如何營造小學語文課堂教學氛圍

劉友強 謝清 陳小云 李團生

課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。課堂氣氛是課堂教學過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。良好的數(shù)學課堂氣氛，對于提高學生學習數(shù)學的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果等都具有十分重要的意義。

一、巧妙營造氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

古詩云：“天時不如地利，地利不如人和?！敝逃彝刑m斯也曾指出：“創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行，自由而安全的課堂氣氛，會使學生的思想處于積極活躍狀態(tài)，使其創(chuàng)造力潛能得到最大限度地發(fā)揮?！蹦敲慈绾蝸頎I造良好的“人和”氛圍呢？

1.老師在教學中應建立起民主、平等的新型的師生關(guān)系，對學生多鼓勵，少批評，同時，老師也應發(fā)揮自己的主導作用，使學生之間建立起平等、友愛、互助的氛圍。

2.老師應盡量減少對學生的行為和思維的無端限制，使學生有自由表現(xiàn)的機會。如，我在《狐貍和烏鴉》一課中，鼓勵學生展開豐富的想象，續(xù)編故事，既鍛煉了他們的說話能力，并發(fā)展了學生思維能力。學生興趣很濃，課堂氣氛非常熱烈。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂氣氛

我認為，營造和諧、成功的課堂教學氣氛，首先應當有一個寬松的環(huán)境。寬松的課堂氣氛，首先來源于水乳交融、和諧友愛的師生關(guān)系。師生之間不應是傳統(tǒng)的教與學的對立關(guān)系，而是如同一支樂隊的指揮與演員一般，好的指揮需要演員的配合，好的演員也要有指揮的領(lǐng)導。課堂不再是教師個人的舞臺，更多地應從學生的發(fā)展角度出發(fā)設(shè)計教學。寬松的課堂氣氛，能為學生提供一個自由發(fā)揮的空間，讓學生享受一份自由表達的樂趣，并最終幫助學生形成一股自我控制的力量，為更好地學習打下基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學生興趣，營造積極主動活躍的語文課堂氣氛

小學生生性活潑好動，喜歡直觀形象、有趣的課堂，游戲是他們學習的良師益友，他們向往在輕松愉快的環(huán)境中學習。他們的年齡特點決定了在他們的學習過程中，無意注意在很長一段時間占據(jù)主要地位，教師只有努力營造吸引其注意的學習氣氛，才能實現(xiàn)教學目的，并培養(yǎng)學生有意注意的良好品質(zhì)。

（一）運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學生學習興趣

多媒體在輔助教學的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的小學生來說，具有極強的吸引力。恰當利用多媒體來組織教學，讓教材白日做夢的審美客體成為聲、色、光、影彼此相通、交相輝映的動態(tài)，使學生的學習活動成為通往深厚感情層的生命結(jié)構(gòu)的審美活動以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，完善學生的人格構(gòu)建，完成從教學關(guān)系向?qū)徝狸P(guān)系的轉(zhuǎn)化和升華，達到教學的理想境界。創(chuàng)設(shè)情景的辦法，并不僅限于用多媒體，還有許多成功方法?？傊?，通過創(chuàng)設(shè)情景，能吸引學生的注意力，開啟學生興趣閥門，誘發(fā)學習興趣，促進良好課堂氣氛的營造。

（二）精心進行教學設(shè)計，以教學內(nèi)容激發(fā)學生學習興趣

學生只有對教學內(nèi)容感興趣，才能積極參與學習活動，才能營造積極主動的課堂氣氛。因此，老師要精心設(shè)計教學活動。

四、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

由于長期受應試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學生在聽話地聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學生說得少、課堂上教師在唱獨角戲，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產(chǎn)生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師讓學生大膽發(fā)言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的思維，碰撞出靈感的火花。

五、善于創(chuàng)設(shè)情境，形成開放的課堂氛圍

著名教育家夸美紐斯曾說：“教學藝術(shù)的光亮是注意?！备呙鞯慕處熌茉谳^短的時間把學生的注意力集中到學習上來。情境體驗，就是創(chuàng)設(shè)一種使學生全身心活動的情境，就是讓學生親自動手操作，眼睛看，用耳朵聽，動情朗讀，動腦思索，用心去感悟，讓學生真正“動”起來。好的教學情境，是學生注意力集中、情感積極參與的催化劑。例如在教《我的叔叔于勒》這篇課文時就可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境假如你是文中的那位大姐，看到西裝革履的于勒叔叔手提大皮箱，腳上蹬意大利皮靴，正走下飛機的旋梯，款款向你走來，這時你真是百感交集啊，對著于勒叔叔你最佳的表現(xiàn)是什么呢？發(fā)揮你的想像，向大家描述一下。這樣大家就會一掃過去課堂的沉悶，從真正意義上讓學生活躍起來，大大增強教學形象性，提高教學的趣味性。

總之，教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學氛圍，來激發(fā)學生的學習積極性。有了良好的學習氛圍，有了自由輕松的學習環(huán)境。自然就有了良好的教學效果。