初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略的運(yùn)用

胡連生

【摘要】數(shù)學(xué)這門課程對(duì)于所有初中生來說都至關(guān)重要，所以一定要引起教師的重視。數(shù)學(xué)主要考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，包括空間想象力和學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的學(xué)習(xí)過程，所以一定要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧，從而將數(shù)學(xué)的整體學(xué)習(xí)效率提高進(jìn)一步提升學(xué)生自身的綜合能力，這才是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】初中生? 數(shù)學(xué)單元整體? 教學(xué)策略

【正文】數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)過程是需進(jìn)進(jìn)的，所以教師在為學(xué)生授課時(shí)可以看到書面的教學(xué)內(nèi)容是將數(shù)學(xué)分開來為學(xué)生展示，所以單元性的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來說更適用。但是如何讓學(xué)生真正掌握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師就要將單元整體列出教學(xué)方案來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生體會(huì)到整體性的教學(xué)原則。教師將每一個(gè)單元的知識(shí)是為一個(gè)整體來為學(xué)生開展這樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過教師單元整體性的復(fù)習(xí)，對(duì)本單元的知識(shí)從重新整合，這樣也可以提高課堂效率。最重要的是教師一定要切合教材的整體內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行綜合性的總結(jié)，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)更加整合。

一、教師要注重備課方式

學(xué)生單元整合性的教學(xué)方式對(duì)于師的備課來說是一個(gè)非常關(guān)鍵性，也是非常困難的一部分，所以教師在開展教學(xué)任務(wù)之前，一定要做好備課工作，這樣才能夠充分的發(fā)揮單元整合性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師在備課時(shí)可以設(shè)置課堂的教學(xué)氛圍，這時(shí)就需要教師以學(xué)生為主來展開教學(xué)，在新課程的改革背景下，成就的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足于當(dāng)今的初中生，所以教師一定要跟緊時(shí)代的腳步，在為學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，要以學(xué)生為主體，這樣才能夠達(dá)到課堂的效率。所以教師在備課時(shí)就可以為學(xué)生整理出一些學(xué)生平時(shí)的困難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠?qū)卧w的內(nèi)容熟練掌握。教師一定要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來讓整個(gè)單元知識(shí)去形成一個(gè)適合于學(xué)生的整體內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中意識(shí)到知識(shí)的結(jié)合和數(shù)學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)，前呼后應(yīng)的學(xué)習(xí)過程。只要學(xué)生掌握了其中知識(shí)之間的聯(lián)系，才能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，這樣教師的單元整體教學(xué)才能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

例如教師在為學(xué)生進(jìn)行備課時(shí)，教師本身就要對(duì)本單元的所有內(nèi)容熟練掌握，通過學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，總結(jié)出學(xué)生在本單元內(nèi)存在的問題，利用整合性的教學(xué)方式來為學(xué)生進(jìn)行溫習(xí)，這樣學(xué)生不僅能夠全方面的學(xué)習(xí)到本單元的知識(shí)，也不會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師也可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生課堂氛圍的部分，比如教師可以給學(xué)生提一些關(guān)于本單元內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，初中階段很多學(xué)生數(shù)學(xué)跟不上成績(jī)落后的情況在各大學(xué)校中已經(jīng)非常常見，所以針對(duì)于這部分的學(xué)生，教師課上的互動(dòng)與提問非常重要，因?yàn)檫@部分學(xué)生平時(shí)的作業(yè)反饋不會(huì)讓教師真正的掌握學(xué)生存在的問題，所以課上的互動(dòng)和提問就可以讓教師第一時(shí)間清除這些學(xué)生在本單元中掌握不足的一些問題，就可以在課上學(xué)學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行糾正。

二、教師要強(qiáng)化單元整體內(nèi)容

現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容難度已經(jīng)逐漸增大，所以每一個(gè)單元設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)都非常多，在學(xué)生看來也比較復(fù)雜，所以教師在為學(xué)生進(jìn)行單元整合的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)該將這些內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，將這單元的重中之重列出來，這樣可以讓學(xué)生清晰明了的明白本單元所講的重點(diǎn)，這就是簡(jiǎn)單化的教學(xué)方式。很多初中老師都喜歡為學(xué)生提供一些書本之外的知識(shí)，這其實(shí)更有助于學(xué)生掌握本單元的知識(shí)，所以教師一定要強(qiáng)化本章節(jié)的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能夠掌握的更好，更牢固。

例如教師就可以為學(xué)生多尋找一些書本內(nèi)沒有的教學(xué)方式，這樣不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而且還可以讓學(xué)生對(duì)本單元的整體掌握提高。很多教師讓學(xué)生背公式被知識(shí)點(diǎn)這樣會(huì)枯燥學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以教師應(yīng)該在此前提下為學(xué)生去創(chuàng)造一些輕松的學(xué)習(xí)方法，這樣可以讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于教師的單元整合性教學(xué)措施，初中生就非常適用于強(qiáng)化章節(jié)性的教學(xué)方式，現(xiàn)在給初中生的學(xué)習(xí)壓力本身就大，所以教師一定要在強(qiáng)化本單元知識(shí)性的前提下，為學(xué)生提供更加簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式，這也有助于學(xué)生的綜合性發(fā)展。

三、課上實(shí)施單元整體教學(xué)措施

對(duì)于初中生來說，函數(shù)一直是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)，所以對(duì)于這部分的單元整體教學(xué)教師一定要為學(xué)生提供非常充分的整合性學(xué)方案，才能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)的過程中非常零碎，所以導(dǎo)致學(xué)生在做題的過程中要一個(gè)一個(gè)去尋找函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和公式，如果教師為學(xué)生提供一個(gè)函數(shù)整體內(nèi)容的學(xué)習(xí)大綱，這樣學(xué)生在做題與學(xué)習(xí)過程中就相對(duì)來說更加輕松。因?yàn)楹瘮?shù)一直是初中生習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，可以說學(xué)好函數(shù)，初中生的數(shù)學(xué)才能夠有更高的提升空間，所以教師在培養(yǎng)讓學(xué)生重視函數(shù)基本學(xué)習(xí)的前提下，教師一定要以多元化的教學(xué)方式去擴(kuò)張學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為了鍛煉學(xué)生的思維能力，所以函數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常抽象，所以短時(shí)間內(nèi)初中生不能很好的理解，這也是情理之中的事情，所以教師一定要采用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生去更好的學(xué)習(xí)函數(shù)這部分知識(shí)。這時(shí)教師就可以充分的利用多媒體，在課上如果有了多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生的課堂也會(huì)繪聲繪色。函數(shù)很多的問題都需要由圖像來進(jìn)行反映，所以課上運(yùn)用多媒體對(duì)于學(xué)生的整體教學(xué)效果來說都非常有利。

【結(jié)束語】

總而言之，數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，而單元的整體教學(xué)策略對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)十分關(guān)鍵，所以教師一定要引起重視。單元的整體教學(xué)也可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這在某種程度上也提高了數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫樂彤. 基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的初中數(shù)學(xué)單元起始課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].魯東大學(xué)，2021.

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