與到課堂中。首先，教師應該明白小學階段的信息技術(shù)教學屬于基礎性學科，也就是說，在小學階段，還需要以培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與學習習慣，讓學生對信息技術(shù)有一定的認識并且掌握基礎信息技術(shù)操作，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣等方面為主。其次，教師需要明確教學目標，然后圍繞具體的教學目標選擇教學內(nèi)容。例如，教師可以將信息技術(shù)教學與其他學科教學融合起來，通過多學科的融合，調(diào)動學生的學習熱情，同時還能不斷地提高學生的知識儲備。教師還可以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，給學生更多實踐探究的機會，將學生的潛能挖掘出來，從而更好地提高學生的信息技術(shù)運用能力，教學質(zhì)量也會隨之提升。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)客教育理念是一種全新的教育教學理念，將創(chuàng)客教育理念引入小學信息技術(shù)教學中，能夠更好地保證教育教學效果。因此，教師還需要深入地研究創(chuàng)客理念，并且將創(chuàng)客理念與信息技術(shù)教學有效地融合起來，通過創(chuàng)設理念調(diào)動學生的學習興趣和積極性，保證教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]涂源源.淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究[J].情感讀本，2018，30（2）：128-128.

[2]崔營光.基于創(chuàng)客思維視角下的小學信息技術(shù)教學策略初探[J].中國教育信息化，2018，18（5）：46-48.

[3]徐鋒青.基于創(chuàng)客教育的小學信息技術(shù)教學實踐分析[J].中小學電教，2020，No.500（3）：73-74.

（作者單位：浙江省樂清市芙蓉鎮(zhèn)雁湖學校325600）