新媒體時(shí)代下高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)的改革思考

沈萍 莊斯淇

1.營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院；

2.北京交通大學(xué)

多媒體信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的滲透之下，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用以及推廣來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果是目前教育改革的有效方法之一。高校將多媒體教學(xué)與音樂(lè)鑒賞結(jié)合起來(lái)有助于創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展的音樂(lè)課堂，迎合在信息時(shí)代背景下成長(zhǎng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造一個(gè)和諧美好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行教學(xué)，可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，事半功倍地提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。

一、新媒體時(shí)代高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）錯(cuò)誤認(rèn)知新媒體教學(xué)

信息時(shí)代背景下成長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)多媒體有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知就是新媒體就是一個(gè)娛樂(lè)的方式，比如打游戲、看視頻等等。特別是自律能力不強(qiáng)的學(xué)生更不能正確把握新媒體的作用，無(wú)法利用新媒體這一個(gè)載體來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，完善自己的知識(shí)架構(gòu)體系，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。由于學(xué)生對(duì)新媒體的錯(cuò)誤使用，新媒體背后信息內(nèi)容繁雜的副作用對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀塑造以及個(gè)人素質(zhì)提升造成了一定的阻礙。與此同時(shí)，學(xué)校并沒(méi)有正視新媒體時(shí)代下新媒體在音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)上的作用。正是因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)知不足，所以學(xué)校并沒(méi)有著重投資有關(guān)于新媒體教學(xué)的設(shè)備硬件置備以及軟措施的建立。這個(gè)很大程度上導(dǎo)致了新媒體時(shí)代下高校音樂(lè)鑒賞課程的發(fā)展和改革，極大程度地影響了課程教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。正確認(rèn)知新媒體教學(xué)作用以及方式應(yīng)用是新媒體時(shí)代之下高校音樂(lè)鑒賞課堂改革必須注意點(diǎn)。

（二）疏于更新教學(xué)的內(nèi)容

信息時(shí)代的發(fā)展之下，要求人們的知識(shí)技能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)人們素質(zhì)要求也越來(lái)越高。音樂(lè)對(duì)人的素質(zhì)培養(yǎng)具有積極的作用，而且社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的素養(yǎng)要求也越來(lái)越高。為社會(huì)發(fā)展的需求，音樂(lè)教學(xué)事業(yè)也應(yīng)該逐漸得到改革和發(fā)展，但是現(xiàn)今的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容處于一個(gè)停滯不前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。首先是教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)置上，教師一般根據(jù)教材目錄教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了社會(huì)對(duì)教育人才的需求。其次高等學(xué)校對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的輕視，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)一直被認(rèn)為不利于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的行業(yè)。最后是教師素質(zhì)沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)和提升。這一些原因都直接或者間接地導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)事業(yè)一直處于一個(gè)被動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到有效的創(chuàng)新。教育行業(yè)的人沒(méi)有創(chuàng)新動(dòng)力，這一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容就不會(huì)注入新力量，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容只會(huì)是陳詞濫調(diào)，不能滿足自身以及社會(huì)乃至于時(shí)代的發(fā)展需求。

（三）固守單一教學(xué)的方式

局限于應(yīng)試教育制度下的課堂模式，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)一直采取較為傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。音樂(lè)鑒賞課程涉及的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)形式稍微靜態(tài)化，所以課堂模式局限于現(xiàn)有的單一教學(xué)方式之外，一直難以創(chuàng)新。新媒體時(shí)代下，課堂教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，不同學(xué)科的教學(xué)方式迎來(lái)前所未有的發(fā)展，音樂(lè)鑒賞課堂也應(yīng)該抓住新媒體時(shí)代下的信息技術(shù)等科技手段來(lái)創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展。教師要重新把握學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)借助信息技術(shù)新媒體等手段來(lái)發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)手段。但是目前音樂(lè)鑒賞課程明顯忽視了這一點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)角色，一定程度上導(dǎo)致教學(xué)方法的單一性，限制了音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)方法改革。

二、新媒體時(shí)代高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)的改革

（一）正確把握課程教學(xué)理念

高校音樂(lè)教育相對(duì)比中小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，是新時(shí)代下藝術(shù)教學(xué)的重要形式。它在向?qū)W生傳輸音樂(lè)理論知識(shí)以及文化背景知識(shí)的時(shí)候，還同步向?qū)W生灌輸滲透其中蘊(yùn)含的文化素養(yǎng)以及人文色彩。因此音樂(lè)教育一直同時(shí)具備傳統(tǒng)性特征以及現(xiàn)代性特征，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提升具有重要的作用。所以明確音樂(lè)教學(xué)理念，是音樂(lè)鑒賞課程的主要核心內(nèi)容。音樂(lè)鑒賞不僅僅關(guān)注其中的樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)編排技巧、背后故事性?xún)?nèi)容，還要關(guān)注這個(gè)音樂(lè)中的感情色彩以及價(jià)值觀念?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”正是一個(gè)音樂(lè)鑒賞課程特征的完美詮釋。音樂(lè)的魅力在于其無(wú)限性，不同人有不同的詮釋角度以及詮釋方法，因此也會(huì)擁有不同的欣賞結(jié)論。在新媒體時(shí)代下，信息的高速流通同時(shí)為音樂(lè)鑒賞帶來(lái)了多種可能性的發(fā)展，所以教師要積極將新媒體技術(shù)與音樂(lè)鑒賞結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確傳達(dá)音樂(lè)鑒賞無(wú)限性的理念。

利用新媒體技術(shù)的多樣性等特征，準(zhǔn)確向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)理念，學(xué)生在音樂(lè)鑒賞課堂上有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和方向。在這個(gè)大方向的指導(dǎo)下，在音樂(lè)鑒賞課堂上充分發(fā)揮自己的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)技能，利用新媒體技術(shù)來(lái)查閱感興趣的相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，以此來(lái)豐富自己的觀點(diǎn)，解決自己的疑問(wèn)和困惑，讓自己的音樂(lè)理解能力以及鑒賞能力得到個(gè)性化的發(fā)展以及整體的提升。教師和學(xué)生正確把握教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力發(fā)展有引領(lǐng)性的作用。

（二）定期提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

教育中教師扮演一個(gè)重要的角色，教師的作用既在傳道授業(yè)解惑，也是學(xué)科教育質(zhì)量的重要作用者。所以教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)改革發(fā)展有著重要的影響。為提升音樂(lè)鑒賞教育的發(fā)展，國(guó)家以及教育部門(mén)等相關(guān)部門(mén)都應(yīng)該對(duì)教師的素質(zhì)提升設(shè)立一個(gè)科學(xué)有效的方案。首先教師要定期培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，以此來(lái)保持自己對(duì)音樂(lè)鑒賞一個(gè)前沿和成熟的理解角度和能力。其次學(xué)校可以與學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，對(duì)本校的音樂(lè)鑒賞教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，培養(yǎng)本校的音樂(lè)鑒賞教師更加專(zhuān)業(yè)的鑒賞能力；或者可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或者教授來(lái)現(xiàn)場(chǎng)授課，為教師樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，以此促進(jìn)教師自身的發(fā)展，從而帶動(dòng)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。最后也是最重要的，教師應(yīng)該合理且有效掌握新媒體教學(xué)方式在音樂(lè)鑒賞中的應(yīng)用方式，比如利用新媒體技術(shù)來(lái)展示音樂(lè)內(nèi)容，展示不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生在有限的時(shí)間里接觸更多的音樂(lè)素材，可以更好地提升音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)效率以及豐富課堂的教學(xué)方式。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方法

教學(xué)方法是課堂傳遞知識(shí)信息內(nèi)容的重要方式，所以教學(xué)方法的有效性對(duì)音樂(lè)鑒賞課程的發(fā)展以及提升有著重要的作用。首先教師要認(rèn)可和學(xué)習(xí)新媒體時(shí)代下的教學(xué)方式，將音樂(lè)鑒賞課程的理論式教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式的教學(xué)方式，這一種教學(xué)模式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也是新媒體時(shí)代下教學(xué)方式的特點(diǎn)。其次是教學(xué)方法上要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師可以利用新媒體的教學(xué)方式來(lái)有針對(duì)性地教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣喜好來(lái)創(chuàng)設(shè)應(yīng)用教學(xué)方式。接著是教師要合理應(yīng)用新媒體教學(xué)方式的實(shí)踐方式，音樂(lè)鑒賞不僅僅局限于理論上的學(xué)習(xí)，實(shí)踐上的訓(xùn)練才是鑒賞的過(guò)程，所以教師要加強(qiáng)新媒體的音樂(lè)鑒賞實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)用，比如利用小程序要播放不同的音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生賞析，利用微信公眾號(hào)推文的形式來(lái)讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐賞析。新媒體學(xué)習(xí)方式的便利性為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)帶來(lái)了更多可能性以及便利性，學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來(lái)提升個(gè)人音樂(lè)鑒賞能力。最后教師還可以利用多媒體方式來(lái)創(chuàng)新音樂(lè)鑒賞的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以在線上完成音樂(lè)鑒賞過(guò)程，并根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)來(lái)觀看同學(xué)分享的鑒賞觀點(diǎn)，以此來(lái)對(duì)比和拓展自己的觀點(diǎn)，豐富自己的鑒賞角度。同時(shí)教師還可以根據(jù)后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)觀察學(xué)生的鑒賞內(nèi)容以及鑒賞角度，以此來(lái)分析學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的觀點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)，加深對(duì)學(xué)生的理解?；诖髷?shù)據(jù)之下，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，融合更多新穎的方式和角度來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)鑒賞課程不再局限于課堂之上，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握基本的音樂(lè)鑒賞能力以及個(gè)人音樂(lè)鑒賞水平。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的能力和特點(diǎn)來(lái)合理審視音樂(lè)鑒賞課程，從其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)理念上來(lái)做一個(gè)客觀的評(píng)判。與此同時(shí)，還要正確認(rèn)識(shí)新媒體時(shí)代下教學(xué)方法，以此為切入點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及正確把握音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)理念，并對(duì)教師團(tuán)隊(duì)有一個(gè)整體的素質(zhì)考核，全方面地促進(jìn)高校音樂(lè)鑒賞課堂的改革發(fā)展。