哲學(xué)視域下的干部教育培訓(xùn)論析

張學(xué)君

【摘要】隨著當(dāng)代黨和國家各項(xiàng)事業(yè)逐項(xiàng)發(fā)展，干部隊(duì)伍整體形象受到了高度關(guān)注，從實(shí)際成果來看，干部教育的培訓(xùn)雖做了大量卓有成效的工作，亦取得了顯著成效，但其過程仍存在部分問題和不足。本文從哲學(xué)視角為出發(fā)點(diǎn)，簡單闡述好干部的標(biāo)準(zhǔn)條件，同時分析當(dāng)前國內(nèi)干部教育工作中存在的問題，提出加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)實(shí)效性的具體對策，希望為干部教育事業(yè)發(fā)展提供新思考。

【關(guān)鍵詞】哲學(xué);黨校工作;干部標(biāo)準(zhǔn)與教育

引言：黨的十八大以來，關(guān)于黨的好干部標(biāo)準(zhǔn)與教育干部等問題，習(xí)總書記發(fā)表了一系列重要講話，提出要構(gòu)建高素質(zhì)專業(yè)化的干部隊(duì)伍，黨中央進(jìn)一步加強(qiáng)對干部教育管理，為提升工作能力，干部培訓(xùn)教育中蘊(yùn)含著馬克思主義唯物論、辯證法、方法論等深刻哲學(xué)涵義。

1.哲學(xué)引導(dǎo)干部教育培訓(xùn)

辯證法、方法論在干部教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，可以幫助我們理性分析干部培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，將含義從概念升華為存在社會價值。除此以外哲學(xué)角度的詮釋還有助于準(zhǔn)確認(rèn)識干部教育內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的規(guī)律性與獨(dú)特性，為培養(yǎng)教育國家需要的好干部提供強(qiáng)大的理論依據(jù)。

1.1增強(qiáng)干部的為民情懷

唯物史觀堅(jiān)持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、是社會發(fā)展的推動者[1]。社會主義核心是全心全意為人民服務(wù)，這也是國家每一位好干部需要刻在心里的干部標(biāo)準(zhǔn)，也是黨的事業(yè)不斷取得進(jìn)步的具體詮釋。所以，干部教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)充分體現(xiàn)為民理念，積極培育為民情懷，強(qiáng)化觀念宗旨意識，堅(jiān)持以民為本的宗旨，維護(hù)、守護(hù)人民切身的根本利益，是黨的干部教育和培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1.2強(qiáng)化歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密融合

探究社會發(fā)展的本質(zhì)是社會實(shí)踐，人的思考想法及其內(nèi)容變化都能在其所從事的社會實(shí)踐中找到答案。因此，人民群眾認(rèn)同的好干部不是從想象中得來的，而是在豐富生動社會實(shí)踐中獲得和產(chǎn)生的，并總結(jié)概括形成。由此可見受百姓追捧的干部，大多都存在其獨(dú)特、明顯的歷史烙印，而好干部標(biāo)準(zhǔn)也不是一成不變的，人們對好干部標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知也是隨著時代的進(jìn)步不斷提檔升級。

2.淺析干部教育工作中遇到的問題

2.1政治理論與思想認(rèn)識不足

政治理論是學(xué)習(xí)做好工作的前提和基礎(chǔ)，而思想認(rèn)知水平則決定干部提升政治學(xué)習(xí)水平和能力的關(guān)鍵。在社會工作中不難看到，部分干部對提升自身的政治理論學(xué)習(xí)、教育培訓(xùn)和思想進(jìn)步并沒有充分認(rèn)識內(nèi)化于心，在具體工作中感到力不從心，尤其不能夠適應(yīng)新時代國家發(fā)展的客觀需要。于此，需激發(fā)干部內(nèi)心的潛在動力，規(guī)劃優(yōu)化干部教育培訓(xùn)體系制度建設(shè)，強(qiáng)化組織保障形成合力，促進(jìn)增強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)的思想自覺和行動自覺，內(nèi)在和外在共同作用，用運(yùn)干部教育培訓(xùn)的方法和方式堅(jiān)定其理想信念，提高其政治素養(yǎng)，保障其永葆為民情懷。

2.2培訓(xùn)需求調(diào)研工作不協(xié)調(diào)

干部教育與培訓(xùn)是一個多元化的系統(tǒng)體系，任何一個教育培訓(xùn)任務(wù)需要前期開展調(diào)研，針對高素質(zhì)、專業(yè)化干部教育培訓(xùn)，更需要調(diào)研，并切實(shí)做好培訓(xùn)需求與教學(xué)的銜接工作，平衡國家需求、職能需求和個人需求的輕重緩急，用好干部教育培訓(xùn)這一支點(diǎn)，從而達(dá)到既能高效地提升國家和崗位的教育訴求，又能充分地體現(xiàn)培訓(xùn)干部的主體作用，最終達(dá)到激發(fā)培訓(xùn)教育的潛在動力與學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.3教學(xué)設(shè)計(jì)與成果轉(zhuǎn)化不到位

教學(xué)是好干部教育培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，干部教育培訓(xùn)能否達(dá)到理想效果，教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)與關(guān)鍵部分，而培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要做足準(zhǔn)備工作，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上理性分析學(xué)員情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、授課方式、教學(xué)成果，注重教學(xué)成果吸收轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)教育科學(xué)性與合理性，增強(qiáng)培訓(xùn)教育的實(shí)效性，提高未來實(shí)際工作能力，將學(xué)到的知識在實(shí)際工作中加以應(yīng)用。

3.提升干部教育培訓(xùn)實(shí)效性的具體對策

3.1加強(qiáng)思想建設(shè)

理想信念是否堅(jiān)定是體現(xiàn)干部政治理論水平的關(guān)鍵，新時代培養(yǎng)高素質(zhì)、有能力的好干部首要任務(wù)就是完善思想體系建設(shè)，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治水平，實(shí)現(xiàn)知行合一，做到始終如一。領(lǐng)導(dǎo)干部的能力大小、水平高低大多取決于干部自身能力素養(yǎng)與對政策理解程度，政治上的堅(jiān)定是干部工作準(zhǔn)則的第一要求，強(qiáng)大的政治引領(lǐng)力為其把脈鑄魂，與政治引領(lǐng)可以幫助社會準(zhǔn)確把握前進(jìn)方向。當(dāng)前，中國特色社會主義已進(jìn)入新時代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是好干部應(yīng)當(dāng)始終追求的奮斗目標(biāo)。

3.2堅(jiān)持按需施教

按需施教是當(dāng)代教育培訓(xùn)的基本原則，也是國家干部的教育培訓(xùn)工作必須施行的步驟之一。由于干部教育培訓(xùn)是崗位職能的必需品，所以干部教育培訓(xùn)以服務(wù)于黨和國家整體需求為原則，真正發(fā)揮其教育培訓(xùn)的潛在價值，教育培訓(xùn)方有立身之本、進(jìn)步之機(jī)。當(dāng)然，“按需施教”也要求干部教育培訓(xùn)要充分結(jié)合干部崗位工作內(nèi)容和自身進(jìn)步的需要，針對性地開展分層次分類別教育[3]。這樣，才能真正培養(yǎng)出符合黨和人民需要的高能力高素養(yǎng)的好干部。

3.3注重學(xué)以致用

學(xué)以致用注重培養(yǎng)政治過硬、理論扎實(shí)、思維敏捷的好干部，將學(xué)習(xí)的知識、能力應(yīng)用到未來實(shí)際工作中，其學(xué)習(xí)過程是漫長艱辛的，其目的是解決問題，由此可見在進(jìn)行干部教育培訓(xùn)總體設(shè)計(jì)時，要始終以實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)以致用、提高能力的根本遵循，注重理論聯(lián)系實(shí)際、把握整體與部分，協(xié)調(diào)統(tǒng)一與個別。在培訓(xùn)教學(xué)過程中，從哲學(xué)視角出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持主觀與客觀相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)靈活掌握馬克思主義的立場觀點(diǎn)來推動工作進(jìn)展、解決實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的知識來甄別解決現(xiàn)實(shí)問題。

結(jié)束語：新時代國內(nèi)政府部門怎樣搞好干部培訓(xùn)，構(gòu)建好干部教育培訓(xùn)體系，教育培訓(xùn)干部是堅(jiān)持黨管干部的原則，做好干部教育關(guān)系黨的事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系人民群眾的福祉，關(guān)系社會主義事業(yè)分發(fā)展，怎樣做好干部教育培訓(xùn)工作是當(dāng)前和今后一項(xiàng)重要工作。本文以干部教育培訓(xùn)為基準(zhǔn)，闡述了當(dāng)前教育工作過程中遇到的問題，并提供相應(yīng)策略，旨在為未來干部教育培訓(xùn)提供一些思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇赟.黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)制度的發(fā)展歷程與演進(jìn)特點(diǎn)——以制度文本為依據(jù)的分析[J].大連干部學(xué)刊，2022，38（5）：7.

[2]張紅珍，齊亞紅.對馬克思主義哲學(xué)原理視域下"雙腦"與意識關(guān)系中悖論的分析及解讀[J].魯東大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2020，37（4）：5.

[3]戴玲.建構(gòu)主義視閾下干部教育培訓(xùn)方式創(chuàng)新的理論與實(shí)踐探究——以中央民族干部學(xué)院為例[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（11）：8.