精準(zhǔn)施教，提高初中道德與法治的課堂效率

李佳利

摘要：隨著我國課程體系的改革和完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的教育理念越來越受到人們的重視，如何精準(zhǔn)施教，提高初中道德與法治課堂的效率，則成為培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生工作的關(guān)鍵。對此，要求初中道德與法治教師將培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生理念融入自身的教學(xué)工作中，并且不斷完善自身的教學(xué)方法，尋求更加適合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式，提高道德與法治的課堂效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生。故本文對如何精準(zhǔn)施教，以提高初中道德與法治課堂的效率進(jìn)行了有效的分析，為初中教育工作者更好地開展教學(xué)工作提供參考和啟迪。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)施教；初中道德與法治；課堂效率；改進(jìn)方法

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0048

初中階段是學(xué)生掌握文化知識的關(guān)鍵時期，更是學(xué)生樹立價值觀的重要階段。道德與法治課程能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，完善初中學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，初中階段的道德與法治課堂十分重要。初中道德與法治教師想要提升課堂效率，必須做到精準(zhǔn)施教，只有這樣，才能更好地提升初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、將信息技術(shù)運用到道德與法治課堂中

傳統(tǒng)教學(xué)工作更多的是通過教師的口述與板書的形式開展的。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難吸引學(xué)生的注意力，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然無法提升課堂效率。而將電子信息技術(shù)運用于課堂中，能夠很好地提升課堂效率，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也有助于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

道德與法治課程，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，教學(xué)生知榮辱、敢擔(dān)當(dāng)。學(xué)生通過這門課程，能夠更加全面地了解我們的國家，從政治層面了解國家的各項決策以及取得的成就。這些內(nèi)容對于初中階段的學(xué)生來說較為抽象，所以單純地通過板書和口述的方式，學(xué)生是很難真正了解和掌握這些知識的。將信息技術(shù)運用到道德與法治課堂中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用最簡單、最直觀、最通俗易懂的教學(xué)工具，能夠更好地深化相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷[1]。例如，將多媒體技術(shù)運用到初中道德與法治課堂中。在進(jìn)行“同住地球村”一課的講解時，如果道德與法治教師只是簡單地照本宣科，學(xué)生是無法真正理解經(jīng)濟(jì)開放的優(yōu)勢的，也不會理解什么是“變化中的世界格局”。道德與法治教師利用多媒體技術(shù)，在課前搜索我國與其他國家建交的內(nèi)容、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策等相關(guān)的解說視頻以及新聞聯(lián)播片段，在課堂中通過播放視頻的形式幫助學(xué)生更加直觀地掌握相關(guān)知識。這時，教師只需要對視頻中的內(nèi)容進(jìn)行解說即可，通過具體的政策或是案例，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得更加具體和形象，有助于學(xué)生的理解，道德與法治課堂的效率自然也能夠有效提高。

二、有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

初中階段不僅是學(xué)生打好文化知識基礎(chǔ)的重要階段，更是培養(yǎng)學(xué)生各項能力的關(guān)鍵時期，尤其是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，可以說不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是會影響學(xué)生日后的工作和生活。俗話說，活到老學(xué)到老，可見學(xué)習(xí)是一個人畢生都要做的事情。所以，在學(xué)生的初中階段，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是道德與法治教師的重要責(zé)任。想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高道德與法治課堂的效率，具體可以從以下三個方面入手。

1.教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。初中階段教師的工作與小學(xué)階段教師工作的最大區(qū)別，就是小學(xué)階段教師的工作更加注重知識的講解，而初中階段教師的工作更加偏向于引導(dǎo)，通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，才能夠真正實現(xiàn)精準(zhǔn)施教的目的。道德與法治教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主探索相關(guān)知識，以教師自身的經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮自身的帶頭作用，有效地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性[2]。

2.注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)。道德與法治教師要注重學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，而不是讓學(xué)生通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識[3]。理解知識背后的內(nèi)涵，學(xué)生就能夠更加積極地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對道德與法治內(nèi)容更加感興趣，學(xué)生自然能夠自主地學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，道德與法治教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生了解該課程的內(nèi)涵，真正喜愛這門學(xué)科，學(xué)生才能夠自主地學(xué)習(xí)知識，提高自身的學(xué)習(xí)效率[4]。例如，道德與法治教師可以制作PPT，PPT內(nèi)容是與課程相關(guān)的問答題，利用課堂時間檢驗學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。教師需要將學(xué)生劃分為幾個小組，通過小組間比賽的方式開展相關(guān)知識問答，對成績優(yōu)異的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，既能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生更加扎實地掌握相關(guān)知識，提升教學(xué)效率，可謂是一舉兩得，更是值得推廣和使用的教學(xué)方法。

三、結(jié)語

總而言之，初中道德與法治課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以道德與法治教師要重視這門課程，不斷完善自身的教學(xué)方法，利用多媒體等教學(xué)工具更好地開展相關(guān)教學(xué)工作。從學(xué)生的興趣出發(fā)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到精準(zhǔn)施教，有效提高道德與法治課程的課堂效率，真正發(fā)揮教師自身的職能效用，為我國社會發(fā)展輸送更多高質(zhì)量的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]管海霞.信息化背景下初中道德與法治課堂教學(xué)效率提升措施[J].教育信息化論壇，2019（6）：213-213.

[2]周馳.探究初中道德與法治課堂教學(xué)效率的提高[J].輕松學(xué)電腦，2018（7）：1-1.

[3]劉霞.初中道德與法治課堂教學(xué)效率提升的對策[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（6）：89.

[4]王定均.提升道德與法治課堂效率的有效方式[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019，717（3）：59-60.

（作者單位：甘肅省天水市武山縣鴛鴦初級中學(xué)741315）