初探小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略

吳迪

【摘要】語(yǔ)文的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和興趣，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。文章就有效的教學(xué)方法才做出探討。

一、寓教于樂(lè)，突出教學(xué)主體

所謂寓教于樂(lè)，可以理解為，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。我國(guó)教育家陶行知說(shuō)過(guò)“學(xué)與樂(lè)是不可分離的”，在“游戲”中學(xué)，在學(xué)中“游戲”，小學(xué)生們才能夠更加樂(lè)學(xué)、好學(xué)，有了原發(fā)的熱愛(ài)和主體的參與，獲得親身體驗(yàn)，不再用死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)， 被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)便可以輕松轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)。利用游戲活躍課堂的氛圍，讓教育中的知識(shí)學(xué)習(xí)和互動(dòng)娛樂(lè)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，使他們能夠更加快速有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教學(xué)中我們可以采用的游戲方式也有很多種，比如：“大家來(lái)找茬”

——找出錯(cuò)別字、找出用錯(cuò)的多音字、同音字，找出表達(dá)出錯(cuò)的句子等;“語(yǔ)文猜猜猜”——以小組為單位，讓學(xué)生講故事猜謎語(yǔ)、看動(dòng)作猜詞語(yǔ)、通過(guò)提示猜古詩(shī)等;各位教師也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出更多適合自己風(fēng)格，有利于學(xué)生發(fā)展的游戲形式。在游戲過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人，教師要給予一定的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不佳的學(xué)生們，也要肯定他們的努力，激勵(lì)每一位同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極認(rèn)真地進(jìn)行“游戲”，掌握語(yǔ)文知識(shí)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上”讓孩子們親自動(dòng)手去操作，也是使學(xué)生們獲得快樂(lè)體驗(yàn)、形成樂(lè)學(xué)情感的一種有效手段。管理手的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的部位在大腦皮層中所占面積很大，動(dòng)手操作的過(guò)程，能夠使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的參與，眼、腦、手結(jié)合，建立直觀的表象思維，把書(shū)本內(nèi)容生動(dòng)化、形象化。二、角色扮演，改變教學(xué)效果

角色扮演的方法有許多長(zhǎng)處。首先它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，其次，他比較適合義務(wù)教育階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們喜歡模仿，愿意表演，希望在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華，其三，在角色扮演過(guò)程中，有利于教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的規(guī)律，認(rèn)知的廣度和深度，以及學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行了解，還要特別提到教育作為實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)化過(guò)程，學(xué)生對(duì)社會(huì)或自然事物的扮演過(guò)程有利于對(duì)社會(huì)自然事物的關(guān)心，在扮演過(guò)程中，既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，還會(huì)對(duì)情感，態(tài)度，價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助。例如，五年級(jí)上冊(cè)，第二單元的“將相和”，可以針對(duì)完璧歸趙與負(fù)荊請(qǐng)罪兩個(gè)故事，開(kāi)展角色扮演，讓學(xué)生把握事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析藺相如智勇雙全，顧全大局，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)

尊嚴(yán)的人物特點(diǎn)，認(rèn)同廉頗知錯(cuò)就改，心直口快，心胸寬廣，熱愛(ài)國(guó)家，能征善戰(zhàn)的大將風(fēng)范，既能夠?yàn)閷W(xué)生提供盡情展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能緊扣教學(xué)主題，突出教學(xué)重點(diǎn)。但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成角色扮演還是有一定困難的，需要教師提供幫助與指導(dǎo)，進(jìn)行課前的小組預(yù)演，例如，在二年級(jí)，小蝌蚪找媽媽一文中，教師可以注意引導(dǎo)學(xué)生：小科蚪都遇到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？為什么會(huì)將其他的動(dòng)物認(rèn)成自己的媽媽?zhuān)孔詈螅◎蝌秸业綃寢屃藛?？引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本，尋找答案，分配角色，也可以請(qǐng)孩子們?yōu)榻處煱才乓粋€(gè)角色，我相信孩子們會(huì)表現(xiàn)的非常積極認(rèn)真，走進(jìn)故事情景，把文字表達(dá)的抽象內(nèi)容形象化、具體化，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)記憶重點(diǎn)字詞。希望有更多的老師研究這個(gè)方法，運(yùn)用這個(gè)方法，這并不需要我們?cè)黾佣嗌僭O(shè)備投資，需要的是教學(xué)的聰明才智。

二、運(yùn)用媒體，增加教學(xué)收獲

緊跟時(shí)代發(fā)展，選擇現(xiàn)代化的教學(xué)方法，培養(yǎng)未來(lái)世界的主人。在課程前讓學(xué)生查找有關(guān)課程的各類(lèi)資料，然后在課前幾分鐘上講臺(tái)發(fā)布，而且要求發(fā)布資料時(shí)，盡可能地脫離開(kāi)稿子， 也可以運(yùn)用多媒體展示所搜集到的圖片、影音資料，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生搜集查找資料的能力，而且也鍛煉了學(xué)生的膽量，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，這一做法是順應(yīng)課程改革的要求的， 發(fā)布資料可以作為平時(shí)上課的一項(xiàng)任務(wù)，將同學(xué)們找到的課外資料與課程內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，有時(shí)還可以充當(dāng)導(dǎo)入的角色。使收集和發(fā)布相關(guān)資料，成為學(xué)生的一種經(jīng)?；膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，既能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能夠發(fā)展學(xué)生信息搜集，整理，應(yīng)用的能力。教師同樣可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，用豐富的表現(xiàn)形式，保障學(xué)生的視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂活動(dòng)， 這樣就提高了教學(xué)效果，使學(xué)生更加清晰和牢固地掌握教學(xué)內(nèi)容，可以使用生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既保持了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。這也要求教師首先要查閱和搜集許多資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生們不同的見(jiàn)解，新穎的想法，讓多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。