“雙減”政策下提高初中生課堂效率的途徑

李美麗

【摘要】新時代的到來，為教育領(lǐng)域提出了新要求。素質(zhì)教育的觀念逐漸開始深入人心。隨著素質(zhì)教育的不斷深入和升華，教育領(lǐng)域取得的成果以及發(fā)生的變化也是顯而易見的。為了進一步推動新課改工作的速度和效率，相關(guān)教育部門又提出和實行了“雙減”政策。本文對“雙減”政策下提高初中生課堂效率的途徑和方法進行研究。提出幾點具有針對性的措施，保障初中課堂效率有效的提高。

【關(guān)鍵詞】雙減;初中課堂;策略

初中階段對于學生來說至關(guān)重要，不光是學生知識和人格形成的重要時期，還關(guān)乎著學生未來的發(fā)展。它承擔著學生整個學習階段承上啟下的作用。初中生生理和心理都有所成熟，但是仍舊不完善，對一般事物的判斷仍舊受外界的影響較大。所以初中教師在教學的過程中想要提升初中課堂的教學效率必須要對學生的心態(tài)以及性格等基本情況進行充分的掌握和分析，制定有效的提升初中課堂教學效率的手段和措施，促進初中課堂教學成果的進一步提高，為培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)型人才作出重大貢獻。

一、初中課堂現(xiàn)狀分析

（一）重知識教學，輕思想以及技能等方面的教學

雖然新課改在教育領(lǐng)域?qū)嵤┮丫?，但是仍有大量的初中課堂仍舊保留著傳統(tǒng)的教學理念。教師在教學的過程中仍舊比較重視教材知識內(nèi)容的教學。而且對于學生的考試成績比較看重。對于學生的德智體美等諸多領(lǐng)域的發(fā)展和塑造重視度嚴重不足。導致初中課堂的教學效率整體不高。

（二）教學方式落后且單一，學生的學習興趣較低

課堂的教學方式和氛圍直接關(guān)系著學生的學習質(zhì)量和課堂的教學效率。在傳統(tǒng)的教學過程中教師往往采取教師教，學生聽的方式。這樣的方式即忽略了學生的主體地位以及主觀能動性，又降低了知識以及課堂的趣味性。以至于學生在學習的過程中興趣不高，從而導致初中課堂整體效率的低下。

二、提高初中課堂有效性的途徑和方法

（一）改變傳統(tǒng)教學理念

“雙減政策”是新課改的創(chuàng)新和升華。是教育領(lǐng)域新出現(xiàn)的風向標。這就要求教師在教學的過程中要時刻注意雙減政策對初中課堂提出的客觀要求。教師要從自己思想觀念的層面出發(fā)，樹立起雙減的意識。通過這種雙減意識不斷的提升自身的教學技能，彌補在傳統(tǒng)教育較短教學方面的不足。通過多種方式讓那個初中生愛上課堂知識的學習，讓學生在輕松的環(huán)境當中掌握知識，鍛煉技能，提升自身的各項綜合素養(yǎng)以及核心技能水平，為今后的生活和學習打下堅實的基礎(chǔ)。

改變教師傳統(tǒng)教學理念的方式方法有很多?？梢詮闹饔^和客觀兩個角度出發(fā)，保障思想觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。主觀方面需要教師不斷的吸收新理念，用新理念指導課堂教學。參加關(guān)于轉(zhuǎn)變教學思維和理念的探討會、講座等活動，不斷豐富提升和升華自身的思想?？陀^方面則要求學校對教師的思想觀的轉(zhuǎn)變提供客觀條件。例如制定考核標準幫助教師完成教學理念的轉(zhuǎn)變，定期組織教師進行思想觀念的交流等，從客觀角度促進教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。為雙減背景下初中生課堂效率的提高提供思想上的前提和保障。

（二）建立良好的師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

在素質(zhì)教育與新課改的大環(huán)境下，教師的身份和在課堂當中的地位有所轉(zhuǎn)變。從原來的課堂主導，主要的教育工作者轉(zhuǎn)變成課堂的客體，引導學生進行自主學習。但是不管怎么變化，在初中課堂中，教師都是一個非常重要的存在。這就要求教師必須要從課堂氛圍角度出發(fā)，抓住學生成長的心理，與學生交朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過亦師亦友的關(guān)系提升課堂教學效率，實現(xiàn)雙減政策對初中課堂提出的客觀要求。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系和課堂氛圍，教師首先要對每個學生進行充分了解學生的基本狀況。諸如心理狀況、家庭狀況、個人喜好等。其次即要對每個學生一視同仁又要對每個學生區(qū)別對待。一視同仁指的是在初中課堂教學的過程中教師不應(yīng)該根據(jù)學生的學習狀況、家庭背景等對學生進行分等級對待。但是需要根據(jù)學生的不同學習條件制定不同的教學方案、評價辦法以及引導辦法，與每個學生做朋友，言傳身教激勵學生進步和成長，提高初中課堂的教學效果，培養(yǎng)初中生向好發(fā)展。

（三）豐富課堂教學手段，提升課堂趣味性

課堂趣味性是提升學生對初中知識的學習興趣的重要方式方法之一。在傳統(tǒng)的初中課堂當中，教師的教學方式往往都是單一的枯燥的。這導致學生對課堂知識的學習興趣不高，從而造成了非常嚴重的學生成績分層的現(xiàn)象。成績好的學生讓人驚嘆不已，成績不好的學生也是讓人大跌眼鏡。為了避免這種情況的出現(xiàn)，提升初中課堂效率，促進初中生整體學習水平和狀況的提高。

豐富課堂的教學手段的多樣性，可以從為學生引用生活化的案例，營造生活化的場景。運用多媒體手段、提升學生參與度與動手能力等多個方面入手。構(gòu)建生活化的場景讓學生在學習知識的過程中感受到生活化的氣息。發(fā)現(xiàn)生活中的問題，解決生活中的問題。通過生活化的案例第一時間吸引學生的注意力，讓學生注意力高度集中，引導學生學以致用。運用多媒體手段是數(shù)字化時代教育領(lǐng)域網(wǎng)紅教育手段之一。通過多媒體教學可以降低初中生知識學習的難度，為學生構(gòu)建多角度考慮問題的思維能力等等。對于初中教學而言，多媒體教學是不可多得的好幫手。提升學生的參與度主要指的是多為學生設(shè)置實驗、戶外實踐活動等，為學生塑造良好的綜合素養(yǎng)。例如在初中生德育與法制課堂當中，教師就可以為學生在當?shù)氐牟┪镳^中安排相應(yīng)的志愿者工作，學生通過融入式的培訓學習以及現(xiàn)場的工作等加深學生對思想道德品質(zhì)建設(shè)的重要性的認識。鍛煉學生的各項綜合技能水平。

結(jié)束語：

綜上所述，在雙減政策之下，想要提高初中課堂的效率必須要從轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的思想觀念，增強師生之間的情感聯(lián)系，增加課堂教學方法，為學生營造趣味性知識學習課堂等多個角度，綜合性的全面性的開展初中課堂教學工作，完成雙減政策對初中課堂提出的減負增效的客觀要求。提升初中課堂的教學效率，更好的完成承上啟下的初中教學工作。

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